Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №320

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Навчально-методичний кейс «Сленг-код сучасного підлітка: місток до взаєморозуміння» (Учителі, класні керівники, практичні психологи, соціальні педагоги, адміністрація закладів освіти.)

Авторський навчально-методичний кейс спрямований на підвищення обізнаності педагогів щодо сучасної молодіжної комунікації. Поєднує практичні вправи, кейс-метод, цифровий тренажер Wordwall, інформаційну пам’ятку та мультимедійну презентацію. Матеріали допомагають педагогам краще розуміти підлітків, розпізнавати емоційні сигнали та будувати партнерські взаємини.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №315

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Педагогіка стійкості в дії: викладання географії в укритті як простір  розвитку, підтримки та надії».  Географія.  8–11 класи

У  роботі  висвітлено  практичний  досвід  викладання  географії  в  умовах воєнного  стану  та  проведення  занять  в  укритті.  Автор  розкриває можливості  використання  інтерактивних  методів  навчання, віртуальних подорожей,  роботи  з  картами,  проєктної  діяльності  та рефлексивних практик для формування стійкості, критичного мислення, громадянської відповідальності  та  психологічної  підтримки  учнів. Матеріал  містить власні педагогічні напрацювання та фотододатки з освітньої діяльності.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №313

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Творча  лабораторія  десятикласників: поетичний  маніфест «Я» (Практичний кейс за творчістю Уолта Вітмена). Зарубіжна література. 10 клас

Методична розробка поєднує літературний аналіз із психологічною рефлексією та творчим самовираженням учнів. Матеріал містить чіткий покроковий інструктаж для вчителя та практичні результати — щирі філософські акровірші десятикласників.

Ключові компоненти кейсу.

Поетична майстерня «Почуй свій голос»: чотириетапний алгоритм підготовки учнів від занурення у філософію Вітмена до написання власного тексту.

Творча свобода: використання форми акровірша та верлібру для зняття рамок класичного римування.

Поетичне відлуння: збірка учнівських  акровіршів, що демонструють високий рівень саморефлексії.

Головна цінність: методика перетворює вивчення класичної літератури на дієвий інструмент самопізнання. Проєкт допомагає підліткам усвідомити свою унікальність, зв'язок зі всесвітом та сміливо зазвучати власним голосом у сучасному світі.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №309

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Рух проти цифрової втоми як зберегти баланс під час онлайн-навчання

Робота розрахована на вчителів, класних керівників, шкільних психологів та адміністрацію закладів загальної середньої освіти, які шукають дієві стратегії гармонійного поєднання цифрового та фізичного компонентів у повсякденному шкільному житті.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №307

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Інтернет-ресурс «Fizicus» — сайт територіального методичного об'єднання вчителів фізики та астрономії (Фізика та астрономія, 7–11 класи) 

Сучасна цифрова платформа та практичний хаб для вчителів фізики та астрономії ЗЗСО міста. Вебресурс має чітко визначену, логічну структуру та просту навігацію, створену для методичної підтримки та координації роботи вчителів предметників

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №306

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Сайт Спільноти професійного зростання класних керівників (СПЗ КК). Виховна робота, 1–11 класи

Сучасний цифровий хаб для обміну досвідом класних керівників 1–11 класів ліцею. Вебресурс має чітко визначену, логічну структуру та інтуїтивно зрозумілу архітектуру навігації, яка повністю підпорядкована завданням методичного супроводу, планування та координації виховної роботи ліцею.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №305

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Сюжет замість конспекту або як вдихнути життя у нудну теорію (Фізика, 7–8, 10 класи)

Практичний досвід викладання фізики в умовах  (укриття) ліцею. Матеріал демонструє, як за допомогою інтерактивного сторітелінгу, елементів арттерапії, залучення штучного інтелекту та розв'язання життєвих кейсів утримати увагу учнів, подолати їхню тривожність та перетворити абстрактну теорію на інструмент розуміння реального світу.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №303

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Навчальна програма з хімії. Календарно-тематичне планування. 7-8 класи НУШ  (розроблено за модельною навчальною програмою  «Хімія. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор Григорович О.В.)

В даному матеріалі подано розробку навчальної програми з хімії та  календарно-тематичного планування для 7 і 8 класів НУШ (розроблено за модельною навчальною програмою  «Хімія. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автор Григорович О.В.). Календарно-тематичне планування і для 7, і для 8 класу складено відповідно до підручників автора модельної програми.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №300

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Stem-освіта на уроках інформатики: створення міжпредметних проєктів із застосуванням цифрових технологій

Обґрунтування доцільністі і ефективністі застосування STEM-підходу на уроках інформатики через створення міжпредметних проєктів із використанням цифрових технологій; розроблення приклади таких проєктів, які інтегрують знання з інформатики, математики, природничих наук і технічної творчості.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №294

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Інтерактивний освітній ресурс «GeoGebra-стереометрія»: візуалізація задач з теми «Об’єми геометричних тіл», 11 клас.  Геометрія

Інтернет-ресурс створено для вивчення розділу «Об’єми геометричних тіл» курсу геометрії 11 класу. Сайт об’єднує інтерактивні моделі GeoGebra, задачі-презентації, покрокові розв’язання, підказки та відповіді, що дозволяють учням досліджувати просторові фігури в динамічному режимі.

Матеріали структуровано за темами навчальної програми та можуть використовуватися під час пояснення нового матеріалу, закріплення знань, самостійної роботи, підготовки до НМТ і дистанційного навчання. Ресурс сприяє розвитку просторового мислення, математичної грамотності та цифрової компетентності учнів.