Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №296

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Виховний захід для учнів 10-11 класів на тему «Село моє, для мене ти єдине»

Це захоплива жива подорож історією села Олександрівка від моменту його заснування і до сьогодення. Матеріал побудовано як дослідження допитливої шкільної юні, яка по крихтах збирала те, що намагався сховати невблаганний час. Під час заходу учні та учениці дізнаються про заснування села, перших поселенців, відкриття першої школи та багато інших цікавих сторінок з історії рідного краю. Особливе місце в заході посідають працьовиті односельці різних професій, завдяки яким Олександрівка процвітала, та мужні захисники, які віддали своє життя за наше мирне майбутнє. Матеріал виховує любов до рідної землі, шанобливе ставлення до свого села та його мешканців, вчинків земляків.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №299

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Урок – тренінг «М. Метерлінк. Ідея одухотворення життя й відновлення втрачених зв’язків у п’єсі - феєрії М. Метерлінка «Синій птах». Символіка образів». Зарубіжна література. 10 клас

Урок — філософська мандрівка у світ бельгійського символізму. Разом із Тільтілем і Мітіль, головними героями, учні вирушать на пошуки загадкового Синього Птаха, який є уособленням невловимого людського щастя.

Головний фокус уроку зосереджено на двох концептах:

1. Одухотворення життя: як Метерлінк за допомогою жанру п’єси-феєрії «оживляє» предмети (Хліб, Цукор, Вода, Вогонь) та тварин (Кішка, Собака), нагадуючи нам, що весь світ навколо є живим і має душу.
2. Відновлення зв’язків: подорож дітей повертає їм здатність бачити приховану сутність речей, цінувати минуле (Країна Спогадів), не боятися майбутнього (Царство Майбутнього) та, зрештою, знаходити гармонію з природою та самими собою.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №302

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Розробка інтегрованого уроку в 4 класі з ЯДС та біології з теми «Таємна експедиція  в Королівство Тварин»

Урок присвячений ознайомленню здобувачів освіти із двома групами тварин — ссавцями та птахами. Заняття побудоване у формі захопливої «Таємної експедиції до Королівства Тварин», що сприяє підвищенню мотивації та активної участі дітей у навчанні.    

Під час уроку учні виконують інтерактивні завдання, розгадують ребуси, працюють із підручником, переглядають навчальні відео, беруть участь у груповій роботі, руханці та дидактичних іграх. Вони досліджують основні ознаки ссавців і птахів, вчаться порівнювати їх, визначати належність тварин до відповідних груп та застосовувати отримані знання на практиці.

Урок інтегрує природознавство, біологію та математику, містить цікаві факти про тварин, елементи рефлексії та самооцінювання, а також творчі домашні завдання.

Його метою є формування природничої компетентності, розвиток дослідницьких умінь, критичного мислення, командної роботи та дбайливого ставлення до природи.

Також урок забезпечує плавний перехід від початкової до базової школи, показує, як знання, здобуті учнями у 4 класі на уроках ЯДС, стануть основою для подальшого системного вивчення біології у базовій школі.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №303

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Навчальна програма з хімії. Календарно-тематичне планування. 7-8 класи НУШ  (розроблено за модельною навчальною програмою  «Хімія. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор Григорович О.В.)

В даному матеріалі подано розробку навчальної програми з хімії та  календарно-тематичного планування для 7 і 8 класів НУШ (розроблено за модельною навчальною програмою  «Хімія. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автор Григорович О.В.). Календарно-тематичне планування і для 7, і для 8 класу складено відповідно до підручників автора модельної програми.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №304

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Розрахунок витрат на обігрів оселі та вибір оптимального опалення. Екологічний аспект. Урок-дослідження. 8 клас

Урок «Розрахунок витрат на обігрів оселі та вибір оптимального опалення. Екологічний аспект» є уроком-дослідженням, розробленим для учнів 8-го класу. Під час заняття учні опановують інструменти табличного процесора (функції, абсолютні посилання, візуалізація даних) для створення математичної моделі, що дозволяє порівняти різні системи опалення. Працюючи як «енергоаудитори», учні порівнюють капітальні та операційні витрати, а також екологічний вплив (вуглецевий слід) різних енергоносіїв у контексті сталого розвитку.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №308

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Презентація до уроку з музичного мистецтва для 7 класу «Мистецтво і здоров’я. Мистецтво - супутник спорту і туризму»

Презентація до уроку з музичного мистецтва для 7 класу «Мистецтво і здоров’я. Мистецтво - супутник спорту і туризму» розроблена на основі Модельної навчальної програми «Мистецтво. 7-9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Масол Л. М.). «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 06.09.2023 № 1090) й відповідає однієї з тем Модуля 4: Мистецтво в міжгалузевих зв’язках.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №310

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Хімія, 8 клас. STEAM-урок-дослідження «Чому газовані напої впливають на організм?

