Осінній релакс для душі. Фольга як відображення внутрішнього Я: арт-терапія для зниження емоційної напруги у педагогів

Автор: Куличова Анжела Вікторівна, вихователь-методист Глухівського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Ромашка» Глухівської міської ради Сумської області

Практичне заняття сприяє глибшому розумінню власних емоцій педагогів; надає можливість виявляти свої почуття та емоції за допомогою роботи з фольгою, що дозволяє знайти нові способи самовираження та комунікації; сприяє розвитку навичок саморефлексії у педагогів, допомагаючи їм аналізувати власні емоції та реагування на різні ситуації, що важливо для професійного росту; Педагоги знайомляться  з новими методами роботи з фольгою, які можуть бути інтегровані в освітній процес для роботи з дітьми, що сприяє розвитку їхньої креативності, емоційної стійкості та зниження рівня стресу та емоційного напруження.

Давньоруська пам’ятка, перлина українського ліро-епосу. Історична основа твору. Особливості композиції. Роль пейзажу в розгортанні сюжету. Питання авторства. ТЛ: ліро-епіка

Автор: Грицай Любов Володимирівна, учитель української мови і літератури ліцею імені І.М.Середи Великописарівської селищної ради Сумської області

Заняття з української літератури для учнів 9 класу, запаковане на  застосунку canva, яке перетворює текст у навчальне середовище в умовах цифровізації, що дає можливість не просто читати давній героїчний твір, а й продемонструвати як приклад того, як слово може формувати суспільну думку, боротися з дезінформацією й надихати на єдність.

Квест для педагогів, батьків  і вихованців «Професії для всіх і для мене»

Автор: Загризла Вікторія Валеріївна, завідувач КЗ «Дошкільний навчальний заклад № 61 Вінницької міської ради»

Квест передбачає узагальнити знання про суспільну значимість різноманітної праці людей, дотримуватися норм культури поведінки під час спілкування з дорослими. Закріпити уявлення дітей про те, що найбільше багатство людини – здоров’я. Довести до свідомості дошкільників, що джерелом зміцнення здоров’я і запобігання хвороб є здоровий спосіб життя та безпечна поведінка у довкіллі. Спонукає дітей вживати речення різного типу, додержуватися правильного порядку слів у реченні. Привчає вступати в невимушену розмову з дорослими на задану тему. Сприяє формуванню міжособистісних відносин у колективі, прагненню дітей допомагати одне одному.

Розробка уроку з  літератури рідного краю  тему: "Письменники Харківщини. Віктор Тимченко.  Провідні мотиви та образи його лірики", 10 клас

Автор: Дигало Інна Олександрівна, вчитель української мови та літератури КЗ “Козачолопанський ліцей” Дергачівської міської ради Харківської області

Історія літературної Харківщини представлена іменами   В. Бойка,     А. Перерви,  В. Лагоди, В. Верховеня, О. Тараненко, С. Сапеляка, М. Побеляна. Серед цих письменників хочеться згадати ім’я  Віктора  Тимченка, поета, митця, наставника, керівника літературних студій. Це людина з непростою долею: осліп у результаті нещасного випадку, але зумів уникнути сліпоти душевної, про що часто говорить у своїх віршах. Головною  життєвою позицією  поета є ставлення до людей і життєвих ситуацій через призму чесності, доброти, чуйності.

Опрацювання текстових даних. Урок-подорож

Автор: Вінник Ірина Іванівна, вчитель Брилівського ліцею Виноградівської сільської  ради

Формування компетентностей:

предметна компетентність: удосконалити знання, уміння та навички з теми «Опрацювання текстових даних»;

ключові компетентності:

• спілкування державною мовою: удосконалити вміння висловлюватись та спілкуватися на тему сучасних ІТ із використанням відповідної термінології;
• уміння вчитися впродовж життя: формувати вміння організовувати свою діяльність із використанням засобів для планування та структурування роботи; сприяти допитливості, наполегливості, упевненості; формувати вміння мотивувати себе до навчальної діяльності; сприяти усвідомленню відповідальності за власне навчання;
• екологічна грамотність і здорове життя: формувати вміння дотримуватися правил безпеки життєдіяльності під час роботи із ІТ – пристроями;

ТИП УРОКУ: узагальнення, перевірки і корекції знань

ОБЛАДНАННЯ ТА ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:

малюнки, роздатковий матеріал до практичного завдання, операційна система WINDOWS, таблиця балів, текстовий процесор MS WORD.

