Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №558

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Літературний проєкт «Наближення до суті» (за творчістю Михайла Слабошпицького). 10-11 клас, українська література

Мета літературного проєкту «Наближення до суті» (за творчістю Михайла Слабошпицького): показ творчих досягнень українського літературознавця, публіциста, прозаїка, критика, видавця, письменника-земляка Михайла Федотовича Слабошпицького.

З творчим здобутком видатного представника літературної Черкащини  авторка вперше познайомилася в Черкаській обласній бібліотеці для юнацтва імені Василя Симоненка.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №556

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Тренінг для батьків «Скринька батьківської мудрості». Робота з батьками 1-4 класів, батьківські збори

Тренінг включає серію інтерактивних вправ, спрямованих на розвиток емоційного інтелекту батьків, кращого розуміння потреб дитини та практики позитивного батьківства.
Основою заходу є символічна «Скринька батьківської мудрості», до якої учасники додають цінні «скарби»: емоційні відкриття, педагогічні ідеї та добрі слова.

Результат:
Учасники отримують практичні інструменти для щоденного спілкування з дитиною, емоційну підтримку одне одного, відчуття об’єднаності та нові ідеї для батьківства.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №555

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Тренінг для дітей «Подолаємо страх разом».  Дошкільнята, 1-4 клас, психосоціальна підтримка

Тренінг «Подолаємо страх разом» спрямований на розвиток емоційного інтелекту та формування у дошкільнят впевненості в собі через ігрові, тілесні та творчі практики. У ході тренінгу діти вчаться усвідомлювати та приймати страх як природну емоцію, знаходити внутрішні ресурси для його подолання, взаємодіяти з ровесниками у атмосфері довіри та підтримки. Через казкову історію про зайчика Тимка та серію інтерактивних вправ (слухання, малювання, дихальні практики, рухливі ігри) педагоги допомагають дітям знижувати тривожність, активізувати когнітивні й фізичні якості, а також формують цінності взаємодопомоги та співпереживання.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №554

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

СТВОРЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО СЕРЕДОВИЩА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

У статті розглядаються основні принципи та методи створення інклюзивного середовища на уроках математики. Висвітлюються підходи до диференційованого навчання, використання візуальних та аудіальних матеріалів, ігрових методів та сучасних технологій. Наведено практичні рекомендації для вчителів щодо планування уроків, оцінювання та надання зворотного зв'язку. Підкреслюється важливість співпраці з батьками для створення єдиного освітнього простору.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №553

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Тренінг для педагогів закладу освіти: «Збереження та відновлення ментального здоров’я педагогів»

Авторська розробка тренінгу для педагогів закладу освіти з метою формувати вміння берегти та відновлювати власне ментальне здоров’я.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №552

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Танці народів світу. 5 клас. Музичне мистецтво

Даний матеріал може бути використаний для  закріплення знань, отриманих на уроці з музичного мистецтва у 5 класі про танці народів світу

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №549

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Формувальне оцінювання: інструменти для ефективного навчання в НУШ (англійська мова, 7 клас, підручник Prepare)

Матеріал містить чітко структуровану інформацію про сутність формувального оцінювання, принципи його впровадження, роль чек-листів як інструменту зворотного зв’язку, приклади використання в різних видах навчальної діяльності та рекомендації для вчителя. Чек-листи представлені як засіб розвитку навчальної автономії та ефективної комунікації між учнем і вчителем.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №545

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Народна лялька. Виготовлення мотанки-янгола. 3-4 клас. Гурток «Соломка»

В усі віки наші діди-прадіди шанували те, що ми сьогодні називаємо символами, або оберегами. Обереги – наші прадавні добрі символи-захисники, знаки віри у вище заступництво. Символи-обереги втілювались у побутових речах, їх шанували, про них складали легенди.

Саме з оберегів починається для кожного Батьківщина. Окрім їжі, одягу та військового спорядження, нашим захисникам необхідні позитивні емоції та особливі речі – дитячі малюнки, обереги. Це надає їм сил у боротьбі з ворогом та зігріває душу. Лялька-мотанка є прадавнім сакральним оберегом, який захищає людину від лихого ока, бід та неприємностей. Щоб українські воїни хоча б трохи почували себе у безпеці, ми виготовили лялечку-янгола, який точно захистить та збереже наших славних воїнів, захисників України!

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №544

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Створення і використання інтерактивних робочих зошитів для уроків математики в старшій школі. 11  клас. Алгебра

Автором здійснене уточнення поняття «інтерактивний робочий аркуш», визначений потенціал інтерактивних робочих аркушів для формування математичної компетенції, отримання практики обчислювальної діяльності, підтримки пізнавальної активності здобувачів освіти.

В роботі узагальнений дидактичний потенціал використання інтерактивних робочих аркушів для активізації взаємодії викладач - здобувач освіти, здобувач освіти – викладач.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №543

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Кейс завдань  «Який зв’язок між сміттям і змінами клімату»

Інтегрований кейс завдань для 4 класу по темі  «Який зв’язок між сміттям і змінами клімату», що охоплює кілька навчальних предметів: українську мову, математику, читання та «Я досліджую світ» (ЯДС). Мета — розвивати міжпредметні компетентності та екологічну свідомість учнів через послідовне виконання завдань, що утворюють цілісну ідею.