Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №273

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Штучний інтелект як інструмент аналізу літературного твору (на прикладі творчих завдань до повісті О. Радушинської «Метелики в крижаних панцирах»)

У статті «Штучний інтелект як інструмент аналізу літературного твору (на прикладі творчих завдань до повісті О. Радушинської «Метелики в крижаних панцирах»)» розглянуто можливості використання ШІ на уроках літератури як інноваційного освітнього інструменту. Запропоновано серію креативних завдань із рефлексією, у яких штучний інтелект допомагає учням глибше аналізувати персонажів, осмислювати події, візуалізувати символіку твору та моделювати альтернативні сюжети. Стаття акцентує увагу на ролі вчителя як фасилітатора у взаємодії «учень — текст — ШІ» та містить практичні рекомендації для педагогів. Матеріал буде корисним учителям-словесникам, які прагнуть урізноманітнити освітній процес і зробити уроки літератури сучасними, змістовними й емоційно насиченими.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №271

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

STEM-день у початковій школі:  «Науковий день - Закони природи в дії»

Дана інтерактивна розробка  перетворить день у початковій школі  на справжню наукову лабораторію! Ми досліджуємо закони природи в дії через захопливі експерименти, що доступно пояснюють основи фізики, хімії та біології. Діти не просто спостерігатимуть, а активно братимуть участь, відкриваючи світ STEM з радістю та цікавістю. Наш "Науковий день" - це ключ до розвитку критичного мислення, креативності та любові до науки у наймолодших дослідників!

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №269

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Чеклісти з української мови, 3-4 клас

Завдання сучасної початкової школи - створення умов для  подальшого  гармонійного розвитку дитини. Тому, саме чеклісти набувають все більшої популярності. Чеклісти є інноваційним і ефективним  інструментом для організації навчання та всебічного розвитку учнів. Ці прості, але дієві списки завдань допомагають структурувати навчальний процес, розвивати самостійність учнів та підвищувати їхню мотивацію. Створені чеклісти допомагають розвивати самостійність, підвищують рівень критичного мислення та самоаналізу, підтримують високий рівень мотивації до навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №268

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Сучасні освітні тренди:  від ідеї до втілення. Скрайбінг  як технологія  візуалізації навчального матеріалу в роботі бібліотекаря

У сучасному інформаційному суспільстві бібліотекарі відіграють важливу роль у розвитку освіти, популяризації знань і підтримці навчального процесу. Роль бібліотекаря вже давно вийшла за межі збереження та видачі книг. Сучасний бібліотекар – це провідник у світі інформації, який допомагає користувачам орієнтуватися у величезному потоці даних.

Сучасна освіта орієнтована на активне використання цифрових технологій, інтерактивних методів навчання та персоналізованого підходу до кожного  учня. У цьому контексті скрайбінг стає ефективним інструментом, який можна застосовувати в різних аспектах бібліотечної діяльності. Скрайбінг (від англ. scribing – написання) – це техніка візуального представлення інформації у вигляді малюнків, схем, символів та анімаційних відео. Цей метод поєднує текстову та графічну складові, що сприяє кращому запам’ятовуванню інформації. 

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №267

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Майстер – клас для вчителів англійської мови та зарубіжної літератури. "Методика СLIL : вивчаємо англійську мову та зарубіжну літературу невимушено"

Майстер-клас "Методика CLIL: вивчаємо англійську мову та зарубіжну літературу невимушено" присвячений ефективному використанню інтегрованого підходу до навчання, де мовні та предметні компетентності формуються одночасно. У ході майстер-класу педагоги ознайомлюються з базовими принципами CLIL (Content and Language Integrated Learning),  методами інтеграції змісту зарубіжної літератури та англійської мови, а також практичними вправами для учнів різного рівня підготовки.

А також цей матеріал спрямований розвиток міжпредметних зв'язків та формування сучасної педагогічної культури у викладанні мов і літератури.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №262

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Артмарафон для педагогів «Ресурсність педагога – запорука психічного здоров’я дітей»

Захід направлений на усвідомлення необхідності розвитку ресурсності, формування АРТкомпетентності педагога та дітей  інформаційними та комунікаційними технологіями в освітньому процесі.  Марафон мотивує педагогів до самовдосконалення, рефлексії, оволодіння механізмами комунікативної компетентності.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №259

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Інтерактивна гра «Хто де живе?» (формат PowerPoint) для дітей середнього, старшого дошкільного віку  (4-6 р.), 1 клас (6-7 р.)

«Хто де живе?» — інтерактивна гра для дітей дошкільного віку, створена у форматі PowerPoint. Гра допомагає дітям засвоїти знання про свійських та диких тварин, птахів, риб та їх середовище існування. Дитина має «перетягнути» або обрати тварину, назвати її, й правильно визначити її відповідне середовище (ліс, поле, ферма, дім, водойма тощо). При натисканні на тварину, вона переміщується до певного середовища. Гра супроводжується яскравими ілюстраціями, простими анімаціями.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №258

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Інтерактивна гра «Завантаж овочі» (формат PowerPoint) для дітей середнього, старшого дошкільного віку (4-6 р.), 1 клас (6-7 р.)

Інтерактивна гра «Завантаж овочі» у форматі PowerPoint розроблена для дітей дошкільного віку. Дитина виконує завдання із сортування овочів – фруктів за різними ознаками (колір, форма, назва), «завантажуючи» овочі у машину. Ігрові слайди містять анімацію та звукові ефекти, що забезпечують захопливу взаємодію з контентом. Дитина самостійно або за допомогою педагога може перевірити свій вибір.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №255

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Використання інтерактивних симуляцій як інструменту впровадження STEM-освіти на уроках математики в 5-6 класах нової української школи

У статті розкрито ключові аспекти використання елементів STEM- освіти на уроках математики в адаптаційному періоді базової школи. Проведено аналіз методичної літератури, що підтверджує необхідність використання інноваційних освітніх середовищ, обґрунтовано їхній вплив  на формування особистості, що володітиме найбільш затребуваними компетентностями: вміння комплексно оцінювати проблему та бачити шляхи її вирішення, інноваційність, інформаційно-комунікаційна компетентність, логічне та критичне мислення та здатність до творчого вирішення завдань.

Наведено аргументи необхідності використання методів STEM–навчання для реалізації реформи «Нова українська школа» в математичній освітній галузі, висвітлено дидактичні завдання, які вирішує інтеграція предметів природничо-математичного циклу, проаналізовано можливості реалізації одинадцяти ключових компетентностей НУШ за допомогою засобів STEM- освіти на уроці математики.

Особливу практичну цінність для вчителів математики становитимуть інструктивні картки для дослідження дробів у середовищі інтерактивної симуляції PhET «Будуємо дроби».

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №245

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Інформаційно-пошуковий проєкт з біології «Створення та використання штучних кісток, суглобів та біонічних протезів» для учнів 8 класу НУШ

Технологічний прогрес у медицині та біоінженерії відкриває нові можливості для відновлення втрачених функцій організму людини. Створення та використання штучних кісток, суглобів і біонічних протезів є одними з найважливіших досягнень, що значно покращують якість життя людей з травмами, вродженими дефектами або захворюваннями опорно-рухового апарату.