МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ПРОВЕДЕННЯ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ НАЦІОНАЛЬНО – ПАТРІОТИЧНОГО СПРЯМУВАННЯ «УКРАЇНЦІ – НАЦІЯ НЕСКОРЕНИХ»

Автор: Бондаренко Юлія Георгіївна, викладач  ВСП «Новомосковський фаховий коледж» Українського державного університету науки і технологій 

Запропонований методичний матеріал дозволить поглибити знання студентів про відважні вчинки українців під час повномасштабного вторгнення  росії  в Україну та сприятиме формуванню національної свідомості студентів. Матеріал включає пошукову роботу студентів, містить теоретичну інформацію про відомих українців, які своїми вчинками доводять кожного дня свою важливість для Батьківщини. Дана розробка сприяє формуванню у молоді національних світоглядних позицій, ідей, поглядів і переконань, розвитку почуття національної гордості, любові до рідного краю, своєї причетності до всіх подій, які відбуваються в Україні.

Презентація: «Із досвіду роботи. «Талановитий учитель-обдаровані учні.»

Автор: Литвин Людмила  Петрівна, учитель англійської мови Новогродівського освітнього закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №7

Представлена участь учителя в офлайн-тренінгах, участь учнів в шкільних, міських онлайн-олімпіадах, в інтернет-олімпіадах ”На Урок”.

08.08.2022р.-12.08.2022р. в Івано-Франківську відбувся офлайн-тренінг:”Коли світ на межі змін: стратегії адаптації.” Керівник проєкту - Любов Залюбовська.

Офлайн-тренінг”Викладання та навчання  у важкі часи.”(лютий 2023 р. м. Краків).Тренінг в рамках глобальної програми Британської Ради”Language for Resilience.”

Підвищення мотивації здобувачів освіти щодо вивчення іноземних мов - участь учнів в олімпіадах та конкурсах.

Екологічна свідомість: шляхи збереження природи. (Розробка інтегрованого заходу з української мови та біології «Умійте природу любити»)

Автор: Тимохіна Ірина Василівна, учитель української мови та літератури Білозерської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №13 Білозерської міської ради Донецької області

Мета даного заходу: розвинути екологічну свідомість учнів через інтеграцію знань з української мови та біології, формуючи в них навички збереження природи та відповідального ставлення до навколишнього середовища.

Урок української мови у 2 класі. Тема: Зміна слова як спосіб визначення закінчення і основи слова. Нульове закінчення

Автор: Івахненко Світлана В'ячеславівна, вчитель початкових класів Барвінківського ліцею №1 Барвінківської територіальної громади Ізюмського району Харківської області

Урок у системі розвивального навчання – часточка шкільного життя, насичена пошуком, відкриттями, сенсом і цінністю пізнання. Підготовка й проведення кожного уроку має відбуватися одночасно в трьох напрямках: організаційному, змістовому й діяльнісному.

Даний урок з української мови розроблений для вчителів, що працюють за розвивальною системою навчання.

Конспект уроку української мови у 8 класі на тему «Другорядні члени речення. Узгоджені та неузгоджені означення»

Автор: Федчик Лідія Павлівна, вчитель української мови та літератури ОЗЗСО «Камінь-Каширський ліцей №1 імені Є.Шабліовського»

Матеріал уроку являє собою власний досвід учителя під час формування вмінь та навичок учнів на уроці української мови з теми «Другорядні члени речення. Узгоджені та неузгоджені означення».

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №635

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Презентація «Хімія – природнича наука». НУШ, 7 клас. Хімія

Презентація "Хімія - природнича наука" може бути використана на першому, ознайомчому, уроці у 7 класі НУШ. Мета: зацікавити учнів новим предметом; сформувати в учнів поняття про хімію, предмет вивчення хімії; показати місце хімії серед наук про природу; пояснити завдання хімії; сформувати знання про роль хімічної науки в розвитку народного господарства, житті людини.

