Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №644

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Заняття з логіко-математичного розвитку «Ігри з Смішариками», старший дошкільний вік. Відео

«Ігри з Смішариками» — цікаве логіко-математичне заняття для дітей дошкільного віку. Разом із улюбленими героями малята закріплюють знання цифр, вчаться лічити, порівнювати кількість предметів, розв’язують прості математичні завдання та розвивають логічне мислення. Ігрові вправи, яскраві ілюстрації та казкові персонажі роблять навчання захопливим і доступним для дітей.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №643

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Фізики. 7 клас. Цифровий навчальний простір «Взаємодія тіл»

Цифровий навчальний простір «Взаємодія тіл» на платформі Notion, що містить систему інтерактивних кейсів з фізики, по одному на кожну тему курсу. Кожен кейс складається з чотирьох логічно пов’язаних блоків: теоретичного («Прочитай!», який містить розкривні блоки та рубрику «Правда чи Брехня?»), практичного («Виконай!», що охоплює інтерактивні ігри, тести Google Forms, робочі аркуші), мультимедійного («Переглянь!», у якому учні можуть переглянути презентацію та інфографіку до теми) та дослідницького («Досліди!», що містить завдання для домашніх експериментів та досліджень). Ресурс забезпечує неперервність навчання незалежно від умов (повітряні тривоги, дистанційне (змішане) навчання), формує ключові компетентності здобувачів освіти і підтримує їх дослідницьку активність й мотивацію о вивчення фізики.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №642

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Візуальна англійська як каталізатор мотивації, креативності й ефективного навчання

Методична стаття присвячена використанню візуальних технологій та цифрових платформ на уроках англійської мови як засобу підвищення мотивації, розвитку креативності та ефективного засвоєння навчального матеріалу. У статті представлено практичний досвід застосування Canva, Padlet, InVideo та Wordwall для формування мовних компетентностей учнів через інтерактивні та візуально орієнтовані методи навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №641

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Цифрова екосистема природничої освіти від дослідницької діяльності в 5–6 класах до використання штучного інтелекту в курсі хімії 

У роботі представлено практичний досвід побудови сучасної цифрової екосистеми для вивчення предметів природничого циклу на базі Балабинського ліцею «Престиж». Матеріал демонструє цілісну систему наступності у навчанні: від перших кроків формування дослідницьких навичок та цифрової грамотності в 5–6 класах (курс «Пізнаємо природу») до інтеграції технологій штучного інтелекту в курсі хімії 7–9 класів.

У матеріалі зібрано дієві кейси застосування інтерактивних платформ (Mozaik 3D, LearningApps, Padlet), віртуальних симуляцій, а також інноваційних інструментів генеративного ШІ (Hedra, Synthesys, Vidnoz AI) для моделювання природних і хімічних процесів. Робота містить готові методичні рішення, дидактичні тренажери та фрагменти уроків, успішно апробовані в умовах впровадження реформи НУШ.

Матеріал буде корисним для вчителів природничих дисциплін (хімії, біології, фізики, географії), які прагнуть ефективно поєднувати традиційну освіту з цифровими технологіями в умовах дистанційного, змішаного чи очного навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №640

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Гейміфікація та цифрові інструменти  на уроках біології та хімії

Інноваційний освітній проєкт «Гейміфікація та цифрові інструменти на уроках біології і хімії» спрямований на інтеграцію сучасних цифрових технологій у процес вивчення природничих наук. Матеріал демонструє практичні підходи до використання віртуальних лабораторій, цифрових інструментів та інтерактивних моделей, які роблять навчання дослідницьким, наочним та захопливим для сучасних учнів.

Проєкт орієнтований на розвиток критичного мислення, STEM-компетентностей та формування навичок майбутнього через залучення школярів до активної науково-дослідницької діяльності в цифровому форматі.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №639

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Виховний захід з української мови “Мовознавець” (брейн-ринг)

Брейн-ринг «Мовознавець» — це інтерактивна інтелектуальна мандрівка у дивовижний і багатогранний світ українського слова. Разом із командами однокласників та мудрою Совою — символом гри — учні вирушать у захопливе змагання за звання найкращих лінгвістичних детективів, які розкодовуватимуть таємниці рідної мови.

