Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №623

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Блог, присвячений темі “Тривимірне моделювання”, що вивчається модулем в 10-11 класах

Блог буде корисний учням, студентам та вчителям, які опановують 3-D моделювання в середовищі BLENDER. Блог містить власні відео уроки, тематичні завдання, кращі роботи учнів, а також проєкти учнів.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №622

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

План-конспект уроку з фінансової грамотності «Історія української гривні» та презентація

Під час вивчення теми досліджується історія розвитку грошових систем із акцентом на становлення та еволюцію української національної валюти — гривні. Аналізуються соціально-економічні та політичні передумови її виникнення, етапи розвитку, стабілізації та інтеграції у світовий фінансовий простір. Особлива увага приділяється процесу виготовлення банкнот: розглядається технологія друку, елементи дизайну, іконографія, символіка та сучасні засоби захисту від підробок.

У практичній частині реалізується креативне завдання — розробка учнями авторської концепції банкноти, створення системи її захисту та моделювання механізмів функціонування власної платіжної одиниці в умовах освітнього закладу. Така діяльність спрямована на формування фінансової грамотності, розвиток аналітичного мислення, творчих здібностей і навичок проєктної роботи.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №621

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Відеопрезентація уроку математики в контексті реалізації реформи НУШ (Нова українська школа)

Під час одного з уроків математики учням було запропоновано взяти участь у «навчальній лотереї» — інтерактивній грі, де кожен витягував картку з несподіваним завданням. Одне з таких завдань передбачало створення та проведення власного міні-уроку з математики.

Результатом стала надзвичайно захоплива й креативна діяльність: учні самостійно спланували, провели, зняли на відео та змонтували свій урок з теми «Додавання та віднімання десяткових дробів». Такий формат не лише мотивує до глибшого вивчення математики, а й створює простір для розкриття учнівських талантів — лідерських, організаційних, артистичних, технічних.

Подібна діяльність повністю відображає філософію Нової української школи — освіти, що базується на співпраці, творчості, практичній діяльності та розвитку ключових компетентностей, необхідних у XXI столітті.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №620

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Відео інтегрованого уроку «Відсотки англійською мовою»

Представлене відео демонструє один із інтегрованих уроків, який було проведено спільно, учителем математики та англійської мови в межах реалізації методу CLIL (Content and Language Integrated Learning).

Тема уроку: Вивчення математичних термінів англійською мовою

Мета: Сформувати та закріпити знання математичної термінології англійською, розвинути мовну, предметну та когнітивну компетентності учнів у контексті міжпредметної взаємодії.

Під час уроку, учні були об’єднані в групи для роботи в командному форматі. Проводились змагання між групами, спрямовані на розв’язування математичних завдань із використанням англійської термінології, а також застосовувалися інтерактивні онлайн-ресурси та платформи, що сприяло підвищенню залученості та зацікавленості учнів вивченню теми.

Була проведена рухлива хвилинка з елементами тематичної лексики, що забезпечило активний відпочинок, закріпило вивченні терміни та зміцнило асоціативне мислення;

Учні практикували усне мовлення, описуючи розв’язання задач англійською мовою.

Такий підхід забезпечив: активне занурення в іншомовне середовище;

розвиток логічного мислення та комунікативних навичок;

формування навичок співпраці та здорової конкуренції;

підвищення мотивації до вивчення як математики, так і англійської мови.

Відео ілюструє, як за допомогою CLIL-методики урок математики може стати простором міжпредметної інтеграції, розвитку XXI-столітніх навичок і формування справжнього інтересу до навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №619

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Невичерпний потенціал дидактичної гри при вивченні математики

У посібнику розглянуто теоретичні та практичні основи сучасної методики використання дидактичних ігор на уроках математики. Наведено приклади ігрових прийомів, що активізують навчально-пізнавальну діяльність учнів. Обґрунтовано актуальність застосування ігор як ефективного засобу формування мотивації до навчання, розвитку навичок самостійного здобуття знань і їх практичного застосування.

В умовах цифрової епохи особливу цінність мають саме «живі» ігри, які забезпечують емоційне залучення учнів, сприяють розвитку комунікативних навичок та урізноманітнюють освітній процес.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №618

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Конспект уроку образотворчого мистецтва у 7 класі НУШ з теми «Ланшафтний дизайн. Створення проєкту (цифровий колаж) ділянки саду, парку»

Матеріал містить

-конспект уроку

-презентацію «Ландшафтний дизайн» із викладенням основних понять з теми

-посилання на презентацію в Canva для створення власного проекту (цифрового колажу) із зразком та елементами для копіювання

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №617

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Урок математики 6 клас на тему «Розв’язування задач за допомогою рівнянь. Волонтерство: математика добрих справ»

Урок спрямований на формування та закріплення в учнів уміння розв’язувати задачі за допомогою рівнянь з однією змінною. Через реальні ситуації, пов’язані з волонтерською діяльністю (розподіл допомоги, пакування речей, підрахунок ресурсів), учні вчаться застосовувати математичні знання в житті. Під час уроку використовується диференційований підхід, самостійне розв’язування задач. Учні не лише обчислюють, а й формулюють рівняння до текстових умов, розвивають логічне мислення, відповідальність і усвідомлення значущості допомоги іншим. Урок має практичну та виховну цінність — показує, як математика допомагає робити добрі справи.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №616

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

ОНЛАЙН-ОЛІМПІАДА.  Тестовий квест для студентів  2 курсів будівельної спеціальності

Освітній квест - педагогічна технологія, що включає набір проблемних завдань, для виконання яких потрібні будь-які ресурси, і в першу чергу ресурси Інтернету.

Дана методична технологія призначена для викладачів  будівельних дисциплін. Також може бути використана викладачами інших предметів та дисциплін.  

Олімпіадні завдання були   складені у вигляді тестового квесту за допомогою  додатків  Google: Google Форм та Google Сайтів, Google Тестів, інтерактивних вправ LearningApрs, WordArt. 

На основі вже створеного Google Сайту можна додавати або змінювати завдання квесту.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №615

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Літературний виклик «Читаємо твори Шекспіра по-новому», або «Шекспіріана-2025». 8-11 класи. Зарубіжна література

Щорічно у квітні відзначається День Шекспіра (Shakespeare Day). Відкрийте Шекспіра заново! «Літературний виклик» – це можливість зануритися у різноманітний світ Шекспіра. Інтерактивна розробка перетворить вивчення класики на захопливу подорож. Сучасні підходи, цікаві завдання та глибоке осмислення чекають на учнів 8-11 класів. Дайте Шекспіру другий шанс – він вас здивує! У нашому ліцеї вийшло. А ви готові до виклику?

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №614

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Дидактичні ігри для навчання рахунку за допомогою нумікона (для осіб з особливими освітніми потребами). Математика. 1 клас

Нумікон— це інструмент для навчання рахунку через наочність і дотик, що дуже ефективно працює для дітей з синдромом Дауна та інших осіб з особливими освітніми потребами. Різноманітні кольорові елементи фігурок, що символізують числа, сприяють якісному засвоєнню основ математики, розвитку дрібної моторики рук, уяви, логічного мислення та пам’яті. Він допомагає краще розуміти склад числа, додавання, віднімання та структуру чисел до 10. За допомогою дидактичних ігор з використанням  нумікона  учні швидко опанувають прості математичні дії в межах 10.