Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №448

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Конспект уроку з теми “Морально-етична проблематика твору «Фарбований Лис» Івана Франка” (українська література, 5 клас)

У сучасному світі дуже важливо розуміти та аналізувати свої емоції. І саме уроки літератури можуть допомогти розвитку емпатії у дітей. Тож у даній розробці використано авторську методику «Мапа емоційного стану персонажа», яка допоможе зрозуміти мотиви героїв, їхні дії та те, як вони роблять вибір у різних ситуаціях.

Серед переваг прийому можна виділити й те, що вправа цілком адаптується під різний формат уроків. Це може бути інтерактивна гра з відкритим доступом (для онлайн занять), роздатковий матеріал або просто намальована на дошці схема (при очному навчанні).

Матеріал відповідає стандартам НУШ.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №447

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Заняття-презентація гуртка образотворчого мистецтва «Квітка папороті» на тему: «Проліски – тендітні вісники весни». (Для вихованців основного рівня навчання)

Заняття-презентація гуртка образотворчого мистецтва «Квітка папороті» на тему «Проліски – тендітні вісники весни» покликана допомогти керівнику гуртка ознайомити учнів із красою весняних квітів через творчість. За допомогою відеоматеріалу під керівництвом досвідченого педагога діти створюватимуть власні художні роботи, натхненні весняною природою. Практична частина передбачає роботу з різними техніками малювання та матеріалами. Таке заняття сприяє розвитку естетичного смаку, художніх навичок і творчого мислення вихованців.

Розвиток навичок образотворчого мистецтва сприяє глибшому розумінню культурної спадщини, зокрема творчості видатних художників і поетів, що відображають весняні мотиви. Це заняття стимулює творчий потенціал вихованців, формує їхню здатність емоційно реагувати на красу навколишнього світу і розвиває вміння працювати в команді, що є важливим аспектом соціалізації.

3-поміж усіх видів мистецтва образотворче є унікальним у вирішенні завдань громадянського та духовного становлення підростаючого покоління. Уміти бачити і розуміти красу навколишньої дійсності повинна кожна людина, не тільки для свого духовного збагачення, а й для успішної роботи. Незалежно від того, в якій вона працює галузі. Творчі здібності потрібні людині в найрізноманітнішій діяль­ності; немає таких професій – від земних до космічних – де можна було б обійтися без творчої уяви, аналітичного мислення, гостроти сприймання та емоційного відгуку на явища навколиш­нього світу, де б не потрібні були практичні навички роботи з різними матеріалами. Вивчення вихованцями властивостей кольорів та різних технік сприяє їхньому розумовому розвитку, удосконаленню політехнічних уявлень про особливості й різноманітність технологічних прийомів роботи з матеріалами. 

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №446

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Відеоролик «Основні властивості постійних магнітів». 9 клас. Фізика

Даний відеоматеріал використовується на початку вивчення теми «Магнітне поле» під час дистанційного навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №445

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Заняття  “Створення онлайн-постеру “Правила поводження з вибухонебезпечними предметами” засобами англійської мови” / Making the online-poster “Mine safety”

Сьогодення диктує свої правила. Маємо знати і дотримуватися правил безпечної поведінки при виявленні небезпечних та вибухових предметів. Корисно ці правила повторювати регулярно не тільки рідною, але й іноземною мовами.

Розробку можна використати під час уроку англійської мови або під час позакласного заходу.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №444

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Матеріал для педагогів закладів дошкільної освіти та вчителів початкових класів «STEM-тиждень: планування від А до Я» (Підвищення кваліфікації педагогічних працівників)

Матеріал розкриває: що таке STEM-тиждень, яка його мета, як його організувати, етапи проведення, поради та рекомендації до його організації. Теоретичний матеріал підкріплений презентацією «STEM-тиждень: планування від А до Я».  

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №443

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Майстер-клас «Подорож до країни знань», НУШ   4 клас

Поглиблює  та узагальнює знання учнів із вивчених тем; розвиває пізнавальні, загальнокультурні, здоров’язбережувальні, соціальні, громадянські компетентності; виховує вміння працювати в парах, групах критично мислити застосовуючи 6 капелюхів мислення Едварта де Боно і поважати думку оточуючих

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №442

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Навчальна програма з позашкільної освіти художньо-естетичного напряму «Образотворче мистецтво»

Навчальна програма з позашкільної освіти художньо-естетичного напряму «Образотворче мистецтво». Реалізується у гуртку художньо-естетичного напряму та спрямована на здобувачів позашкільної освіти віком від 5 до 16 років.

