Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №482

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

STEM-підхід в освітньому процесі з географії

Школа ХХІ століття покликана плекати творчу особистість,  створювати умови для повноцінного інтелектуального,  морального  та фізичного розвитку дитини. Реалізація завдань сучасної освіти  вимагає нових підходів, що базуються на зверненні до особистості учня з його потребами та інтересами. Тому основним завданням учителя на даному етапі є активізація пізнавальної діяльності учнів, створення умов для їх самореалізації, самонавчання, самовиховання, саморозвитку, формування ключових компетентностей, на що націлюють освітян основні нормативні документи, зокрема  оновлена Навчальна програма, положення «Концепції Нової української школи», методичні рекомендації щодо розвитку STEM-освіти в закладах загальної середньої та позашкільної освіти у 2023/2024 навчальному році. У сучасному світі затребувана соціально активна особистість: творча, толерантна, здатна до самостійного життєвого самовизначення й самотворення, компетентна в багатьох сферах власної життєдіяльності. Великий потенціал у цьому має застосування дослідницьких методів, які передбачають співпрацю вчителя й учнів і спрямовані на формування в особистості спроможності сприймати та адекватно відповідати на індивідуальні та соціальні  виклики в умовах глобальної трансформації суспільства, самостійно визначати та вирішувати проблеми в певних сферах діяльності. В роботі наведені конкретні приклади використання методики на уроках та в позакласній роботі

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №481

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Презентація проєкту  творчої роботи на тему: “Гармонійний розвиток  дитини через казку”

Одним із ефективних засобів формування особистості дитини є  казка, оскільки вона відповідає потребам та інтересам дітей, сприяє вияву  їхньої емоційності, уяви, творчості. Казкові переживання залишають глибокий слід у свідомості  людини, сприяють розвитку добрих почуттів.У казці розкривається  духовний світ дитини, ідеальний рівень її морального розвитку.Без казки  дитина не може жити.  

Казка-це, образно кажучи , свіжий вітер що роздмухує вогник дитячої  думки та мови 

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №480

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Гурткова робота в дії: партнерство заради екології

Гурткова робота – це невід’ємна складова форма організації освітнього процесу. На  мій погляд, саме на заняттях гуртка еколого-природничого змісту відбувається індивідуальний розвиток підлітків, у них формуються навички взаємодії та співпраці.

Оскільки гурткова робота має важливий виховний вплив на підлітка, то навички формування екологічно свідомого ставлення до навколишнього середовища доцільно формувати саме на заняттях гуртка.

Окрім того у дітей розвиваються творчі та конструкторські здібності, формується уявлення про екостиль, екологічний стиль життя сучасної людини, з’являється розуміння екотрендів та їх переваг.

Партнерська взаємодія на заняттях гуртка проявляється у повазі, розумінні, партнерстві та захопленні спільною справою. Варто відзначити, що під час такої партнерської взаємодії керівника гуртка з вихованцями відбувається заміна позиції дітей. Адже правильно партнерська взаємодія у позашкіллі дозволяє кожній дитині самостійно обирати вид занять, проявляти креативність, наполегливість та активність, брати на себе відповідальність.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №479

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Методична розробка уроку «Дієтичне харчування. Користь і шкода дієт». Основи здоров’я. Уроки здорового харчування. 7 клас

Відсутність у переважної більшості дітей звичок здорового і безпечного способу життя, у тому числі здорового харчування, змушує все частіше звертати увагу дітей на проблему харчування у підлітковому віці. Вашій увазі пропонується методична розробка уроку основ здоров’я для учнів 7 класу, яка містить технологічну карту уроку та презентацію. Методичний матеріал супроводжується інтерактивними завданнями, відеоматеріалом та спрямований на поглиблення знань учнів про здорове харчування.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №478

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Навчально-дослідницький проєкт «Корисне меню. Готуємо самі. Вирощуємо мікрозелень».  Основи здоров’я. Уроки здорового харчування. 8 клас

Навчально-дослідницький проєкт розрахований на декілька уроків. Він інтегрує в собі досить важливі аспекти діяльності, а саме: пізнавальний розвиток учнів щодо здорового і збалансованого мінерального харчування, методику вирощування мікрозелені в «домашніх» умовах, розвиток підприємницької та фінансової грамотності на основі складання власного бізнес-плану, а також підвищує інтерес учнів до навчання. Завдяки цьому проєкту учні отримують практичні навички, які допоможуть їм забезпечити здорове та смачне харчування, розвиток вміння самостійно вирощувати рослини, а також робити висновки, аналізувати та створювати плани на майбутнє. Матеріал подано у вигляді презентації, яка містить посилання на відеоматеріали у вигляді QR -кодів та технологічної карти проєкту.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №477

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Методична розробка уроку «Принципи харчової безпеки».  Основи здоров’я. Уроки здорового харчування. 7 клас

Як часто ви звертаєте увагу на етикетку товару який купуєте? Чи можете вказати, що саме повинно бути зазначено на етикетці, окрім терміну придатності, на який ми, дорослі, в більшості випадків звертаємо увагу? А діти звертають увагу? На сьогодні  виховання у здобувачів освіти свідомої потреби в дотриманні принципів здорового харчування є важливим аспектом формування здорового способу життя та збереження їхнього здоров'я.

