Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №204

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Географія в робочих аркушах (Оболонки  Землі)». Предмет – географія.  Клас – 6 НУШ

Розробка з дидактичними робочими аркушами для здобувачıв освıти 6 класу НУШ. Завдання складено, щоб формувати дıяльнıсний пıдхıд у навчаннı. Даний матерıал корисний та зручний у використаннı для здобувачıв освıти та вчителıв географії.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №192

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Педагогічна рада: «Інформаційно – цифрова компетентність вчителя: можливості, механізми, проблеми» Форма проведення: Фрактал

Цей матеріал — це розгорнутий методичний та аналітичний кейс педагогічної ради, підготовлений заступником директора з навчально-виховної роботи .Його головна мета — системний розвиток творчого потенціалу педагогів та цифровізація освітнього процесу в умовах Нової української школи (НУШ).

Короткий зміст та структура матеріалу:

• Управлінська аналітика (Зондаж думок): Представлено результати внутрішнього моніторингу (опитування 21 педагога) щодо використання ІКТ. Виявлено високий рівень базової грамотності (понад 85-90% використовують комп'ютер для підготовки уроків), але зафіксовано чіткий запит на глибше вивчення Excel (80%) та низький стартовий рівень використання штучного інтелекту (лише 4,8%).
• Інструменти професійного розвитку (Автодидактика): Запропоновано конкретний маршрут самоосвіти вчителів через національні платформи (Дія.Цифрова освіта, EdEra, Prometheus, Академія цифрового розвитку) та проходження тесту «Цифрограм».
• Банк практичного досвіду колег (Порядок денний / Agenda):
  • Медіаграмотність: Хаби цифрової освіти та розвиток критичного мислення
  • Іноземні мови: Інтерактивні плакати на платформі Genially для контролю вимови 
  • Філологія та інтеграція: Використання платформ Pi-stacja.UA та Izzi на уроках української мови
  • Новітні технології (ШІ та 3D): Інтеграція 3D-проєктування за допомогою Meshy AI (Олександр Тинок) та створення навчальних відео через InvideoAI
  • Інклюзія та початкова школа: Цифрові ресурси для дітей з особливими освітніми потребами (Вікторія Дем’янчук) та сучасні інструменти для уроків НУШ
  • Природничий цикл: Використання онлайн-платформ та кейс-уроків
• Інтерактивний дизайн та рефлексія: Захід побудований у гейміфікованій формі (концепція «Цифрової капсули», емоційний тест «Небо настрою», інтерактивні QR-коди, опитування Kahoot). Зворотний зв'язок (фідбек) реалізовано через сучасну, зрозумілу для колективу шкалу оцінювання — «СТРЬОМ» / «НОРМ».

Суть матеріалу: Це готова практична модель того, як адміністрація закладу може трансформувати традиційне засідання педради на цифровий хаб для обміну передовим досвідом.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №187

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Учнівський медіапроєкт MediaCast – студія створення медіаконтенту (5-10х класів)

MediaCast – сторінка медійної команди закладу освіти Запорізька школа-інтернат «Січовий колегіум» у Facebook, створена як учнівський медіапроєкт для висвітлення життя закладу, учнівських ініціатив, творчих робіт та ключових подій шкільної спільноти

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №177

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Підсумкові робити з хімії за І і ІІ семестри. 7 клас

Підсумкові робити з хімії за І і ІІ семестри  для 7 класу за програмою НУШ Лашевська Г.А. для дітей сімейної форми навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №166

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

БАТЬКІВСЬКА ШКОЛА «КОЛО СІМ'Ї»: СУЧАСНА МОДЕЛЬ ПАРТНЕРСТВА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ ТА РОДИНИ У ФОРМУВАННІ МОРАЛЬНИХ ЦІННОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Партнерство школи та сім'ї є необхідною умовою успішного морального виховання молодших школярів. Запропонована програма батьківської школи «Коло сім'ї» забезпечує ефективну взаємодію всіх учасників освітнього процесу, сприяє формуванню моральних цінностей дітей та може бути використана педагогами закладів загальної середньої освіти в умовах очного, дистанційного та змішаного навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №157

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

ОСВІТОР - AI-екосистема для вчителів України

ОСВІТОР - це AI-екосистема для вчителів України, яка допомагає швидко створювати навчальні матеріали, інтерактиви, презентації, тести, робочі аркуші та інші освітні ресурси відповідно до принципів НУШ. Проєкт об’єднує спеціалізовані AI-модулі для автоматизації підготовки до уроків, розвитку сучасного навчання та впровадження цифрових технологій в освіті.

Демонстраційні матеріали для роботи з сервісом від розробника розміщені за посиланням: https://www.youtube.com/playlist?list=PLWrUanD3JJG9SNrGBSAwfQSeMNCgemtxg

Мета проєкту:

• спростити та прискорити підготовку вчителя до уроків;
• впровадити AI-технології в освітній процес;
• допомогти педагогам створювати сучасні навчальні матеріали;
• підтримати реалізацію принципів НУШ;
• розвивати цифрові компетентності педагогів;
• зробити якісний освітній контент доступним для кожного вчителя.

