Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №517

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Збірка завдань системи «Щоденні 5. Слухання»

Збірка «Щоденні 5. Слухання» складена за тематикою підручника авторів Т.В. Воронцової та інших. Може використовуватися в інтегрованому курсі «Я досліджую світ» у 2-му класі. Збірка призначена для розвитку читацьких умінь і навичок здобувачів освіти, виховання інтересу й любові до читання, збагачення словникового запасу, формування самостійності, уміння критично мислити. Пропонована збірка складена на основі щотижневого тематичного планування в 2 класі. Відповідно до теми, яка вивчається дібрані різноманітні цікаві твори: вірші, казки та завдання до них. Збірка має інтерактивні додатки: онлайн-тести «На Урок», навчальні вправи на онлайн-дошці Jamboard, які відкривають шлях до онлайн-взаємодії з дітьми в режимі реального часу. Запропоновані завдання можна  пропонувати учням 3-4 класів для роботи на уроках української мови і в позаурочний час.

Збірка «Щоденні 5. Слухання» підходить як для очного, так і для дистанційного чи змішаного навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №512

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Творча майстерня юного дослідника». Методичні матеріали для організації STEАM-проєктної діяльності  учнів 7, 8, 9 класів (міжпредметні зв’язки – «Трудове навчання»,«Фізика», «Українська мова», «Народознавство»)

Пропонований посібник містить методичне забезпечення до STEАM-проєктів «Творча майстерня юного дослідника» з опертям на програмовий матеріал 7-9 класів та з урахуванням гендерної рівності.

Мета проєктів: реалізація міжпредметної взаємодії, наближення програмних лабораторних робіт з фізики до життя, створення умов для розуміння учнями цілісності й універсальності технологій, використання їх для практичних потреб; формування в школярів системи предметних компетентностей, забезпечення умов для всебічного розвитку. На уроках трудового навчання та технологій учні виготовляють моделі фізичного обладнання, роботу якого випробовують на уроках фізики. Під час підготовчого етапу проєкту завдяки реалізації пошукових завдань з української мови та народознавства, історії, фізики вихованці поглиблюють знання з культури мовлення, історії походження та застосування приладу, дізнаються про особливості його побутування в культурі українського народу. Реалізація таких підходів сприяє формуванню в учнів цілісної картини світу.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №505

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

РОЗВИТОК ХУДОЖНЬО-ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ ПІДЛІТКІВ В УМОВАХ ЗАКЛАДУ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ: МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ. Вищий рівень позашкільної освіти, образотворче мистецтво

Методична розробка пропонує інноваційні методичні рекомендації для вчителів образотворчого мистецтва, які допоможуть їм у роботі. Рекомендації ґрунтуються на 28-річному досвіді авторки та охоплюють такі аспекти:

• Розвиток оперативного художньо-образного мислення і бачення у вихованців вищого рівня навчання;
• Інтеграція та генералізація теоретичних фахових знань;
• Удосконалення технологічних умінь і навичок роботи з формою, масштабом, об’ємом, простором і колоритом;
• Реалізація міжпредметних зв’язків.

Практична значимість:

Методичні рекомендації, представлені в цій розробці, допоможуть вчителям образотворчого мистецтва :

- підвищити ефективність навчання з розвитку художньо-образного мислення підлітків;

- запровадити інноваційні методи та форми роботи;

- збагатити зміст навчальних програм;

- підготувати вихованців до успішного продовження навчання у вищих навчальних закладах.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №504

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА «Виправлення плоскостопості на уроках хореографії»

Цей матеріал буде корисним для:

• Хореографів, які прагнуть вдосконалити свої знання та навички щодо профілактики плоскостопості у дітей.
• Педагогів, які займаються фізичним вихованням дітей.
• Батьків, які піклуються про здоров'я своїх дітей.

Методична розробка містить:

• Теоретичну частину, де розкривається сутність плоскостопості, її причини, симптоми та наслідки.
• Практичну частину, де представлені комплекси вправ з хореографії для профілактики та корекції плоскостопості у дітей різного віку.
• Рекомендації щодо використання розроблених вправ на заняттях з хореографії.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №503

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методичні рекомендації щодо роботи з обдарованими вихованцями гуртків декоративно-прикладного та образотворчого мистецтва

Обдаровані діти наділені високим творчим потенціалом і високим рівнем розвитку здібностей. Важливим моментом педагога є своєчасно помітити та розкрити здібності вихованця , надати допомогу в творчому розвитку, одержати вміння та навички і використовувати їх для досягнення поставлених цілей, орієнтувати на вибір майбутньої професії. Педагог повинен створити умови для розвитку здібностей своїх вихованців, активізувати зацікавленості учнів на заняттях, застосовувати творчий підхід, створити умови для розвитку здібностей своїх вихованців, мотивувати досягнення вихованців. Дані методичні  рекомендації допоможуть педагогам успішно організувати освітній простір з обдарованими вихованцями.

Рекомендації містять слідуючи розділи:

-           загальна характеристика обдарованих дітей;

-           творчі здібності обдарованих дітей;

-           роль батьків у розвитку  розвивати здібностей своїх дітей;

-           форми і методи  роботи з обдарованими дітьми;

-           підтримка обдарованих вихованців та  розкриття їх потенціалу.