Навчальна програма передбачає 6 років навчання:

1-2-й рік - початковий рівень   - 144 год. на рік, 4 год. на тиждень;

3-6-й рік - основний рівень      - групові заняття - 216 год. на рік, 6 год. на тиждень,

- індивідуальні заняття: 36 год. на рік, 1 год. на тиждень.

Основна мета програми – розвиток художньо-творчих компетентностей дітей шляхом систематичного та цілеспрямованого їх навчання від простого до складного. З кожним наступним роком завдання ускладнюються, діти набувають, розвивають та закріплюють необхідні знання, вміння та навички з образотворчого мистецтва, вчаться свідомо використовувати образотворчі та виразні засоби малюнку та живопису.

Програма побудована на основі загально-дидактичних принципів (науковості, систематичності, послідовності, зв’язку навчання з життям).

Навчальна програма побудована концентричним способом, який допускає повторне вивчення тем на різних рівнях навчання з розширенням та поглибленням змісту навчального матеріалу.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №441

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Людина починається з добра (за твором В.О.Сухомлинського «Добре слово»). 2 клас, Українська мова (читання)

Робити добро легко, адже для цього не потрібно витрачати купу грошей або багато сил. Проте в сучасному світі людство чомусь все більше черствіє серцем і стаємо байдужими до чужих проблем. Багато хто розчарувався в необхідності творити добро, адже з реальних життєвих ситуацій ми можемо побачити, що воно, на жаль, не завжди повертається до тебе тим самим. Так чому ж все-таки треба робити добрі справи? В першу чергу – для себе. Хіба  не буде приємно, коли людина, якій ви допоможете, скаже «дякую». Робити добро -  це не заради подяки, а просто для того, щоб безкорисливо допомогти людині, і самим від цього стане краще. Чим більше в нашому світі добра, тим менше буде зла.

Творити добро – це моральна потреба будь-якої людини. Тому не можна боятися подати комусь руку допомоги.

Для цього не обов’язково здійснювати героїчні вчинки, воно проявляється в буденних речах. Наприклад, допомогти бабусі, піднести сумку перехожому, нагодувати бездомну тварину. І той, хто навчиться робити добро за покликом своєї душі, не чекаючи щось натомість, стане щасливою, благородною людиною. Потрібно намагатись бути більш гуманними до тих, хто поряд, і тоді оточуючі також стануть добрішими. Так і вийде кругообіг добра на світі.

Життєві потреби творити добро у людському суспільстві доводяться на інтегрованому уроці з української мови у 2 класі.

Тема уроку : Людина починається з добра (за твором В.О. Сухомлинського «Добре слово»).

 Виховна мета уроку - допомогти дітям усвідомити значення добра як життєвого вибору в духовному становленні особистості; створити ситуацію, за якою учень може виявити доброту і відчути від цього задоволення.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №440

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Оцінювання в НУШ – нові підходи. Методичні матеріали для вчителів. Відео

Наведені методичні матеріали допоможуть визначити основні аспекти формувального оцінювання для вчителя, для учня; удосконалити уміння педагогічних працівників застосовувати формувальне оцінювання на різних етапах заняття та з’ясувати, від чого залежить його ефективність.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №439

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

STEM на ГПД: «Зимові розваги»

Даний електронний освітній ресурс - це авторський доробок,  розроблений  до теми тижня:  «Зимова мозаїка». Містить проекти,  спрямовані на навчання  учнів  за  STEM- технологіями.  Навчає  розуміти закономірності явищ природи, раціонально користуватися природними ресурсами, стимулювати  друге життя вторинних відходів. Дає можливість мислити критично,  креативно підходити до вирішення проблем, спробувати себе у сфері винахідництва. Ресурс поєднує  обсяг теоретичного та практичного матеріалу з теми: «Зимові розваги». : інтерактивні скрайб–презентації, авторські  ігри, дидактичні матеріали, інтелектуальні вправи, цікаві факти про сезонні  явища природи. Дослідження. Експерименти. Вчить узгоджено працювати в групах та самостійно, виховувати спостережливість, захопленість.