Урок побудований на дослідницькому підході та інтегрує природничі науки, математику, технології й екологічну освіту. Учні працювали в групах, досліджуючи популярні напої: Coca-Cola, Pepsi, Sprite, мінеральну воду та домашній узвар.

Під час уроку школярі визначали кислотність (pH) напоїв, аналізували їхній склад, обчислювали вміст цукру, досліджували вплив інгредієнтів на організм людини та оцінювали екологічні наслідки використання пластикової тари. Використовуючи цифрові технології, QR-коди та результати власних експериментів, учні збирали й аналізували дані, робили висновки та формулювали рекомендації щодо свідомого вибору напоїв.

Практична спрямованість, міжпредметна інтеграція та дослідницька діяльність сприяли розвитку критичного мислення, навичок командної роботи, уміння працювати з інформацією та приймати обґрунтовані рішення щодо власного здоров'я.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №313

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Творча  лабораторія  десятикласників: поетичний  маніфест «Я» (Практичний кейс за творчістю Уолта Вітмена). Зарубіжна література. 10 клас

Методична розробка поєднує літературний аналіз із психологічною рефлексією та творчим самовираженням учнів. Матеріал містить чіткий покроковий інструктаж для вчителя та практичні результати — щирі філософські акровірші десятикласників.

Ключові компоненти кейсу.

Поетична майстерня «Почуй свій голос»: чотириетапний алгоритм підготовки учнів від занурення у філософію Вітмена до написання власного тексту.

Творча свобода: використання форми акровірша та верлібру для зняття рамок класичного римування.

Поетичне відлуння: збірка учнівських  акровіршів, що демонструють високий рівень саморефлексії.

Головна цінність: методика перетворює вивчення класичної літератури на дієвий інструмент самопізнання. Проєкт допомагає підліткам усвідомити свою унікальність, зв'язок зі всесвітом та сміливо зазвучати власним голосом у сучасному світі.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №316

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Відкритий урок з географії для 8 класу на тему: «Міські і сільські населені пункти, критерії їх розмежування в Україні та світі. Класифікація міст за кількістю населення і функціями»

Методична  розробка  відкритого  уроку  з  географії  для  учнів  8-го  класу, присвячена  вивченню  особливостей  розселення  населення,  критеріям розмежування  міст  і  сіл  в  Україні  та  світі,  а  також  класифікації міст  за людністю  та  функціями.  Урок  побудовано  на  засадах  компетентнісного підходу НУШ із широким використанням сучасних цифрових технологій. Конспект містить чіткі етапи уроку, завдання для роботи з географічними картами та атласами, а також детальний інтерактивний блок — командні вправи  та  експрес-вікторину  на  базі  освітньої  платформи  Gynzy  з використанням  QR-кодів  та  смартфонів  учнів,  що забезпечує  високу залученість  та  миттєвий  зворотний  зв'язок.  До  матеріалів  додається відеофрагмент реального уроку

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №317

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Практичні підходи подолання освітніх втрат на уроках зарубіжної літератури. 6 клас НУШ

В поданій роботі висвітлюється організаційно – педагогічне забезпечення для подолання освітніх втрат учнів при вивченні зарубіжної літератури.

 Мета роботи: запропонувати дієвий інструментарій вимірювання та подолання освітніх втрат у шкільному курсі зарубіжна література для 6 класу Нової української школ

Практичне значення полягає в опрацюванні етапів і методів в подоланні освітніх втрат учнів. У розробці конспекти уроків з зарубіжної літератури, діагностувальні роботи ( вхідної та вихідної) і  різноаспектні завдання для формувального оцінювання навчальних  досягнень шестикласників, який може знайти застосування в практиці вчителя зарубіжної літератури.