Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №314

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Робота  дослідницької діяльності: інноваційні практики духовно-інтелектуального виховання і навчання здобувачів освіти в ХХІ столітті. 5-9 класи. Зарубіжна література 

У роботі розглядаються теоретичні основи емоційного інтелекту та його значення для духовно-інтелектуального розвитку здобувачів освіти. Висвітлено ключові складові цього процесу: самосвідомість, саморегуляцію, мотивацію до навчання й самовдосконалення, емпатію та соціальні навички, які сприяють формуванню гармонійної особистості та успішній взаємодії в суспільстві.

Особливу увагу приділено викликам упровадження інноваційних практик духовно-інтелектуального виховання в сучасному освітньому середовищі та шляхам їх подолання. У роботі також представлено інфографіку результативності використання художніх творів як засобу розвитку емоційного інтелекту учнів, що демонструє їхній вплив на формування емоційної компетентності, емпатії та міжособистісної культури.

Матеріал стане корисним педагогам, студентам педагогічних спеціальностей, класним керівникам і всім, хто цікавиться питаннями розвитку емоційного інтелекту та духовних цінностей учнівської молоді.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №313

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Творча  лабораторія  десятикласників: поетичний  маніфест «Я» (Практичний кейс за творчістю Уолта Вітмена). Зарубіжна література. 10 клас

Методична розробка поєднує літературний аналіз із психологічною рефлексією та творчим самовираженням учнів. Матеріал містить чіткий покроковий інструктаж для вчителя та практичні результати — щирі філософські акровірші десятикласників.

Ключові компоненти кейсу.

Поетична майстерня «Почуй свій голос»: чотириетапний алгоритм підготовки учнів від занурення у філософію Вітмена до написання власного тексту.

Творча свобода: використання форми акровірша та верлібру для зняття рамок класичного римування.

Поетичне відлуння: збірка учнівських  акровіршів, що демонструють високий рівень саморефлексії.

Головна цінність: методика перетворює вивчення класичної літератури на дієвий інструмент самопізнання. Проєкт допомагає підліткам усвідомити свою унікальність, зв'язок зі всесвітом та сміливо зазвучати власним голосом у сучасному світі.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №312

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ФОРМУВАННЯ ПІДПРИЄМЛИВОЇ ТА ФІНАНСОВОЇ ГРАМОТНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ, 7-11 клас

На тлі кризи духовного життя молоді питання ставлення до матеріальних цінностям стає особливо гострим. Фінансова безграмотність тягне за собою легковажне відношення як до власних, так і до позикових коштів, що, своєю чергою, обертається завищеними очікуваннями та розчаруванням. Приймати грамотні рішення сучасному фінансовому світі стає все складніше, зростають ризики, а разом з ними ціни помилок. Питання підприємливості та підвищення фінансової грамотності дітей та молоді з одного боку та криза духовної культури – з іншого зумовлює необхідність формування фінансової грамотності на фундаменті моральних установок.

У світі фінансові рішення приймаються людьми різного віку: від дітей, які вирішують як витратити свої кишенькові гроші, до підлітків, що вступають у світ праці. Формування фінансової грамотності, зумовлене новими соціально-економічними умовами, нормативно-правовим простором, зміною ціннісних установок, сприяє фінансовому благополуччю, всебічному зростанню, підвищенню стійкості фінансових систем та економіки країни в цілому.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №311

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

“Brush Up Your English“,  5-9 клас,  англійська мова

Посібник ставить за мету надати допомогу вчителям англійської мови загальноосвітніх навчальних закладів. Кожний текст супроводжується низкою завдань з розвитку навичок читання, письма й говоріння.

Збірник не тільки допоможе вчителю послідовно вдосконалювати та урізноманітнювати процес навчання мови, але й зробить його цікавим і захоплюючим.

Матеріали посібника дібрано з урахуванням вікових особливостей та рівня мовної підготовки учнів. Завдання спрямовані на формування комунікативної компетентності, розвиток критичного мислення та вміння застосовувати набуті знання в реальних життєвих ситуаціях.

Посібник може використовуватися як на уроках, так і для позакласної роботи, індивідуального або групового навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №310

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Хімія, 8 клас. STEAM-урок-дослідження «Чому газовані напої впливають на організм?

Урок побудований на дослідницькому підході та інтегрує природничі науки, математику, технології й екологічну освіту. Учні працювали в групах, досліджуючи популярні напої: Coca-Cola, Pepsi, Sprite, мінеральну воду та домашній узвар.

Під час уроку школярі визначали кислотність (pH) напоїв, аналізували їхній склад, обчислювали вміст цукру, досліджували вплив інгредієнтів на організм людини та оцінювали екологічні наслідки використання пластикової тари. Використовуючи цифрові технології, QR-коди та результати власних експериментів, учні збирали й аналізували дані, робили висновки та формулювали рекомендації щодо свідомого вибору напоїв.

Практична спрямованість, міжпредметна інтеграція та дослідницька діяльність сприяли розвитку критичного мислення, навичок командної роботи, уміння працювати з інформацією та приймати обґрунтовані рішення щодо власного здоров'я.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №309

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Рух проти цифрової втоми як зберегти баланс під час онлайн-навчання

Робота розрахована на вчителів, класних керівників, шкільних психологів та адміністрацію закладів загальної середньої освіти, які шукають дієві стратегії гармонійного поєднання цифрового та фізичного компонентів у повсякденному шкільному житті.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №308

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Презентація до уроку з музичного мистецтва для 7 класу «Мистецтво і здоров’я. Мистецтво - супутник спорту і туризму»

Презентація до уроку з музичного мистецтва для 7 класу «Мистецтво і здоров’я. Мистецтво - супутник спорту і туризму» розроблена на основі Модельної навчальної програми «Мистецтво. 7-9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Масол Л. М.). «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 06.09.2023 № 1090) й відповідає однієї з тем Модуля 4: Мистецтво в міжгалузевих зв’язках.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №307

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Інтернет-ресурс «Fizicus» — сайт територіального методичного об'єднання вчителів фізики та астрономії (Фізика та астрономія, 7–11 класи) 

Сучасна цифрова платформа та практичний хаб для вчителів фізики та астрономії ЗЗСО міста. Вебресурс має чітко визначену, логічну структуру та просту навігацію, створену для методичної підтримки та координації роботи вчителів предметників

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №306

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Сайт Спільноти професійного зростання класних керівників (СПЗ КК). Виховна робота, 1–11 класи

Сучасний цифровий хаб для обміну досвідом класних керівників 1–11 класів ліцею. Вебресурс має чітко визначену, логічну структуру та інтуїтивно зрозумілу архітектуру навігації, яка повністю підпорядкована завданням методичного супроводу, планування та координації виховної роботи ліцею.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №305

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Сюжет замість конспекту або як вдихнути життя у нудну теорію (Фізика, 7–8, 10 класи)

Практичний досвід викладання фізики в умовах  (укриття) ліцею. Матеріал демонструє, як за допомогою інтерактивного сторітелінгу, елементів арттерапії, залучення штучного інтелекту та розв'язання життєвих кейсів утримати увагу учнів, подолати їхню тривожність та перетворити абстрактну теорію на інструмент розуміння реального світу.