Головний фокус заходу, який повністю реалізується за допомогою мультимедійної презентації, зосереджено на двох ключових концептах:

1. Динаміка та командна синергія: гра стимулює миттєву реакцію, швидкість мислення та згуртованість через азартні інтелектуальні випробування. Використання вбудованого таймера, інтерактивного табло результатів та миттєвої перевірки відповідей у бліц-турах «90 секунд» та «Хто швидше» перетворює повторення фонетики, орфографії й морфології на драйвове та незабутнє суперництво, де кожен голос у команді є важливим.
2. Образне мислення та культура мовлення: особливий акцент зроблено на красі й багатстві української фразеології та очищенні мови від кальок і суржику. Через «Мовний міст» (пошук відповідників до інтернаціоналізмів), «Фразеологічний конструктор» та унікальний «Візуальний тур» із креативними художніми ребусами учні відновлюють живий зв'язок із мовною спадщиною предків, вчаться відчувати тонкий гумор фразеологізмів та говорити правильно й вишукано.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №638

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Food and Cooking. Healthy and Unhealthy Food. STEM - УРОК  АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ  (7 КЛАС)

Презентую інтегрований STEM – урок англійської мови для учнів 7 класу на тему «Food and Cooking. Healthy and Unhealthy Food». Урок побудований за діяльнісним підходом і спрямований на вирішення дуже актуальної проблеми : «Чи можемо ми їсти смачно і залишатись здоровими?» Структура мого уроку включає інтерактивні вправи на залучення, аналітичні завдання, завдання на розвиток мовленнєвих навичок та практичний STEM-блок.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №637

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Урок-гра  «Феодальна роздробленість» з історії середніх віків, 7 клас

Урок – гра з історії середніх віків на тему «Феодальна роздробленість» з метою формування уявлення про причини та наслідки феодальної роздробленості у  форматі рольової гри-квесту

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №636

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Науково-методична стаття на тему «Використання штучного інтелекту у формуванні критичного мислення здобувачів освіти на уроках історії України» (Навчальний предмет: Історія України; для використання в роботі викладачів закладів загальної середньої освіти та закладів професійної (професійно-технічної) освіти)

Матеріал присвячений теоретичним та практичним аспектам інтеграції інструментів штучного інтелекту (ШІ) в освітній процес з метою розвитку критичного мислення на уроках історії України. У роботі представлено авторську методику використання різноманітних ШІ-платформ (таких як ChatGPT, MyLens.AI, Piktochart, Tripo, Mapify та ін.) для створення інтерактивних навчальних завдань.

Описано конкретні практичні вправи та кейси: від критичного аналізу згенерованих ШІ хронологічних стрічок часу («таймлайнів») та виявлення історичних анахронізмів на ШІ-зображеннях до проведення візуальних експериментів, моделювання альтернативної історії та організації інтерактивних дебатів і «живих» діалогів із чат-ботами історичних постатей. Матеріал містить готові методичні рекомендації для вчителів, які прагнуть трансформувати пасивне зазубрювання дат у безперервний процес активного історичного дослідження.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №635

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Елементи гри як заохочення до вивчення предмету на уроках англійської мови в початковій школі

Матеріал присвячено актуальній проблемі підвищення мотивації молодших школярів до вивчення іноземної мови через впровадження ігрових технологій. У роботі розкрито психолого-педагогічні особливості учнів початкових класів та обґрунтовано доцільність використання гри як природного інструменту пізнання. Запропоновано класифікацію та практичні приклади мовних, мовленнєвих, рухливих та цифрових ігор, які ефективно інтегруються у структуру уроку. Матеріал містить готові дидактичні прийоми, спрямовані на подолання мовного бар'єра, активізацію лексики, розвиток навичок говоріння та сприйняття на слух.