Основні етапи реалізації:

1. Аналіз потреб педагогів та структури НУШ.
2. Розробка концепції AI-екосистеми ОСВІТОР.
3. Створення спеціалізованих AI-модулів для різних типів матеріалів.
4. Тестування генерації навчального контенту.
5. Розробка SEO-сайту та системи поширення матеріалів.
6. Створення прикладів матеріалів та інтерактивів.
7. Інтеграція сучасних цифрових форматів навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №156

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Мультимедійний посібник "Gynzy в дії: інтерактивні завдання до уроків розвитку зв'язного мовлення в 2 класі"

Мультимедійний посібник «Gynzy в дії: інтерактивні завдання до уроків розвитку зв’язного мовлення у 2 класі» спрямований на формування комунікативної компетентності молодших школярів у контексті сучасних освітніх вимог.

Мета посібника — активізація пізнавальної діяльності учнів та створення умов для систематичної мовленнєвої практики.

Завдання посібника:

•           розвиток уміння брати участь у діалогах;

•           формування навичок побудови коротких власних висловлювань;

•           удосконалення вмінь описувати предмети та складати розповіді за малюнками, серією малюнків чи власним досвідом;

•           відновлення деформованих текстів та конструювання власних висловлювань;

•           збагачення словникового запасу учнів.

Методичні особливості:

•           використання інтерактивної дошки Gynzy як засобу поєднання наочності, інтерактивності та різних форм організації навчання (індивідуальної, парної, групової);

•           забезпечення мотиваційного ефекту завдяки інтерактивному характеру уроків;

•           відповідність змісту чинній програмі з української мови для 1–2 класів (керівник — О. Я. Савченко) та вимогам Державного стандарту початкової освіти.

Практична значущість:

Посібник є ефективним інструментом для вчителя початкових класів, оскільки пропонує готові інтерактивні матеріали, що сприяють розвитку мовленнєвої компетентності учнів та формуванню позитивної мотивації до навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №155

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Освітній вебсайт «Вчитись цікаво» для підтримки учнів з різними освітніми потребами для учнів 1–4 та 8 класів

ВІЗИТКА КОНКУРСНОГО МАТЕРІАЛУ

Назва ресурсу: Освітній вебсайт «Вчитись цікаво»

Цільова аудиторія: Учні 1–4 та 8 класів (зокрема діти з особливими освітніми потребами), асистенти учителів, класоводи, батьки.

Спрямування: Інклюзивна освіта, цифрова педагогіка, НУШ.

Інноваційний цифровий майданчик, створений для інтерактивного супроводу початкової освіти та м'якої корекційно-розвиткової підтримки учнів. Сайт об'єднує академічне навчання за стандартами НУШ та сучасні нейропедагогічні підходи. Ігровий дидактичний блок: Інтерактивні онлайн-вправи та тренажери (Wordwall, LearningApps, Canva), адаптовані під різні рівні сприйняття. Корекційний інструментарій: нейропсихологічні вправи, кінезіологічні руханки та пальчиковий праксис для розвитку уваги, логіки та зняття психоемоційного напруження. Адаптивність контенту: яскрава, чітка візуалізація та алгоритми завдань, що полегшують сприйняття інформації дітьми з ООП. Екосистема взаємодії: методична підтримка та готові кейси для педагогів і батьків. Сайт перетворює рутинне навчання на успішну пізнавальну гру, допомагає вибудувати індивідуальну освітню траєкторію для кожної дитини та забезпечує якісний зворотний зв'язок під час дистанційного чи змішаного навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №147

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Інноваційні підходи до викладання математики в школі як відповідь на виклики сучасності.  Математика 5-9 кл.

Практичний кейс-метод перетворення сухої теорії на інструмент життєвого успіху.

Математичні теми адаптовані під кризи та виклики сьогодення (фінансову виживаність). Учні розв’язують не відірвані від життя приклади, а реальні проблеми, які моделюють доросле життя.

 Інша цікавинка - поєднання з інтегрованим курсом «Підприєиництва і фінансової грамотності» ,  який цього року викладався вперше у закладах освіти

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №141

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

РАЗОМ ДО УСПІХУ: ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ ЯК ПРОСТІР РІВНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ, 1-4 класи. Стаття

У статті розглядається інклюзивне навчання в початковій школі як важливий складник Концепції Нової української школи, що забезпечує рівний доступ до якісної освіти для всіх дітей, зокрема учнів з особливими освітніми потребами. Автор підкреслює значення створення безбар’єрного та безпечного освітнього середовища, у якому кожна дитина може розвиватися, соціалізуватися та реалізовувати свій потенціал.

Особливу увагу приділено ролі вчителя як організатора інклюзивного процесу, а також важливості педагогіки партнерства між школою, учнями та батьками. У матеріалі представлено ефективні практики навчання: інтерактивні методи, роботу в групах, візуальну підтримку та створення ситуації успіху.

Зроблено висновок, що інклюзивна освіта сприяє розвитку толерантності, соціальних навичок і компетентностей у всіх учасників освітнього процесу та є основою гуманного й демократичного суспільства.