БАЗОВІ ПОНЯТТЯ ТА ТЕРМІНИ: текстовий процесор.

Пізнавально – інтегрована діяльність. Тема: «Козаки живуть і нині в нас на рідній Україні». Цільова аудиторія: старший дошкільний вік

Автор: Крисенко Людмила Миколаївна, вихователь Прилуцького закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №26 Прилуцької міської ради Чернігівської області

Розширити  і  закріпити  знання  дітей  з  історії козаків, їхнім побутом, традиціями, особливостями  життя і боротьби, закріпити знання про Україну, її культуру, історію видатних людей (гетьманів). Методом навмисних помилок і мозкового штурму, спонукати дітей до розв’язання логічних завдань, активізувати діалогічне і монологічне мовлення дітей методом перевтілення.  Виробляти вміння мотивувати свої думки, працюючи в колективі під час конструювання «чайки».  Спонукати дітей наслідувати найкращі риси козаків. Розвивати силу і спритність під час змагань ігрового характеру. Виховувати почуття патріотизму, приналежності до свого народу, його духовної і матеріальної культури.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №762

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Досліджуємо історію та суспільство. 5 клас. Урок №27. Тема: Господарство, підприємництво, гроші упродовж історії людства

Наданий матеріал є розробкою конспекту уроку з історії для 5 класу на тему "Господарство, підприємництво, гроші упродовж історії людства". Основні аспекти уроку: Ознайомлення учнів зі змінами в житті суспільства, формування історичної, просторової, інформаційно-мовленнєвої та логічної компетентностей, вдосконалення хронологічної компетентності.

Очікувані результати: Учні мають вміти розрізняти різні види господарства, складати розповіді про історичні події, виокремлювати головне в тексті, пояснювати терміни та порівнювати життя українців у минулому і сучасності.

Форма та тип уроку: Кейс-урок, урок формування умінь і навичок, інтегрований урок з українською мовою та літературою, математикою.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №761

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Література рідного краю. Поетичні перлини Донеччини та Луганщини. «Шлях до «Парнасу» Івана Світличного. 9 – 11 класи. Українська мова та література, позакласна робота

Інтерактивний урок-квест для 9 - 11 класів, присвячений постаті Івана Світличного — поета, правозахисника, морального авторитета українського дисидентського руху. Матеріал розроблено у форматі квесту з подорожжю по «станціях» життя та творчості митця. Учні досліджують поезію «Парнас», аналізують символіку, образи сучасників-поетів, створюють власний образ сучасного Парнасу. Урок спрямований на розвиток критичного мислення, національної самосвідомості та інтересу до української літератури.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №754

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Урок – проєкт  «Дикі тварини». НУШ, 2 клас. Я досліджую світ

Урок-проєкт для учнів 2 класу на тему «Дикі тварини»  розроблений згідно чинної освітньої програми початкової школи НУШ . Використання вчителем даної розробки дозволить в яскравій ігровій формі з використанням сучасних програм познайомити дітей  з цією темою.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №744

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Урок української літератури, 11 клас. Творчий шлях Ліни Костенко. Громадянська позиція митця. Роль та значення в суспільному та культурному житті України. «Моя любове, я перед тобою» — роздум про збереження особистості у вирі розбурханих почуттів ліричної героїні

Урок присвячено творчому шляху Ліни Костенко — видатної української поетеси, голосу епохи шістдесятників, морального авторитета нашого часу. На уроці учні не лише дізнаються про громадянську позицію митця, а й заглибляться у глибоко особисту лірику поетеси. Особлива увага — аналізу вірша «Моя любове, я перед тобою…», де інтимний мотив тісно переплітається з філософським. Пропонуються цікаві методи роботи (мініпроєкти, стрічка часу,  асоціативний ряд, компаративний аналіз). Урок  вивчення нового матеріалу з елементами дослідження відображає інноваційні підходи до аналізу та інтерпретації художнього твору.