Завдання, адаптовані для дітей із особливими освітніми потребами на тему «Текстові редактори»

Автор: Зоткіна Ольга Валеріївна, вчитель інформатики Херсонського НВК «Дошкільний навчальний заклад – загальноосвітня школа  І-ІІІ ступенів» № 15 Херсонської міської ради

Практичні завдання, адаптовані для дітей з особливими освітніми потребами на тему «Текстові редактори».

Профілактика  та подолання стресових станів. Тренінгове заняття

Автор: Чорна Альона Анатоліївна, практичний психолог Голопристанського ліцею № 2 Голопристанської міської ради Херсонської області

Мета та завдання тренінгового заняття: сформувати вміння самоаналізу, контролю над негативними емоційними проявами. Розвинути емпатійні якості. Навчитися методів  релаксації, спрямованими на зменшення страху і стану підвищеної тривожності в емоційно травмуючій ситуації.

Квест для педагогів «Навчаємо граючись – граємо навчаючись»

Автор: Сокол Тетяна  Федорівна, заступник директора з НВР Миколаївського ліцею Миколаївської сільської ради Синельниківського району

Сценарій квесту для педагогів, під час проведення якого педагоги активізують свій творчий потенціал, продемонструють нестандартне мислення, удосконалять свої комунікативні вміння

Урбаноніми міст Херсон (Україна) та Кент (Округ Кінг, США): структурний та семантичний аспекти

Автори: Шойхет Лариса Олександрівна та Дєрмєнжі Катерина Юріївна, вчитель та учениця Херсонської багатопрофільної гімназії №20 імені Бориса Лавреньова Херсонської міської ради

В нашій роботі ми дослідили урбаноніми як лексичну одиницю, розглянули класифікацію, семантику, структуру урбанонімів.  Проаналізували усі урбаноніми ( і старі, і новостворені ) міста Херсона, дійшли висновку, що усі вони пов’язані з певними історичними подіями, визначними діячами, певним міським об’єктом, є деформованими або такими, що існували до приходу радянської влади. Велика кількість геонімів є антропологічними, тобто такими, що пов’язані з власними іменами людей. Новостворені геоніми міста мають безпосереднє відношення до місцевих реалій, є актуальними, увіковічнюють ті імена та міські об’єкти, що раніше були проігноровані або не включені до списка таких, назви яких мали б місце на географічній карті міста Херсона. 

П’єса «Язиката Хвеська» (за мотивами української народної казки)

Автор: Акінфієва Зоя Володимирівна, керівник гуртка КОМУАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ «ОДЕСЬКИЙ ЦЕНТР ДИТЯЧОЇ ТА ЮНАЦЬКОЇ ТВОРЧОСТІ «МОРЯНА»

Ця п'єса може бути використана в освітньому процесі для проведення літературних вечорів, театральних постановок та обговорення важливих життєвих цінностей.

П'єса "Язиката Хвеська" є адаптацією української народної казки, яка має на меті розважити глядачів та навчити їх цінного уроку про важливість стриманості у словах. Головна героїня, Хвеська, відома своєю балакучістю та схильністю до перебільшення. Її постійні плітки та вигадки призводять до різних курйозних ситуацій та непорозумінь.

Основна ідея п'єси полягає в тому, що необдумані слова можуть призвести до негативних наслідків. Автор акцентує увагу на важливості стриманості у спілкуванні та відповідальності за свої слова.

Опис досвіду проведення фестивалю - конкурсу інсценованої української пісні «Заспіваймо пісню веселеньку»

Автор: Цвіркун Людмила Василівна, методист КОМУАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ «ОДЕСЬКИЙ ЦЕНТР ДИТЯЧОЇ ТА ЮНАЦЬКОЇ ТВОРЧОСТІ «МОРЯНА»

Цей документ є посібником для організації фестивалю-конкурсу української пісні, спрямованого на популяризацію народної творчості серед школярів, розвиток їхніх творчих здібностей та патріотичних почуттів. Матеріал містить детальний план проведення заходу, включаючи підготовку, проведення та підведення підсумків

ВПЛИВ УМОВ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ НА РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ ДИТИНИ