Презентація наповнена цікавими інтерактивними вправами для НУШ. Презентацію можна використовувати як під час очного чи дистанційного уроку

Подорож Колобка

Автор: Лисаченко Валентина Миколаївна, директор Орловецького закладу дошкільної освіти (дитячий садок) «Сонечко» Городищенської міської ради Черкаської області

При відкритті кімнати Безпеки в нашому закладі дошкільної освіти виникло питання, як зробити цей захід змістовним та цікавим для дошкільнят.  Хотілося охопити якнайбільше тем, щоб вихованці мали можливість закріпити знання правил поводження з безпечними й небезпечними предметами, з вогнем, номерами екстрених служб, особливостями професії  рятувальників, транспортом  та атрибутикою працівників ДСНС,   правилами дорожнього руху, мінній безпеці, дати  можливість дітям усвідомити, що дитячі пустощі можуть привести до біди; оцінити свої вчинки.

Тому даний матеріал може слугувати педагогам як сценарій при різноманітних заходах по безпеці дитини. В нашому випадку, головних героїв зіграли батьки вихованців, а також, педагоги використали ляльковий театр. 

 А ще, коли  цей матеріал роздрукувати й заламінувати, то вийде чудовий посібник, в якому можна  малювати, обводити,  зафарбовувати, стирати й знову виконувати завдання. Картинки до ігор взяті з інтернету, їх можна замінити на свої. Запропоновані ігри при проведенні свята можна використати, роздрукувавши їх на кожну дитину, або замінити картинками. При індивідуальній роботі з дитиною ці ігри виконуються нею із задоволенням.

Робота з таким посібником дасть можливість  не тільки засвоїти матеріал, а й  отримати нові  відчуття.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №634

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Дослідницька діяльність учнів у процесі вивчення історії на уроках та у позашкільний час

Робота є описом досвіду в організації дослідницької діяльності учнів при вивченні історії. В наш час освіта відіграє важливу роль у формуванні конкурентоспроможної особистості. Одним з ефективних підходів є впровадження дослідницької діяльності в навчальний процес. Залучення здобувачів освіти до дослідницької діяльності дає можливість вирішувати ряд освітніх проблем. Використання дослідницьких методів у процесі вивчення історії збагачує навчальний процес, готує учнів до активного та продуктивного життя в сучасному світі. В роботі показано аналіз та оцінка ролі дослідницької діяльності, висвітлено приклади практичного застосовування у навчальному процесі. Робота може бути цікавою для вчителів історії, які вдосконалюють свою педагогічну майстерність, впроваджують нові методи, технології навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №633

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ЗАСТОСУВАННЯ ДИСКУСІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ У СВІТЛІ ВИМОГ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

Стаття присвячена актуальному питанню реформування історичної освіти в світлі вимог Нової української школи. Автором розглянуто доцільність використання сучасних інтерактивних технологій на уроках історії, а саме  технологій опрацювання дискусійних питань,  дискусійних методів навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №632

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Дидактична гра «Супер вагончики». 1 клас, математика

Ознайомити дітей про склад числа, накладати фігури на контур іншої подібної фігури; розвивати інтерес до занять математикою; розвивати мислення, увагу, спостережливість, пам'ять, мовлення; виховувати уважність, інтерес та повагу до людей, які працюють на транспорті; виховувати інтерес до дидактичних ігор.

• Варіант 1.

Гру може почати дитина, яка бере картку вагону відповідного числа, наприклад 4. На ньому зображено 4 «віконечка». Називає число  до 4 та  закриває на вагончику ту кількість віконечок, яка відповідає названому числу. Отже, називає, наприклад 2  та закриває відповідну кількість  кружечок на вагончику, а потім  дитина наочно дивиться скільки кружечків іншого кольору даного числа залишилися відкритими. Рахує, що їх два та робить висновок, що 2+2=4. Отже, число 4 складається з 2 + 2. І так далі інші варіанти складу числа 4.

• Варіант 2.

1. Гру починає вчитель, який називає число, тим самим визначає скільки дитині потрібно закрити «віконечок», а дитина потім сама називає скільки ж «віконечок» залишилося відкритими.
2. В результаті два числа додаються та тим самим визначається склад цього числа.