Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №534

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Prepare 5 НУШ Unit 2 Culture The United Kingdom. English 5 (Сполучене Королівство: культура та традиції)

Цей STEM-орієнтований навчальний проєкт для 5 класу (Unit 2, НУШ) знайомить учнів із культурою та традиціями Сполученого Королівства через міжпредметний підхід. Матеріал поєднує англійську мову, історію, географію, мистецтво та технології. Учні досліджують британські звичаї, національні символи, відомі пам’ятки та традиційну кухню, зокрема fish and chips, йоркширський пудинг та культуру англійського чаювання. Проєкт містить інтерактивні завдання, використання ІКТ та творчу командну роботу, сприяючи розвитку критичного мислення, співпраці та комунікативних навичок. Він є інноваційним прикладом інтегрованого навчання в рамках НУШ.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №532

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Комплект мнемотаблиць для вивчення віршів «Про Україну», діти старшого дошкільного віку

Комплект мнемотаблиць «Про Україну» — це інноваційний дидактичний матеріал, розроблений для легкого та цікавого вивчення віршів про Україну для дітей дошкільного віку. Кожна мнемотаблиця є візуальною опорою, що складається із зображень, які символізують ключові слова та ідеї вірша.

Цей комплект допомагає дошкільнятам краще запам'ятовувати вірші, розвиває їхню пам'ять, уяву, логічне мислення та сприяє розширенню словникового запасу. Використання мнемотаблиць робить процес навчання інтерактивним і захоплюючим, дозволяючи дітям не просто заучувати, а розуміти зміст віршів та відчувати їхній зв'язок з рідною країною. Це ідеальний інструмент для виховання патріотичних почуттів у найменших українців.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №530

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Модернізація уроку як засіб розвитку конкурентноспроможної особистості. Із досвіду роботи для вчителів математики

Сучасний ринок праці та суспільство в цілому вимагають від молоді не просто суми знань, а й здатності їх застосовувати, критично мислити, вирішувати нестандартні задачі, адаптуватися до змін та працювати в команді. Використання прикладних задач на уроках математики безпосередньо сприяє формуванню цих ключових компетентностей, готуючи учнів до реального життя та майбутньої професійної діяльності.

Традиційна, переважно репродуктивна модель навчання поступово поступається місцем особистісно-орієнтованому, діяльнісному підходу. Стаття демонструє конкретні шляхи реалізації цього підходу на уроках математики, перетворюючи їх з суто теоретичних на практично значущі та цікаві для учнів.

Хоча ідея використання прикладних задач не є абсолютно новою, дана стаття представляє систематизований досвід їх інтеграції на різних етапах уроку. Це не просто теоретичні міркування, а конкретні приклади та методичні рекомендації щодо впровадження.

Багато робіт зосереджуються на прикладному характері математики в цілому. Дана ж стаття чітко фокусується на тому, як саме прикладні задачі слугують інструментом мотивації та засобом розвитку ключових якостей конкурентоспроможної особистості (таких як ініціативність, креативність, здатність до самостійного навчання, готовність до прийняття рішень). Цей зв'язок є більш глибоким та цілеспрямованим.

Цінність матеріалу зростає завдяки тому, що він ґрунтується на реальному педагогічному досвіді. Це не абстрактні ідеї, а перевірені на практиці методики, що підтверджують їхню ефективність.

Автор не обмежується лише демонстрацією задач, а показує, як їх можна використовувати для досягнення різноманітних дидактичних цілей – від актуалізації опорних знань до закріплення нового матеріалу та контролю. Такий комплексний підхід до використання прикладних задач є суттєвим внеском.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №529

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

ЛІТЕРАТУРНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ: «Intermezzo душі: через слово — до себе» (Інтеграція повісті Михайла Коцюбинського «Intermezzo» із методами символдрами, арттерапії та майндфулнесу в освітньому процесі). Українська література, 10 клас

Зробити літературний твір не просто об’єктом вивчення, а джерелом внутрішньої роботи учнів, інструментом емоційного розвантаження й самопізнання. Твір "Intermezzo" якнайкраще підходить для цього, адже його символізм, пейзажність та внутрішній монолог героя створюють глибоке поле для осмислення себе.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №526

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Створення інтерактивного освітнього контенту з фізики  за допомогою цифрових інструментів та штучного інтелекту

Робота присвячена  створенню інтерактивного освітнього контенту з фізики з використанням сучасних цифрових інструментів та технологій штучного інтелекту. Розглядаються можливості ШІ для створення адаптивних навчальних систем та персоналізованих траєкторій навчання, які реалізуються за допомогою ШІ. Увага приділяється для створення інтерактивних вправ та уроків фізики. Метою роботи є демонстрація того, як цифрові інструменти у поєднанні з штучним інтелектом можуть зробити  вивчення фізики більш доступним та ефективним, а також сприяти формуванню мислення та практичних навичок здобувачів освіти.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №525

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Комплект матеріалів «Географія у творах художників» (6 клас, географія та мистецтво)

Комплект матеріалів «Географія у творах художників» розроблено для проведення інтегрованих уроків з географії та мистецтва для створення в учнів кращого уявлення про природні комплекси.

