Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №117

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методичний посібник «STEM-технології в початковій школі»

Укладачі пропонують практичні кейси: розробки, поради, активності й ідеї  для проведення  цікавих STEM-заходів: уроків, проєктів, досліджень, активностей  з навчального предмету «Я пізнаю світ. 1-4 класи»  відповідно до освітньої програми  Всеукраїнського науково – педагогічного проєкту «Інтелект України» та навчального предмету  «Я досліджую світ»  за Типовою освітньою для закладів загальної середньої освіти. 3-4 класи, розробленої під керівництвом О. Я. Савченко.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №109

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Помічник вчителям початкових класів до вивчення таблиць множення та ділення. 2 – 3 класи. Математика

В посібнику зібрані власно створені інтерактивні ігрові вправи на закріплення таблиць множення і ділення у застосунках «Wordwall» і «Learning Apps.org», тести на платформі «На Урок», вебквести на платформі «Всеосвіта», мультфільми «Цікавинки для Чомусиків», мотивуючі руханки, відеоролики, створені у сервісі «Canva».

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №106

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Топоніміка. Історія, розвиток культури, освіти і господарства  села Ковалівка

Сучасний етап розвитку закладів загальної середньої освіти пов'язаний з необхідністю посилення національно-патріотичного виховання, підвищення інтелектуального рівня учнів, їх пізнавального і творчого потенціалу. Тому велике значення має дослідження своєї малої батьківщини, на прикладі якої формуються патріотичні погляди підростаючого покоління. Кожен населений пункт, будь-то невелике селище, село чи місто має своє ім'я. Ці імена їм дала людина: одним в давнину, іншим у – близькі історичні часи, третім - в наші дні. У них, як правило, відображаються або географічне положення населеного пункту, або традиційні заняття людей, які там проживають, або рельєф місцевості. Це може бути пов’язано і з назвою річки, що протікає поруч, а також на честь власника або засновника. Але не завжди вдається зрозуміти і пояснити сенс назви якогось географічного об’єкту. Методами пояснення походження географічних назв володіє спеціальна наука топоніміка – яка вивчає географічні назви, їх походження, розвиток, сучасний стан, смислове значення, написання та вимову.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №105

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Формування комунікативної компетенції вихованців ПНЗ засобами театрального мистецтва

Важко переоцінити значимість розвитку акторських здібностей у дітей: синтетичне театральне мистецтво навчає вихованців бути впевненими, розкутими, формує сценічну культуру та пластику. Під час занять у театральних студіях також стрімко розвиваються пам’ять, самоорганізація, вміння фокусуватися на деталях, увага до власних емоцій та відчуттів, фантазія.  Виховне значення розвитку акторських здібностей полягає ще й у всебічному розвитку особистості засобами театру.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №104

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК «ПРИРОДА РІДНОГО КРАЮ»

Філософія освіти ХХІ століття базується на концептуальних положеннях, які потребують нового мислення та діяльності педагогів-практиків: перехід від «освіти на все життя» до «освіти впродовж життя» – безперервної освіти, самоосвіти та розвитку особистості як життє­творчості; домінування гуманістичної педагогіки, яка створює умови для ста­нов­­лення творчої особистості з високим рівнем знань, вихованості й духов­ності; освіта для сталого розвитку – вихова­н­ня молодого покоління, здатного гармонійно співіснувати з природою, раціо­нально вико­ристовувати і відтворю­вати її багатства, психологічно готового оберігати та примножувати природні ресурси.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №102

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Інтеграція міжпредметних зв`язків під час  візуалізації освітнього контенту для підвищення мотивації учнів початкової школи». Методичний кейс інтегрованих уроків з курсу «Я пізнаю світ» 2 клас

Матеріал презентує інноваційний підхід до організації навчання в початковій школі через інтеграцію міжпредметних зв’язків з акцентом на візуалізацію навчального контенту. Представлені уроки сприяють формуванню цілісного уявлення про навколишній світ, дозволяють учням встановлювати зв’язки між знаннями з різних предметів та активізують мотивацію до навчання.

Ключові акценти матеріалу:

• Інтеграція змісту з різних освітніх галузей
• Візуалізація як засіб активізації уваги й розуміння
• Розвиток критичного мислення, аналітичних і творчих навичок
• Впровадження елементів STEM / STEAM-освіти
• Формування наскрізних умінь у молодших школярів

Мета:

Сприяти підвищенню навчальної мотивації учнів молодшого шкільного віку шляхом застосування міжпредметної інтеграції та сучасних освітніх технологій.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №99

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Навчально-практичний центр як інноваційний осередок удосконалення професійної підготовки учнів 7-9 класів на уроках технологій

Сучасний світ вимагає від молоді не лише теоретичних знань, а й практичних навичок, здатності інтегрувати знання з різних галузей. Водночас традиційний підхід до викладання фізики, хімії, інформатики та технологій не завжди забезпечує необхідний рівень практичної підготовки учнів.

Мета: Створення на базі закладу загальної середньої освіти сучасного навчально-практичного центру, який дозволить:

• кардинально змінити структуру викладання предмету «Технології»: оновити зміст предмету, інтегруючи його з іншими природничими науками та інформатикою. Створити умови для розвитку творчих здібностей учнів, формування вмінь проєктувати, конструювати та створювати різноманітні вироби;
• здійснити інтеграцію предметів: об’єднати фізику, хімію, інформатику та технології в єдиний міжгалузевий інтегрований курс. Це дасть можливість учням простежити зв’язки між різними науками та застосовувати отримані знання для вирішення реальних проблем;
• створити сучасну навчальну лабораторію: забезпечити центр сучасним обладнанням, що дозволить проводити різноманітні експерименти, а також реалізувати проєктну діяльність;
• забезпечити безперервний розвиток учнів: створити систему додаткових освітніх програм, гуртків та секцій, які допоможуть учням поглибити знання та розвивати свої таланти.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №96

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

GeoBookTrailer (геобуктрейлер). 10, 11 класи, географія

Дана методична розробка є сучасним інноваційним педагогічним інструментом, спрямованим на поєднання традиційного навчання географії з цифровими технологіями та елементами креативної проєктної діяльності. Основною метою роботи є впровадження методу створення геобуктрейлерів як засобу розвитку ключових компетентностей учнів, зокрема інформаційно-цифрової, дослідницької, комунікативної та критичного мислення.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №83

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Перевернуте навчання» (7 клас)

«Перевернуте навчання» - це зворотний метод навчання, коли читання лекцій і вивчення предмета відбувається онлайн, а домашнє завдання виконується в реальному класі, це форма активного навчання.

Мета «перевернутого навчання»- дати кожній дитині можливість навчатися з тією швидкістю, з якою це зручно їй, а не ставити учня в залежність від загального темпу навчання в класі.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №79

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методичний посібник «Особистісно – орієнтований підхід як важлива умова ефективності процесу навчання здобувачів освіти ЗП(ПТ)О»

У посібнику розкрито суть особистісно-орієнтованого підходу в освітньому процесі закладів професійної (професійно-технічної) освіти. Автор акцентує увагу на важливості індивідуального підходу до кожного здобувача освіти, формуванні мотивації до навчання та розвитку ключових компетентностей. Матеріал містить практичні рекомендації та приклади впровадження особистісно-орієнтованих методик у професійну підготовку.