Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №374

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

«My day» - презентація до уроку англійської мови для 3 класу

Матеріал містить презентацію до уроку англійської мови для учнів 3 класу на тему «Мій день. Щоденні справи». Урок спрямований на закріплення лексики та мовленнєвих структур, пов’язаних із щоденними справами. До матеріалу включено пісні,  мовні вправи та ігрові завдання.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №373

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Сучасні методи TBL та CLIL на уроках англійської мови: практичний досвід та ефективність застосування. Англійська мова, рівень від А2 до С1

Сучасна освіта вимагає інноваційних підходів до навчання іноземних мов. Одними з найефективніших методів є Task-Based Learning (TBL) та Content and Language Integrated Learning (CLIL). Ці підходи спрямовані на розвиток комунікативних навичок здобувачів освіти, формування критичного мислення та інтеграцію предметного змісту з мовним навчанням.

У даній роботі розглянуто ефективність застосування цих методів на уроках англійської мови з практичного досвіду роботи, зокрема їх вплив на мотивацію здобувачів освіти, покращення мовної компетенції та розвиток міжпредметних зв’язків.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №372

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Таємниці повітря: чому кулька вміє «рости» та ховатися?

Мультимедійна презентація до уроку курсу «Я досліджую світ» (ЯДС) для учнів початкових класів на тему: «Таємниці повітря: чому кулька вміє «рости» та ховатися?». Матеріал спрямований на ознайомлення дітей із фізичними властивостями повітря — розширенням при нагріванні та стисканням при охолодженні. Презентація містить чіткий алгоритм проведення практичного досліду з пляшкою та повітряною кулькою, теоретичний блок (поняття молекул), інтерактивну рухливу гру та казковий сюжет із проблемними ситуаціями. Завдяки візуалізації та сторітелінгу складні фізичні процеси стають зрозумілими для дітей молодшого шкільного віку.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №371

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Спільні онлайн-проєкти як простір інтерактивної взаємодії на уроках біології та хімії у 7–9 класах

Цифровий кейс інноваційного вчителя природничих наук, створений для подолання освітніх втрат та розвитку ключових компетентностей НУШ.

В основі розробки:

1.Система спільної роботи: практичний досвід організації наскрізних інтерактивних хабів у Canva та Padlet.

2.Креативна автономія та STEM: кейси учнівських досліджень від математичної інфографіки до масштабного різнорівневого проєкту «Людина-Фрактал».

3.Академічна доброчесність та ШІ: алгоритм трикрокової верифікації фактів та перетворення штучного інтелекту на безпечного партнера в навчанні.

4.Результативність: диференційований бліц-контроль для 7 класу, посилена візуалізація для дітей із порушеннями мовлення (8 клас) та PRO-завдання з викриття наукових фейків для обдарованих учнів (9 клас), тощо.

Матеріал адаптований для ефективного асинхронного та дистанційного навчання в умовах обмеженого доступу до мережі.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №370

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ ПРОЄКТНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ОДИН ЇЗ ШЛЯХІВ ФОРМУВАННЯ НАВЧАЬНИХ КОМПЕРЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ

Учитель має навчити учнів мислити, розмірковувати, досліджувати, робити висновки, обґрунтовувати та відстоювати свої думки. За таких умов найдоцільнішим та найактуальнішим є використання в навчанні та вихованні методу проєктів, специфіка та особлива важливість якого полягає в підготовці особистості до реального життя, до співробітництва, до самостійного навчання, пошуку та використання інформації. Тобто школа повинна перестати бути лише підготовчою сходинкою до життя, вона мусить злитися з життям. Метод проєктів не є принципово новим у педагогічній практиці, але, разом з тим, його сьогодні відносять до педагогічних технологій XXI століття як такий, що передбачає вміння адаптуватися у світі, що стрімко змінюється, постіндустріальному суспільству. «Кинутий уперед» – є точним перекладом слова «проєкт»

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №369

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Урок музичного мистецтва у 7 класі «Нові території мистецтва. Рок-опера. Гімн бунтарства»

Урок представлений мультимедійним кейсом, який включає:

1.План-конспект уроку для вчителя.