Насамперед учні та учениці знайомляться з презентацією «Географія у творах художників. Природні комплекси — різні обличчя планети», яка містить репродукції пейзажів українських митців. Після цього у грі «Художники та їхні твори» (покликання на гру – у презентації) школярі встановлюють відповідність між кожним зображенням та ім'ям художника й назвою картини. Виконуючи ігрове завдання «Природа України очима художників» (покликання на завдання – у презентації), учні й учениці глибше усвідомлюють, де в Україні можна побачити той чи інший ландшафт.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №523

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Робочий зошит до інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» (І семестр, 6 клас) укладено відповідно до модельної програми авторів Д.Д. Біди, Т.Г. Гільберг, Я.І. Колісник

Матеріал спрямований на формування в учнів цілісного уявлення про природу, розвиток спостережливості, логічного мислення та пізнавальної активності. Велика кількість завдань у зошиті розроблена з урахуванням ключових компетентностей НУШ, що сприяє розвитку навичок критичного мислення, роботи в команді, комунікації, самооцінювання та практичного застосування знань у повсякденному житті. Зошит стане ефективним інструментом для вчителя і надійним помічником для учня на шляху до глибшого розуміння природничих наук.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №521

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ТРЕНАЖЕР  «Школа чисел: Подорож до знань».  Дошкілля/ сенсорно-пізнавальний розвиток

Розвиваючий тренажер — це справжня скарбничка знань для дошкільника та педагога.  Розроблений з любов'ю та розумінням потреб найменших дослідників, він перетворює світ чисел на захопливу гру. Тут ваш малюк крок за кроком, без жодного тиску, опанує:

• Чарівний світ лічби: Від перших понять "один" і "багато" до впевненого рахунку в межах 10.
• Математичні пригоди: Легко навчиться додавати та віднімати, знаходити числа-"сусідів", розвиваючи логічне мислення.
• Перші кроки до письма: Засвоїть основи написання цифр, готуючи руку до майбутніх відкриттів.
• Форми навколо нас: Навчиться розпізнавати геометричні фігури, знаходячи їх у знайомих предметах.

Весь процес навчання – це суцільне свято! Через веселі дидактичні ігри та вправи, створюється невимушена, цікава та радісна атмосфера. Саме в такому ігровому форматі дитина із задоволенням вчиться, відкриває нові горизонти та розвиває важливі навички.

Цей тренажер — не просто навчання, це стимул для всебічного розвитку! Він активно розширює пізнавальний потенціал вашого малюка, покращує пам'ять, загострює увагу та логіку, закладаючи міцний фундамент для успішного засвоєння знань та дослідження навколишнього світу.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №517

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Матеріали дослідницької діяльності  «Екологія повітряного басейну прифронтового міста мільйонника.» 9-11 класи, фізика, екологія

У досліджені подано аналіз стану атмосферного повітря в реальному часовому проміжку з метою виявлення динаміки та джерел забруднення, визначення основних ризиків для довкілля та розроблення дієвих екологічних заходів щодо його поліпшення. Результати такого дослідження можуть бути використані для вдосконалення екологічного моніторингу, розробки стратегій зменшення забруднення та формування більш сталого підходу до управління міським повітряним середовищем.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №512

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Проєктно-технологічна діяльність. Творчий проєкт: м′яка іграшка «м′яч». Об′ємний виріб створений в техніці в′язання гачком (з використанням STEM-дослідження) 6-8 клас. Технології

Проєкт передбачає створення об′ємного в′язаного м′яча шляхом з′єднання трьох однакових прямокутних смужок, виконаних гачком стовпчиком без накиду за задню петлю. Такий підхід дозволяє учням застосувати базові навички в′язання для виготовлення цікавого, функціонального виробу. Проєкт поєднує творчість, інженерне мислення та міжпредметні зв′язки в межах STEM-дослідження.