Автор: Чернишева Світлана Анатоліївна, культорганізатор та керівник гуртка КОМУНАНОГО ЗАКЛАДУ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ «ОДЕСЬКИЙ ЦЕНТР ДИТЯЧОЇ ТА ЮНАЦЬКОЇ ТВОРЧОСТІ «МОРЯНА»

Наданий матеріал є детальним дослідженням впливу сімейного виховання на розвиток мовлення дитини. У ньому аналізуються різні аспекти цього питання, зокрема:

• Причини мовленнєвих порушень: як біологічні фактори (пошкодження мозку, генетика), так і соціальні (недостатня стимуляція, негативне сімейне середовище).
• Роль сім'ї: матеріал підкреслює вирішальне значення сімейного середовища, включаючи стиль спілкування батьків, емоційний клімат в сім'ї та загальну атмосферу.
• Негативний вплив сім'ї: детально розглядаються різні типи сімей (конфліктні, дисгармонійні, деструктивні) та їхній негативний вплив на розвиток мовлення дитини.
• Важливість ранньої допомоги: підкреслюється необхідність своєчасного виявлення та корекції мовленнєвих порушень.
• Роль фахівців: описується роль логопедів та інших фахівців у роботі з дітьми, які мають проблеми з мовленням.

Загалом, матеріал акцентує увагу на тому, що сімейне виховання є одним з найважливіших факторів, які впливають на розвиток мовлення дитини.

Тренінг для батьків «Здатність любити»

Автор: Яковенко Вікторія Сергіївна, вихователь-методист Херсонського закладу дошкільної освіти №5

Під час тренінгу «Здатність любити» ми виявимо нашу здатність дарувати й отримувати любов

Подорож Колобка

Автор: Лисаченко Валентина Миколаївна, директор Орловецького закладу дошкільної освіти (дитячий садок) «Сонечко» Городищенської міської ради Черкаської області

При відкритті кімнати Безпеки в нашому закладі дошкільної освіти виникло питання, як зробити цей захід змістовним та цікавим для дошкільнят.  Хотілося охопити якнайбільше тем, щоб вихованці мали можливість закріпити знання правил поводження з безпечними й небезпечними предметами, з вогнем, номерами екстрених служб, особливостями професії  рятувальників, транспортом  та атрибутикою працівників ДСНС,   правилами дорожнього руху, мінній безпеці, дати  можливість дітям усвідомити, що дитячі пустощі можуть привести до біди; оцінити свої вчинки.

Тому даний матеріал може слугувати педагогам як сценарій при різноманітних заходах по безпеці дитини. В нашому випадку, головних героїв зіграли батьки вихованців, а також, педагоги використали ляльковий театр. 

 А ще, коли  цей матеріал роздрукувати й заламінувати, то вийде чудовий посібник, в якому можна  малювати, обводити,  зафарбовувати, стирати й знову виконувати завдання. Картинки до ігор взяті з інтернету, їх можна замінити на свої. Запропоновані ігри при проведенні свята можна використати, роздрукувавши їх на кожну дитину, або замінити картинками. При індивідуальній роботі з дитиною ці ігри виконуються нею із задоволенням.

Робота з таким посібником дасть можливість  не тільки засвоїти матеріал, а й  отримати нові  відчуття.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №634

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Дослідницька діяльність учнів у процесі вивчення історії на уроках та у позашкільний час

Робота є описом досвіду в організації дослідницької діяльності учнів при вивченні історії. В наш час освіта відіграє важливу роль у формуванні конкурентоспроможної особистості. Одним з ефективних підходів є впровадження дослідницької діяльності в навчальний процес. Залучення здобувачів освіти до дослідницької діяльності дає можливість вирішувати ряд освітніх проблем. Використання дослідницьких методів у процесі вивчення історії збагачує навчальний процес, готує учнів до активного та продуктивного життя в сучасному світі. В роботі показано аналіз та оцінка ролі дослідницької діяльності, висвітлено приклади практичного застосовування у навчальному процесі. Робота може бути цікавою для вчителів історії, які вдосконалюють свою педагогічну майстерність, впроваджують нові методи, технології навчання.