2.Навчальний посібник для перевірки та поглиблення знань.

3.Інфографіка: візуалізація ключових понять, схем.

4.Презентація: візуальний супровід з опорними тезами.

5.Відеоогляд : комплексний огляд уроку. 

6.Аудіопереказ: короткий зміст у формі подкасту. 

7.Робочий аркуш.

8.Гра «Філворд», «Кросворд».

Особливістю уроку є використання інноваційної платформи на базі штучного інтелекту NotebookLM, онлайн - сервісу Canva, ШІ Gemini, що дозволило систематизувати великий обсяг мистецтвознавчої інформації та адаптувати її під різні типи сприйняття учнів.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №368

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Інтерактивний цифровий ресурс  ENGLISH-CASE «ON THE MOVE». 4 клас

Це комплексний інтерактивний цифровий ресурс, створений на базі інноваційних освітніх платформ (Genially, Canva, NotebookLM), призначений для захопливого вивчення англійської мови учнями початкової школи. Матеріал структурований у вигляді захопливого журналу подорожей (Lessons 1-16), що охоплює теми від вивчення англійського алфавіту до формування базових навичок мовленнєвої комунікації. Кожен урок містить інтерактивні ігрові завдання, аудіовізуальні матеріали та творчі проєкти, що активізують пізнавальний інтерес молодших школярів.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №367

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Методичний матеріал «Печворк. 6 клас НУШ»

Сьогодні вчитель літератури стикається із серйозним викликом: сучасні шестикласники виросли в епоху швидкого цифрового контенту, вони мають кліпове мислення і їм важко утримувати увагу на великих текстових обсягах. Традиційні запитання за змістом твору часто викликають у підлітків нудьгу та відторгнення, а пасивне читання не дає глибини розуміння.

Актуальність пропонованого матеріалу зумовлена потребою:

• Захопити читанням через дію: метод «Печворк» дозволяє перетворити статичний розбір тексту на динамічну, зрозумілу учням візуально-практичну діяльність, де кожен працює на спільний результат.
• Реалізувати завдання НУШ: розробка безпосередньо працює на формування критичного мислення та ключових компетентностей, навчаючи дітей не просто переказувати сюжет, а аналізувати, зіставляти факти, виділяти головне та аргументувати власну думку.
• Подолати психологічні бар'єри: робота в команді над створенням смислового полотна знімає у шестикласників страх «відповісти неправильно», залучає до активної роботи навіть маломотивованих учнів та забезпечує емоційне проживання кожної художньої деталі.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №366

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Дидактичні матеріали з англійської мови для молодших школярів (1-2 класи НУШ). Посібник

Посібник містить структуровані за темами дидактичні матеріали (ігри, картки, кросворди, завдання для вирізання та розфарбовування, тексти для читання) для навчання англійської мови учнів початкових класів. Матеріал охоплює 7 тематичних юнітів («Hello friends», «My school», «Family and friends», «My pets», «My toys», «My food», «Parts of the body») та читацьку лабораторію («Reading lab»). Він спрямований на полегшення підготовки вчителя до уроків та створення цікавого, ефективного й інтерактивного освітнього середовища

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №365

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

План-конспект  уроку  з іноземної (англійської) мови  у 2 класі з теми «Тварини. Частини тіла» («Animals. Parts of the body»)

Урок має на меті закріпити та поглибити знання здобувачів освіти  з тем «Тварини» та «Частини тіла», удосконалити навички читання, говоріння, письма й аудіювання. Під час заняття діти повторюють вживання модального дієслова can, скорочених граматичних форм та множини іменників, застосовуючи їх у різних видах мовленнєвої діяльності. Урок побудований на інтерактивних, ігрових та творчих методах навчання, що сприяють розвитку комунікативних умінь, самостійності, мовної здогадки та творчого мислення. Особлива увага приділяється вихованню толерантності, культурі спілкування, інтересу до англомовної культури, дбайливого ставлення до тварин і здорового способу життя. Різноманітні форми роботи та використання сучасних засобів навчання забезпечують активну участь кожного здобувача освіти в освітньому процесі.