Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №424

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«І в свята і в будні, щоб було не нудно». Початкова школа. 1 – 4 класи. Комплексний практичний інструментарій для вчителів початкових класів та вихователів груп продовженого дня

У посібнику подано авторські розробки, що охоплюють широкий спектр активностей: від динамічних рухливих ігор, спрямованих на фізичне розвантаження та емоційне відновлення дітей, до інноваційних STEM-проєктів і наукових дослідів, які стимулюють пізнавальний інтерес та критичне мислення. Особливу увагу приділено креативним, нестандартним формам роботи з учнями 1–4 класів, які сприяють розвитку емоційного інтелекту, комунікативних навичок, соціальної взаємодії, самостійності та пізнавальної мотивації дітей. А також творчим завданням, що сприяють самовираженню особистості.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №407

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Авторський електронний посібник "Health and Body Care", англійська мова, 4 клас

Цей посібник створено з метою сприяння забезпеченню освітнього процесу закладів освіти електронними освітніми ресурсами. Ресурс є аудіо-візуальним супроводом до уроку. Ресурс складається з яскравого ілюстративного матеріалу, відео та аудіо файлів, роздаткових матеріалів для друку та інтерактивних завдань. Це активізує розумову діяльність учнів, забезпечує практичну наочність, що дає учителеві можливість ефективно пояснювати та практикувати навчальний матеріал, стимулювати інтерес учнів до навчання. Даний посібник допоможе вчителю зробити урок насиченим, цікавим та емоційним, що сприятиме розвитку мислення, емоційної сфери, самовираженню здобувачів та здобувачок освіти та більш ефективному засвоєнню програмового матеріалу.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №396

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Інтерактивні технології у розвитку фізичного та психоемоційного здоров’я

У роботі узагальнено практичний педагогічний досвід (2024–2026 рр.) щодо використання інноваційних інтерактивних технологій, цифрових ресурсів та ігрових платформ як ефективного інструменту для гармонійного розвитку особистості. Матеріал розкриває дієві алгоритми поєднання фізичної активності (гейміфіковані руханки, VR, Active Arcade) із ментальним комфортом та саморегуляцією учнів (Kahoot!, Mentimeter, Gynzy) як у звичайному, так і в дистанційному форматі навчання. Містить готові прийоми, челенджі та таблицю результативності впровадження авторської моделі здоров’язбереження.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №395

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

«Разом до прекрасного»: збірник комплексних підсумкових робіт з образотворчого мистецтва для 5-7 класів (за прогр. Л. Кондратової)

Методичний посібник рекомендовано вчителям і методистам художньо-естетичного циклу закладів загальної середньої освіти, які працюють за програмою НУШ. Містить розробки комплексних підсумкових робіт з образотворчого мистецтва для учнів 5-7класів, які навчаються за програмою Л.Кондратової.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №391

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНИЙ ПІДХІД ДО ВИВЧЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В НУШ (методична розробка)

Реалізація емоційно-ціннісного підходу до вивчення української літератури в НУШ базується на поетапній емоційно-рефлексивній моделі, яка забезпечує розвиток емоційного інтелекту учнів через взаємопов’язану систему методів і прийомів.

Усі методи та прийоми згруповано відповідно до логіки розвитку учня: від емоційного сприйняття — через аналітичне осмислення — до рефлексивного усвідомлення.

Матеріали містять чотири додатки: збірник вправ і методичних прийомів розвитку емоційного інтелекту учнів 6–7 класів на уроках української літератури, конспекти уроків української літератури в 6 та 7 класах, матеріали моніторингу до методичної розробки та цифрові матеріали.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №371

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Спільні онлайн-проєкти як простір інтерактивної взаємодії на уроках біології та хімії у 7–9 класах

Цифровий кейс інноваційного вчителя природничих наук, створений для подолання освітніх втрат та розвитку ключових компетентностей НУШ.

В основі розробки:

1.Система спільної роботи: практичний досвід організації наскрізних інтерактивних хабів у Canva та Padlet.

2.Креативна автономія та STEM: кейси учнівських досліджень від математичної інфографіки до масштабного різнорівневого проєкту «Людина-Фрактал».

3.Академічна доброчесність та ШІ: алгоритм трикрокової верифікації фактів та перетворення штучного інтелекту на безпечного партнера в навчанні.

4.Результативність: диференційований бліц-контроль для 7 класу, посилена візуалізація для дітей із порушеннями мовлення (8 клас) та PRO-завдання з викриття наукових фейків для обдарованих учнів (9 клас), тощо.

Матеріал адаптований для ефективного асинхронного та дистанційного навчання в умовах обмеженого доступу до мережі.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №366

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Дидактичні матеріали з англійської мови для молодших школярів (1-2 класи НУШ). Посібник

Посібник містить структуровані за темами дидактичні матеріали (ігри, картки, кросворди, завдання для вирізання та розфарбовування, тексти для читання) для навчання англійської мови учнів початкових класів. Матеріал охоплює 7 тематичних юнітів («Hello friends», «My school», «Family and friends», «My pets», «My toys», «My food», «Parts of the body») та читацьку лабораторію («Reading lab»). Він спрямований на полегшення підготовки вчителя до уроків та створення цікавого, ефективного й інтерактивного освітнього середовища

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №359

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Розвиток емоційного інтелекту та навичок саморегуляції як основа психологічного благополуччя здобувачів освіти

У розробці представлено практичний досвід роботи шкільного психолога, спрямований на розвиток емоційного інтелекту (EQ) та формування навичок саморегуляції в учнів 7–9 класів. Підлітковий вік є періодом гострих емоційних коливань та криз самоідентифікації. Матеріал містить готові конспекти занять, де поєднано м'які творчі арт-техніки (робота з кольором, лініями, трансформацією образів) та прості нейровправи. Матеріал легко адаптується під різні формати роботи (очний та дистанційний) і розрахований на те, щоб підлітки отримали реальні інструменти самодопомоги, які зможуть використовувати у повсякденному житті для зниження тривожності та екологічного вираження емоцій.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №355

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Науково-методичний посібник «Розвиток життєвих навичок у здобувачів освіти». Розрахований на профорієнтаційну роботу зі здобувачами освіти 9-10 класів

Методичний посібник «Розвиток життєвих навичок у здобувачів освіти» присвячений формуванню в підлітків життєво необхідних м’яких навичок через тренінгову роботу. Матеріал поєднує теоретичне обґрунтування поняття життєвих навичок, вікових особливостей підлітків та методики проведення інтерактивних занять із детально розробленою програмою з 12 тренінгових занять. Заняття спрямовані на розвиток самопрезентації, самопізнання, емоційної компетентності, постановки цілей, мотивації, самоконтролю, комунікації та професійного самовизначення. Посібник містить цілі, структуру, вправи, рекомендації щодо роботи групи, матеріальне забезпечення та роль педагога-тренера.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №351

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Трансформація музичної освіти: інтеграція штучного інтелекту та технологій віртуальної реальності у навчальному процесі. ( 5-7 клас, музичне мистецтво)

У роботі досліджено докорінні зміни в системі музичної освіти, зумовлені стрімким розвитком цифрових технологій станом на 2026 рік. Основну увагу приділено аналізу практичного застосування ШІ-алгоритмів для персоналізації навчання, зокрема використанню адаптивних платформ для розвитку слуху, автоматизованого аналізу композицій та генеративного дизайну звуку. Розглянуто роль VR-технологій у створенні імерсивних симуляцій сценічного виступу, що дозволяють здобувачам освіти долати психологічні бар’єри та відпрацьовувати навички взаємодії з віртуальним оркестром або аудиторією.