Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №99

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Веб застосунок «30 антибулінгових комірок». 5-11 клас. Класна година, виховна година, заняття психолога, заняття соціального педагога

Інтерактивний помічник «30 антибулінгових комірок» - це цифровий інструмент, створений для підтримки підлітків, які зіткнулися з образами, ігноруванням, приниженням або тиском з боку однолітків.

Веб застосунок містить прості, чіткі та практичні алгоритми дій у ситуаціях булінгу: від готових мовних скриптів для самозахисту до контактів служб допомоги. Головна філософія проєкту - навчити підлітків захищати власні кордони, відстоювати право на безпечне життя та зберігати внутрішню силу, не підлаштовуючись під кривдників. Застосунок транслює важливий меседж: булінг - це відповідальність того, хто його чинить, а не того, хто від нього страждає. Крок за кроком, досліджуючи комірки, користувач формує впевненість у собі та право на повагу.

Принцип роботи: Застосунок складається з 30 інтерактивних комірок. На лицьовій стороні кожної картки сформульовано типове та актуальне для підлітка запитання, а на звороті - дієва відповідь чи порада. Цей онлайн-помічник є сучасним та ефективним ресурсом для самодопомоги та розвитку психологічної стійкості, який нагадує: кожна особистість унікальна і має безумовне право на безпеку.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №98

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Альбом з кінізіологічними вправами «Веселі молоточки» (використання дерев’яних кольорових молоточків)

Вправи на міжпівкульну взаємодію використовуються для розвитку міжпівкульних зв’язків, синхронізації роботи півкуль, покращення розумової діяльності, підвищення пам’яті та уваги. Ці вправи допомагають дітям розвивати дрібну моторику, здібності, мовлення, навички письма, мислення а також стресу, апатії.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №91

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Календарно-тематичне планування уроків української літератури, 6 клас (70 год на рік). На II семестр 2025-2026 н.р.

Календарно-тематичне планування (КТП) з української літератури для 6 класу НУШ на II семестр 2025–2026 н.р. є структурованим робочим планом вчителя, створеним для реалізації вимог Державного стандарту базової середньої освіти. Враховує чинні рекомендації МОН щодо оцінювання за 4 групами результатів (ГР1 — усна взаємодія, ГР2 — письмова взаємодія, ГР3 — сприйняття текстів, ГР4 — дослідження мовлення)

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №87

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Робочі аркуші з української мови для учнів 6 класу НУШ, присвячені вивченню теми «Займенник. Розряди займенників»

Матеріал подано у доступній, цікавій формі з урахуванням вікових особливостей учнів. Завдання спрямовані на формування розуміння ролі займенників у мовленні, ознайомлення з їх розрядами та розвиток уміння правильно використовувати їх у письмовому й усному мовленні.   У робочих аркушах поєднано теоретичний матеріал із різноманітними практичними вправами: мовні ігри, творчі завдання, вправи на встановлення відповідностей, доповнення речень, редагування текстів, ребуси.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №85

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ПРОГРАМА СИСТЕМНОЇ ІНТЕРПРИТАЦІЇ НЕГАТИВНИХ ПРОЯВІВ У ПОВЕДІНЦІ ДИТИНИ: НЕСЛУХНЯНІСТЬ

Програма системної інтерпретації негативних проявів у поведінці дитини, підібраний змістовний і діагностико-корекційний інструментарій в межах перевинної,  вторинної і третинної профілактики у дошкільників.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №82

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Простір підтримки "Крок за кроком": робота з дітьми з ООП

Загальнодоступна освітня сторінка Facebook «Простір підтримки «Крок за кроком»: робота з дітьми з ООП» створено з метою надання методичної, дидактичної та практичної підтримки педагогам, асистентам учителів, батькам і всім учасникам освітнього процесу, які працюють із дітьми з особливими освітніми потребами. Ресурс покликаний сприяти створенню інклюзивного освітнього середовища, забезпеченню доступності навчання та розвитку кожної дитини відповідно до її можливостей і потреб.