Дані методичні рекомендації розроблені для керівників гуртків декоративно-прикладного та образотворчого мистецтва і нададуть допомогу педагогам  своєчасно розпізнавати і виділити здібності  дитини, та  створити   оптимальні умови її розвитку.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №498

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ДИСТАНЦІЙНОГО УРОКУ ІНФОРМАТИКИ ЧЕРЕЗ NEARPOD - КРЕАТИВНЕ СЕРЕДОВИЩЕ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

У посібнику розглянуто особливості режимів дистанційного навчання: синхронного та асинхронного. Розглянуті можливості платформи Nearpod для розробки цілісного уроку та окремих його частин.   

Запропоновані варіанти використання платформи на різних етапах уроку інформатики. Розглянуто вправи проведеного дистанційного уроку з інформатики у 8 класі в синхронному режимі.

 Матеріали посібника призначені для вчителів інформатики та інших навчальних предметів.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №493

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методичний збірник «Реалізація діяльнісного підходу на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ» через гру. LEGO-технології в освітньому процесі». Клас: 4

Методичний збірник «Реалізація діяльнісного підходу на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ» через гру. LEGO-технології в освітньому процесі» розроблений для методичного забезпечення використання Лего-конструкторів в освітньому процесі загальноосвітніх навчальних закладів при викладнні інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у 4-х класах за типовою освітньою програмою під редакцією Р. Шияна.

Збірник містить теоретичні та практичні матеріали, які допоможуть педагогам ефективно використовувати Лего-технології для:

• розвитку пізнавальної активності учнів;
• формування ключових компетенцій;
• розвитку творчого мислення та уяви;
• набуття навичок проєктної діяльності;
• виховання співпраці та командної роботи.

Методичний збірник «Реалізація діяльнісного підходу на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ» через гру. LEGO-технології в освітньому процесі» є цінним інструментом для педагогів, які прагнуть зробити навчання цікавим, ефективним та результативним.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №482

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

STEM-підхід в освітньому процесі з географії

Школа ХХІ століття покликана плекати творчу особистість,  створювати умови для повноцінного інтелектуального,  морального  та фізичного розвитку дитини. Реалізація завдань сучасної освіти  вимагає нових підходів, що базуються на зверненні до особистості учня з його потребами та інтересами. Тому основним завданням учителя на даному етапі є активізація пізнавальної діяльності учнів, створення умов для їх самореалізації, самонавчання, самовиховання, саморозвитку, формування ключових компетентностей, на що націлюють освітян основні нормативні документи, зокрема  оновлена Навчальна програма, положення «Концепції Нової української школи», методичні рекомендації щодо розвитку STEM-освіти в закладах загальної середньої та позашкільної освіти у 2023/2024 навчальному році. У сучасному світі затребувана соціально активна особистість: творча, толерантна, здатна до самостійного життєвого самовизначення й самотворення, компетентна в багатьох сферах власної життєдіяльності. Великий потенціал у цьому має застосування дослідницьких методів, які передбачають співпрацю вчителя й учнів і спрямовані на формування в особистості спроможності сприймати та адекватно відповідати на індивідуальні та соціальні  виклики в умовах глобальної трансформації суспільства, самостійно визначати та вирішувати проблеми в певних сферах діяльності. В роботі наведені конкретні приклади використання методики на уроках та в позакласній роботі

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №456

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Методична розробка «Профорієнтаційна робота педагога закладу професійної (професійно-технічної) освіти»

У методичній розробці  «Профорієнтаційна робота педагога закладу професійної  (професійно-технічної) освіти»  розкрито деякі методичні, теоретичні, та практичні аспекти теми: мету, сутність і завдання профорієнтаційної роботи педагога закладу професійної (професійно-технічної) освіти.
Теоретично обґрунтовано, практично апробовано та впроваджено деякі форми  організації профорієнтаційної роботи в освітньому закладі. Опрацьовано літературні джерела за темою роботи.

Робота може бути рекомендована для практичного використання  педагогічними  працівниками в профорієнтаційній роботі з молоддю  в межах загальноосвітніх  шкіл, в Центрах професійної кар’єри професійних (професійно-технічних) освітніх закладів.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №437

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Електронний посібник до підручника «Геометрія «8 клас. Тема. Чотирикутники

Електронний посібник може бути використаним для проведення уроків  геометрії для учнів 8 класу з теми «Чотирикутники» під  час  дистанційного навчання,  для організації індивідуальної роботи  або самостійної.

У посібнику 8 презентацій, які містить матеріал, що сприяє  якісному викладанню  зазначених тем.  Кожна презентація містить додаткові задачі, практичні задачі, історичний матеріал, цікаві задачі, усні вправи за готовими рисунками, тестові завдання для закріплення матеріалу. Використання  презентацій  дозволяє суттєво зекономити час. Різноманітні вправи, дозволяють  учням швидко переключитися з одного виду роботи до іншого. Кожна презентація містить матеріал, що спонукає учнів до творчих кроків в навчальній діяльності.

 Вчитель на свій розсуд використовує даний матеріал.