Матеріал розроблено у вигляді презентації та технологічної картки уроку, що є зручним для використання вчителем. Розкрито основні питання щодо безпеки та якості харчових продуктів, правила підвищення безпеки та зберігання продуктів, а також, що таке харчові добавки та небезпечна їжа. Також презентація містить посилання на відеоматеріал у вигляді QR -кодів та список використаних джерел.

Матеріал об’ємний, може бути використаний при проведенні декількох уроків з даної теми.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №476

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Методична розробка уроку узагальнення з теми «РОЗГОРТАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ РЕВОЛЮЦІЇ. БОРОТЬБА ЗА ВІДНОВЛЕННЯ ДЕРЖАВНОСТІ». 10 клас. Історія України

Українські визвольні змагання 1917-1920 років були спробою українського народу вибороти своє право на існування, консолідуватися і побудувати власну державу. Ми сьогодні часто апелюємо до тих історичних подій, намагаємося встановити причинно-наслідкові зв’язки, провести аналогії, зрозуміти чому українцям не вистачило снаги, сил зберегти державність, а найважливіше засвоїти уроки.

Методична розробка представляє урок узагальнення вивченого матеріалу з теми «Розгортання Української революції. Боротьба за відновлення державності». Учні об’єднуються в групи за кольором, колір визначає, те чи інше державне утворення.

На основі раніше засвоєного освітнього матеріалу і наявних різних видів історичних джерел, створюють власний продукт – ментальну карту, яка буде наочно демонструвати спроби українців відновлення української державності – Українська держава П.  Скоропадського (червона група), Директорія УНР (помаранчева група), ЗУНР (зелена група) і зрештою прихід до влади більшовиків і створення їх держави – УСРР (синя група). У ментальній карті окреслюється зовнішня і внутрішня політика, розкриваються причини прорахунків.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №475

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Онлайн-гра для 4-х класів «Плекаймо Соборність: мандруємо Україною разом з відомими українськими особистостями» (для виховних заходів, а також уроків з курсу «Я досліджую світ», літературного читання тощо)

Онлайн-гру було розроблено до Дня Соборності України на основі сервісу «Карти Google» як віртуальну подорож Україною в часі та просторі разом з видатними українськими літераторами, науковцями та філософами. Під час гри діти дізнаються більше про людей, які в різні часи своєю працею звеличували Україну і завдяки цьому стали дотичними до соборницьких прагнень усіх українців. Акт Злуки, проголошений 22 січня 105 років тому – у день, який ми відзначаємо як День Соборності України, – став епохальною історичною подією та увінчав ці прагнення.

Маршрут подорожі містить стартову станцію, на якій гравець укладає маршрут, і ще 6 станцій. На станціях гравець отримує стислі відомості про видатного українця та завдання, пов’язане з цією інформацією. Виконавши його, гравець вирушає далі згідно з маршрутом.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №474

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Психолого – педагогічний проєкт: «ОБДАРОВАНА МОЛОДЬ – МАЙБУТНЄ УКРАЇНИ!». Клас: 10 клас. Предмет:  «Психологія життєвого успіху»

Обдарована молодь - це наше багатство, інтелектуальний потенціал та рушійна сила розвитку України. Саме від цих юнаків та дівчат залежить, яким буде наше майбутнє. Ми повинні зробити все можливе, щоб допомогти їм реалізувати свій потенціал і зробити Україну кращою країною.

Проєктна діяльність – одна з найперспективніших складових освітнього процесу, тому що створює умови творчого саморозвитку та самореалізації здобувачів освіти, формує всі необхідні життєві компетенції.

Психолого-педагогічний проєкт "Обдарована молодь - майбутнє України" безсумнівно надає чудову можливість для поглиблення знань з цієї важливої теми.

Проєкт охоплює широкий спектр тем, пов'язаних з обдарованою молоддю, від психологічних особливостей та характеристик до методів виявлення та підтримки обдарованих дітей. Це дає учасникам проєкту цілісне уявлення про дану тему та дозволяє їм поглибити свої знання в різних аспектах.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №473

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Біологічний брейн – ринг «Пізнай себе» 8 клас, біологія

Біологічний брейн-ринг «Пізнай себе» для учнів 8 класу, метою якого є формувати в учнів розуміння важливості здоров'я, прищеплювати навички надання першої допомоги, відповідального ставлення до власного здоров’я, навчити підлітків аналізувати й пізнавати себе, розвивати критичне мислення, кмітливість, цікавість до вивчення предмету, сприяти розвитку колективізму.

Можна провести в кінці навчального року як позакласний захід, який дозволяє виявити рівень засвоєння матеріалу, поглибити знання учнів з предмету, надолужити освітні втрати.

 Брейн – ринг розпочинається з «Привітання команд»,   кожна команда представляє свою назву,  девіз, емблему, вітає команду - суперника  (максимальний час 5 - 7 хв) при цьому враховується: художнє оформлення, естетичний вигляд, артистизм. Максимальна кількість балів - 3.

«Розминка»,  команди по черзі за 1 хвилину  відповідають на запитання. За правильну відповідь гравець одержує 1 бал, що зараховується всій команді і фіксується журі.

«Домашнє завдання», максимальна кількість балів - 5:

Перше завдання – Міні-театр «На прийомі у лікаря», критерії оцінювання: тривалість  - до 15 хвилин, змістовність -2б, художнє оформлення – 1 б, акторська майстерність – 1 б, естетичний  смак – 1 б.