На сайті представлені авторські дидактичні вправи, адаптовані завдання, методичні рекомендації, розробки уроків, матеріали для розвитку ключових компетентностей, зразки наочності та практичні поради щодо організації навчання дітей з ООП.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №81

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

ScienceBuddy.AI: персональний освітній асистент з предметів природничої галузі. 7-11 класи. Біологія, екологія, географія, астрономія, хімія, фізика

ScienceBuddy.AI – це інноваційний інтерактивний ШІ-асистент, створений для забезпечення якісної, доступної та захопливої освіти в межах дисциплін природничої галузі (біологія, екологія, географія, астрономія, хімія, фізика) для учнівства 7–11 класів.

Мета цифрового інструменту – реалізація принципу «просто про складне» та підтримка безперервного навчання. Унікальність ресурсу полягає в тому, що він працює у форматі захопливого Storytelling, перетворюючи вивчення складних наукових тем на інтерактивні освітні подорожі. Завдяки поєднанню штучного інтелекту, едьютейнменту та сучасних STEM-технологій, ресурс функціонує як персональний віртуальний ментор. Він допомагає учнівству автономно опановувати теоретичний матеріал, візуалізувати наукові концепції, ефективно готуватися до уроків чи тестувань, а також виконувати дослідницькі проєкти навіть в умовах дистанційного навчання та обмеженого зв’язку.

Ресурс є готовим практичним рішенням для міжпредметної інтеграції, розвитку критичного мислення, медіаграмотності та цифрових компетентностей сучасного учня/учениці.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №55

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Освітній електронний ресурс з біології. Тема: "Біологічні основи здорового способу життя". 11 клас, предмет - біологія

Освітній електронний ресурс з біології створений для того, щоб допомогти здобувачам освіти розібратися, як саме процеси в нашому організмі пов’язані з повсякденними звичками. Цей ресурс допомагає здобувачам освіти візуалізувати складні біологічні процеси та зрозуміти, що біологія – це про речі, які відбуваються з нами щодня.

Для викладачів цей ресурс – готовий інструмент для змішаного та дистанційного навчання з наочними матеріалами.

Головна мета ресурсу – сформувати свідоме ставлення до здоров’я на основі наукових знань і фактів.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №53

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

АНАЛІЗ УПРОВАДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ІННОВАЦІЙ (з досвіду роботи)

У роботі описано досвід упровадження у навчальний процес комп’ютерних технологій.

Дано  аналіз різних методик подання матеріалу, закріплення нових знань, описана організація оцінювання знань та вмінь учнів. Можливість різнобічного розвитку здобувача освіти  пропонують саме сучасні методики навчання і новітні технічні здобутки. Широке й ефективне впровадження інноваційних методик в освітній процес сприяє підвищенню його якості, зацікавленості здобувачів освіти і викладачів, є важливою стадією процесу реформування традиційної системи освіти в контексті глобалізації. 

Застосування технології веб квестів дозволяє гейміфікувати навчальний процес, що підвищує інтерес до вивчення предмету.

Програма Classtime дозволяє швидко, у реальному часі отримати інформацію про рівень засвоєння навчального матеріалу.

Програму Кахут добре використовувати під час  проведення вікторин.

Висновок: цифровізація освіти - вимога часу, надає нові можливості для педагогів і для здобувачів освіти.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №49

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Творчий учитель –  творчий учень: тандем, що створює екосистему успіху в освітньому просторі. 5-11 клас, українська мова та література

Матеріал узагальнює практичний досвід створення виховної та методичної системи, заснованої на творчій синергії вчителя та учня. В основу моделі покладено принцип «живого прикладу»: проактивна позиція, технологічна майстерність та конкурсна активність самого педагога стають головним орієнтиром для вихованців. Робота демонструє, як спільний тандем наставника і школярів трансформує навчання в «екосистему успіху». Результатом цієї взаємодії є високі здобутки учнів на обласному етапі МАН, мовно-літературних конкурсах та фестивалях ораторського мистецтва. Творчі здобутки і досягнення дітей – це результат натхнення, яке вони переймають від учителя.