Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №335

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Лірика Т. Шевченка 1847 – 1850 рр: провідні мотиви та образи. Українська література. 9 клас

Структура роботи обумовлена метою й поставленими завданнями. Вона складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел

У першому розділі розглядається лірика Т. Шевченка періоду заслання в науково-критичному осмисленні.

Другий розділ описує  тематичні особливості   лірики Т. Шевченка 1847 – 1850 рр.

Кобзар у своїх творах глибоко й досконало розкрив українську душу, осмислив минуле, сучасне й майбутнє України. Його творчість – духовна основа формування сучасної української нації. Поет для всіх наступних поколінь – джерело національної свідомості, символ України.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №330

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методична розробка:"Алгоритм дій з популяризації професійно-технічної освіти для викладачів та майстрів"

Методична розробка "Алгоритм дій з популяризації професійно-технічної освіти" призначена для викладачів та майстрів Державного закладу професійної (професійно-технічної) освіти «Харківського вищого професійного училища швейного виробництва та побуту» та розроблена з метою надання конкретних інструкцій та рекомендацій з популяризації професійно-технічної освіти серед різних аудиторій.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №329

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Україно, твоєї слави козацької навік не забудемо. Виховна робота, 8-10 класи

У книзі розкрита тема історії славного українського козацтва, Запорозької січі, гетьманів. Висвітлено звичаї та традиції козаків. А також додаються інтерактивні завдання для здобувачів освіти. Зібрані козацькі пісні, прислів’я про козаків, поезія про українське козацтво.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №310

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Урізноманітнення форм і методів ейдетичного спрямування на уроках української мови та математики, як створення авторських мультимедійних презентаційних матеріалів у форматі НУШ. Предмети: Українська мова та математика. Класи: 1-4

До розгляду подано мультимедійні презентації з ефектами анімацій та методичний посібник, в якому висвітлено урізноманітнення форм і методів ейдетичного спрямування на уроках української мови та математики, а також надані поради щодо використання поданих презентацій. Більшість авторського презентаційного матеріалу для завантаження знаходиться у архіві.

Авторські мультимедійні презентації побудовані на основі принципів ейдетики. Вони дозволять краще зрозуміти навчальний матеріал з української мови та математики.

У презентаційному матеріалі, казка і малюнки розвивають образне і творче мислення дитини, позитивно впливають на психічне здоров’я учнів.  Яскравий презентаційний матеріал відтворює та  зароджує  на уроці в яскраві емоції в  школярів,   надає  їм творчої наснаги, знімає емоційну напругу у дитини під час уроку.  

Рекомендовано вчителям початкових класів, студентам педагогічних вузів, батькам учнів. 

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №307

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

ВИКОРИСТАННЯ НА УРОКАХ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ,СПРЯМОВАНИХ НА РОЗВИТОК КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Сьогодні суспільству необхідно мати таку людину, яка не тільки знає і вміє здійснювати якісь операції, а компетентну, ініціативну, креативну, здатну працювати в команді, прогнозувати й досягати своєї мети.

Мета роботи – розглянути ключові компетентності, оволодіння якими дозволить учням вирішити  різні проблеми в професійному, соціальному та повсякденному житті.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №295

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методичний збірник «Допоможе штрихування зробить захопливим навчання». Клас: 1

Традиційні уроки письма, на яких першокласникам доводиться постійно виводити в зошитах одноманітні елементи букв та їх з’єднання, вимагають від маленьких школяриків великого фізичного, розумового та психологічного напруження. Це негативно впливає як на здоров’я дітей, так і на їхнє ставлення до навчання. Аби наповнити уроки письма цікавим змістом, знизити рівень утомлюваності учнів, формувати у них позитивну мотивацію та інтерес до навчання, варто використовувати нові, різноманітні ігрові прийоми підготовки руки до письма.

Простим, доступним і водночас цікавим для молодших школярів прийомом формування навичок каліграфічного письма є штрихування. Застосуванню цього прийому на уроці достатньо приділити близько 10 хвилин.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №291

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методичні рекомендації щодо реалізації наскрізної змістової лінії «Громадянська відповідальність» як засіб інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей на уроках математики

У пропонованій методичній розробці подано матеріали  з досвіду роботи з метою надання методичної підтримки вчителям, які реалізовуватимуть наскрізну змістову лінію «Громадянська відповідальність» на уроках математики. Пропонуються розробки років, добірка вправ, задач,  використання яких спрямоване на формування громадянської відповідальності  учнів основної школи.

Досвід показує, що реалізація наскрізної змістової лінії  «Громадянська відповідальність»  сприятиме розвитку в учнів здатності застосовувати набуті знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях,  формуванню відповідального громадянина, що поважає права людини, вміє критично мислити, розуміє особисту відповідальність за долю держави, народу, а також розуміє важливість громадянської участі у процесі вирішення різноманітних проблем місцевої громади.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №290

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Як набути корисну звичку читати за книгою Джеймса Кліра «Атомні звички». Початкова школа

За  нинішніх  воєнних часів певні прогалини у знаннях переростають в освітні втрати. Як же наздогнати шкільну програму без стресу для учнів? Найкращим варіантом вирішення проблеми є сформована звичка читати.

Як же її сформувати? 

Ми скористалися надзвичайно цікавою та по справжньому продуктивною методикою напрацювання корисних звичок, що належить Джеймсу Кліру (описана у книзі «Атомні звички»). В її основі лежить поняття чотириступеневої моделі звичок (подразнення, прагнення, відгук, винагорода), а також чотири породжені цією моделлю закони зміни поведінки.

 Спільно з батьківською спільнотою ми експериментували з цими чотирма законами, налагодили тісну співпрацю з міською бібліотекою, створили активну читацьку спільноту.

В даному навчально-методичному посібнику викладені міркування та спостереження впродовж спільної діяльності.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №289

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

СУТНІСТЬ І ОСОБЛИВОСТІ ГРУПОВОЇ ВЗАЄМОДІЇ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

Сьогодні, коли наша країна отримала статус кандидата в ЄС, названі цінності становляться основою і нашого суспільства. Вони впливають на те, як ми думаємо, діємо та взаємодіємо один з одним. Групова взаємодія є важливою частиною нашого життя, оскільки ми живемо в групах, таких як сім ’ї, друзі, робочі групи та громадські організації.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №286

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методична розробка «Використання цифрових інтерактивних ресурсів як інструмент розвитку математичної компетентності здобувачів освіти під час дистанційного навчання (з досвіду роботи)». Математика, 5-11 класи

Дистанційне навчання вимагає від учителів розглядати для роботи з учнями більш продуктивні та цікаві інформаційні сервіси, які будуть сприяти розвитку математичної компетентності учнів, проводити аналіз і у разі негативного результату продовжувати пошук нових можливостей. Тому пошук ресурсів, аналіз наданих способів подачі інформації - це актуальні питання, що постають перед вчителями математики.

Мета даної роботи – показати на основі проведеного аналізу науково-методичної літератури конкретні приклади використання цифрових інтерактивних ресурсів для розвитку математичної компетентності учнів середньої та старшої ланки в умовах дистанційного навчання.