Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №183

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Освітній  нетворкінг - методичний інструмент  формування професійної компетентності педагогічних  працівників у контексті STEM- освіти

В даній  розробці  методичного заходу розкрито методичні та практичні аспекти   розвитку професійної компетентності педагогічних працівників у контексті запровадження  STEM- освіти.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №182

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Стаття на тему: «Впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій під час організації освітнього процесу в закладах професійно-технічної освіти»

У статті обґрунтовано важливість інтеграції освітніх цифрових платформ у сучасний навчальний процес. Описано призначення, можливості та важливість освітніх онлайн-сервісів, електронних навчальних платформ під час організації освітнього процесу

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №181

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Урок-вікторина на тему «Інтернет –  друг чи ворог?». 10 клас, інформатика

Мета:

• розширити й поглибити знання про безпечний Інтернет та соціальні мережі; ознайомити з позитивним та негативним впливом Інтернету на людину; сприяти обізнаності учнів про небезпеки, які існують в Інтернеті та про шляхи їх подолання;
• розвивати вміння висловлювати свою точку зору логічно і конкретно, виховувати інтерес до порушеної теми; сприяти розвитку пізнавального інтересу; розвитку вміння логічно викладати думки;
• вихованню шанобливого ставлення до чужої думки; культурному та інтелектуальному розвитку учнів; сприяти розвитку самооцінки та самоаналізу, як чинників, що спонукають до самовдосконалення учнів.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №180

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Моя рідна Батьківщина має назву Україна. Виховна година для учнів 4 класу

Ця виховна година покликана поглибити знання учнів 4 класу про Україну як їхню рідну Батьківщину, виховати почуття гордості за свою країну та приналежності до українського народу. Заняття проводиться в інтерактивній формі з використанням візуальних матеріалів та елементів гри.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №179

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Сценарій захисту пошуково-дослідницького проєкту «Хочу знати все про книгу». Навчальний предмет: «Я досліджую світ», 2 клас

В ході роботи над проєктом здобувачі освіти знайомляться з  історією письменництва та книгодрукування; розвивають якості дитини-читача, здатної до самостійної читацької, комунікативної, творчої діяльності; розвивають навички дослідницької діяльності, критичного мислення та комунікації; формують щоденну потребу у читанні книги.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №178

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Конспект уроку української мови для 2 класу на тему «Виразне читання/слухання тексту. Стратегії вдумливого читання. Питальні, розповідні, спонукальні речення; окличні й неокличні речення.  Форма слова. Робота з орфографічним словником.»

Конспект уроку побудований з урахуванням інтегрованого (тематичного) та діяльнісного підходів. Тема місяця за програмою Нової української школи –  «Територія».

Матеріал спрямований на формування ключових компетентностей: спілкування державною мовою,  математична, природнича, екологічна, інформаційно-комунікаційна, культурна, громадянська та соціальна компетентності, навчання впродовж життя.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №177

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Управління проєктами у 3-4 класах НУШ. Практичний порадник.  Початкова школа

Практичний порадник містить інформаційний та методичний матеріал для успішного керування проєктами у 3-4 класах, що відповідає  вимогам Державного стандарту початкової освіти та положень Концепції Нової української школи.

Перший розділ «Основні навички проєктного менеджменту за книгою «Як керувати проєктами», містить рекомендації від доктора філософії, знаного в усьому світі бізнес-консультанта Пола Дж. Філдінга, адаптовані авторами практичного порадника для учителів початкових класів. 

У другому розділі «Проєкти у 3-4 класах» представлені приклади успішних проєктів, проведених у  початковій школі.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №176

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

«Хімічні властивості оксидів». 8 клас, хімія

На уроці учні ознайомлюються з хімічними властивостями оксидів. Розглядаються реакції оксидів з водою, кислотами та основами (лугами) та між собою. Матеріал подається у поєднанні з демонстраціями або відеофрагментами та практичними прикладами. Урок сприяє формуванню в учнів навичок класифікації речовин, ознайомлення з хімічними властивостями основних і кислотних оксидів, формування вміння передбачати продукти хімічних реакцій за участю оксидів, розуміння їх ролі в природі й побуті.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №175

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Сценарій шоу програми для дітей "Хто Зверху?"

Цікаві інтерактивні питання, зв'язані з історією України та Великобританії, питання пов'язані зі школою та шкільним життям.

У грі беруть участь дві команди — команда хлопців та команда дівчат. Кожна команда складається з чотирьох основних учасників та двох запасних. Змагання команд ділиться на 6 раундів, що складаються з різних конкурсів. Переможець визначається журі після 7 раунду.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №174

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

«Віртуальні екскурсії на уроках біології та екології»

Використання віртуальної карти екскурсій дасть змогу учням самостійно закріпити ключові компетентності в природничих науках і технологіях (наукове розуміння природи і сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності); уміння навчатися впродовж життя (здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових вмінь і навичок), організації навчального процесу (власного і колективного), зокрема через ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками, вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, вибудовувати свою навчальну траєкторію, оцінювати власні результати навчання; інформаційно-цифрова компетентність передбачає впевнене, а водночас критичне застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ).