Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 104

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Мій край – моя історія жива. Українська література. 9 клас.

Дослідницько-пошукові краєзнавчі матеріали про минуле й сучасне села Миколаївки. 

Матеріал дає можливість поглибити знання учнів про рідний край, його живу історію, про земляків – видатних особистостей; виховувати патріотизм юних громадян, почуття приналежності до країни, українського народу, відповідальність за його долю.

Змушує дітей цікавитися історією своєї малої Батьківщини.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 98

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

“Шляхи формування ключових компетентностей на уроках історії 5 клас за новою програмою”.

У посібнику репрезентовано всі уроки історії України для 5 класу за новою програмою. Теоретичний матеріал та практичні завдання спрямованні на розвиток в учнів інтересу до предмета  та формування низки ключових та предметних компетентностей.

Рекомендується  вчителям історії з метою впровадження в освітньо – виховний процес передового педагогічного досвіду.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 97

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Тематичні диктанти з хімії. 10 клас за новою програмою. Рівень стандарту.

Хімічні диктанти – ефективний вид  контролю в системі навчання. Їх ефективність полягає в тому, що за короткий час можно швидко перевірити знання учнів не тільки з одної теми, а навіть блоку знань. Хімічні диктанти відповідно до мети можна поділити на : тренувальні,контрольні, систематизуючі, узагальнуючі. Їх проводять на різних етапах уроку. Вони активізують учнів ретельно готоватися до уроку, сприяють розвитку мислення, хімічної мови та символіки. Якщо взяти завдання за 10 клас, то учням потрібно знати не тільки те, що вони вивчили, але й попередні знання: якісний та кількісний склад речовин, сума індексів, якісні реакції та інше.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 96

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Мистецтво навчання або навчання з мистецтвом. Про сучасні підходи до гармонізації навчання». Практичний посібник.

У посібнику обґрунтовано і проаналізовано теоретичні матеріали і практичні завдання, які допоможуть вчителям початкових класів впроваджувати новий Державний стандарт початкової школи з метою створення якісного освітнього  середовища у початковій школі, подано зразки впровадження методик особистісно і компетентнісно зорієнтованого навчання, виховання і розвитку у молодших учнів ключових і предметних компетентностей, необхідних життєвих і соціальних навичок.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 94

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Реалізація практичної складової при викладанні хімії за новим державним стандартом. Домашній експеримент. Для учнів 7 – 8 класів. Хімія.

Педагогічна практика свідчить, що домашній експеримент з хімії, який є складовою частиною шкільного хімічного експерименту може бути успішно використаний для активізації пізнавальної діяльності учнів та зміцнення їх знань.

Домашній експеримент доцільно проводити за допомогою дослідів ужиткового характеру, які мають ряд переваг в порівнянні з традиційним експериментом.

По-перше, реактиви для проведення дослідів доступні, безпечні і недорогі. Такими реактивами є: побутова хімія, харчові продукти, лікарські препарати, рослини нашої місцевості.

По-друге, за допомогою ужиткового експерименту можна створити ситуації з якими учні можуть часто зустрічатися в повсякденному житті.

По-третє, досліди ужиткового характеру виховують в учнів екологічну грамотність під час користування товарами хімічної промисловості в побуті екологічне виховання щодо впливу тих чи інших хімічних препаратів на навколишнє середовище.

Хоча ці досліди й повинні бути простими, займати небагато часу але супроводжуються чіткими ознаками реакцій. Посудом у домашній лабораторії може слугувати скляна ампула від пігулок, флакончики від пеніциліну, стрептоциду. Скляна тара з-під продуктів підходить для зберігання деяких реактивів і проведення дослідів.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 93

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Практичний кейс: Методичні родзинки сучасного уроку зарубіжної літератури (обмін досвідом).

В усі епохи вчитель мав свободу творчості, а сьогодні він є генератором інноваційних ідей суспільства.

В описаному досвіді презентовано науково-методичні ключі до успіху у вивченні зарубіжної літератури.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 91

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Робочий зошит  «6 клас. Зведення дробів до спільного знаменника».

Робочий зошит  представлено у формі презентації,  призначений для учнів  6 класу, які  мають бажання  самостійно здобувати знання.

В зошиті подано різні способи зведення дробів до спільного знаменника. Він містить завдання проблемно-пошукового характеру, пам'ятки, інструкції, алгоритми, зорові опори, ігри,  практичну й самостійну роботи, які допоможуть учням поступово, без перевантаження сприймати і запам'ятовувати інформацію.

Матеріал, поданий у зошиті, можна використати для створення інтерактивного робочого зошита, міні-книжечки, лепбука, або просто використати як демонстраційну презентацію.

Змістове наповнення  зошита дає змогу усвідомлено засвоїти навчальний матеріал, узагальнити знання з теми, орієнтує учнів на творчий підхід до навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 90

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Золотий переріз – найвищий прояв структурної та функціональної досконалості навколишнього світу». Математика: 6 – 11 класи.

Посібник включає в себе навчально-методичні матеріали, що розкривають поняття золотого перерізу та його універсальний принцип як вищий прояв структурної і функціональної досконалості цілого і його частин у науці, мистецтві та природі.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 89

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Дидактичні матеріали з біології для  6 класу.

Ця добірка дидактичних матеріалів з біології  для 6 класу виконана із застосуванням різних комп’ютерних програм та методичних прийомів.  Демонстрація завдання у вигляді малюнка або анімованого слайду допоможе  краще усвідомити, проаналізувати та  оцінити новий матеріал;  допоможе задіяти для його засвоєння різні органи чуття.

Завдання  можна використовувати на різних етапах уроку для стимулювання пізнавального інтересу та творчості своїх вихованців. 

Дана розробка  адресована вчителям  біології та може бути використана для позакласної чи гурткової роботи.

Під слайдами, у замітках, подані додаткові рекомендації щодо застосування тієї або іншої вправи.

Деякі завдання можна використати як шаблони для складання власних вправ.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 75

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Використання сучасних інтерактивних засобів оцінювання освітніх результатів учнів  на уроках суспільно-гуманітарного циклу на прикладі інтерактивного ресурсу Plikers.

Інтерактивний соціальний сервіс «Plickers» дозволяє викладачу проводити мобільні голосування і фронтальні опитування під час навчального заняття з вивченого або поточного матеріалу в тестовій формі. Для повноцінного використання потрібен смартфон викладача, на який встановлено мобільний додаток «Plickers» з операційною системою iOS або Android, і комп’ютер (і телевізор або проектор до якого підключено комп’ютер), де також встановлено даний додаток – це полегшить викладачу роботу з аудиторією, адже запитання та варіанти відповідей виводяться одночасно на смартфон викладача та монітор або екран.

Сервіс «Plickers»дозволяє отримувати достатньо швидкий зворотній зв'язок  від будь-якої аудиторії ( групи, слухачів, викладачів, батьків), швидкі голосування, фронтальні опитування під час уроку (на початку чи в кінці уроку), можна використовувати для тематичного оцінювання. А ще й можна контролювати відвідування, оскільки додаток показує – хто був, а хто відсутній.