Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №125

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Конспект заняття для молодшої вікової категорії учнів «День вишиванки»

Ознайомлення дітей з Днем вишиванки, ознайомити із українським національним костюмом, розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас; розвивати творчі здібності, увагу, дрібну моторику рук;вчити розрізняти шаблони квітів, розміщувати їх на основу; виховувати почуття гордості за українців, виховувати патріотичне почуття.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №124

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Заняття з елементами тренінгу «Піклуйся та бережи ментальне здоров’я». Психологія (година психолога), 5-7 клас

На тлі повномасштабної війни турбота про ментальне здоров’я є дуже важливою та необхідною. Ментальне здоров'я – це непомітний, але водночас головний двигун людини, що дозволяє не лише повноцінно жити, а й ефективно функціонувати у суспільстві.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №123

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Сучасний учитель: інноваційні підходи до якості освіти в біоадекватному просторі навчального закладу (українська мова та література, 5-11 класи)

Упровадження в освітній процес принципів розвитку ноосферного (природовідповідного) світогляду як інноваційного підходу до навчання, розвитку та виховання дітей, з’ясування потенційних можливостей педагогіки життєтворчості в цьому процесі.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №122

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Психологічна гра  «Мій гендерний дисплей» (для підлітків та юнацтва)

Психологічна гра  «Мій гендерний дисплей» рекомендована для учнів 8-11 класів, включає різноманітні пропедевтичні й розвивальні психологічні вправи з самовираження старшокласників, конструктивного вирішення конфліктних ситуацій з акцентом на статеву ідентифікацію, прищеплення поваги до представників протилежної статі. Гра сприяє усвідомленню старшокласниками їх власної позиції в спілкуванні в контексті статевих відносин, прищеплює їм повагу до представників протилежної статі. Час проведення 45 хв.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №121

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Досвід використання та спілкування з батьківською та учнівською громадою через вчительський блог

В статті описується досвід використання вебсайту як способу контакту з батьками та учнями під час дистанційного навчання

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №120

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Розробка уроку з інтегрованого курсу «Я досліджую світ». 3 клас

Розробка уроку з інтегрованого курсу «Я досліджую світ» допоможе вчителю в цікавій формі ознайомити дітей молодшого шкільного віку  з людськими чеснотами.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №119

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Вибори президента гімназії – невід’ємна складова учнівського самоврядування. Учнівське самоврядування. 5-11 класи

Збірник матеріалів містить:

• План реалізації виборів президента гімназії;
• Засідання-тренінг для органів учнівського самоврядування «Вибори у школі»;
• Тест на визначення лідерських якостей здобувачів освіти «Чи можу я бути президентом школи?»;
• Протокол засідання шкільної виборчої комісії про вибори президента гімназії;
• Протокол засідання шкільної  виборчої комісії про підрахунок голосів виборців;
• Анкета кандидата на посаду президента гімназії;
• Лінійка-представлення кандидатів на посаду президента школи (початок передвиборчої кампанії);
• Сценарій урочистостей з нагоди інавгурації президента гімназії.

Подані матеріали можна використовувати, як для організації виборів президента школи, так і для ознайомлення здобувачів освіти зі своїми правами та обов’язками, як майбутніх виборців.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №118

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ІНСТРУМЕНТИ ТА ШЛЯХИ ПОДОЛАННЯ ОСВІТНІХ ВТРАТ З ЧИТАННЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

Зараз всі усвідомлюють, що проблеми в галузі освіти наростають, а успішність учнів знижується. Це викликане високою інформативністю предметів і дефіцитом часу, відведеного на їх вивчення. Виникaє необхідність у застосуванні eфeктивних тeхнологій, які б забезпечили  розуміння і засвоєння цього вeликого обсягу інформації без втрaти інтересу до навчання.

Усі ми прагнемо навчати своїх дітей, наділяти їх знаннями та навичками, які допоможуть їм будувати свій майбутній шлях. Однак, для батьків і вчителів в Україні виклики війни, що тривають, спричинили тривожне явище – освітні втрати. Ці втрати виходять за рамки простого порушення навчального процесу; вони містять емоційні виклики для учнів, перешкоди для академічного прогресу та потенційні довгострокові наслідки для їхнього майбутнього. Вчитель повинен створити всі умови для якісного навчання та розвитку учнів.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №117

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Збірка матеріалів практичного психолога для роботи з дітьми які мають особливі освітні потреби

Сьогодні в Україні все більше дітей з особливими освітніми потребами (ООП) навчаються в інклюзивних середовищах. Це ставить перед психологічною службою нові виклики, адже фахівці повинні володіти знаннями та навичками роботи з цією категорією дітей в умовах дистанційного навчання.

Даний матеріал розрахований для роботи з дітьми які мають особливі освітні потреби. Використовуючи електронну збірку слід враховувати індивідуальні можливості учня. 

Даний матеріал розроблено фахівцями психологічної служби міста Слов'янськ.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №116

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Практичні підходи подолання освітніх втрат на уроках української мови та літератури

Проблема подолання освітніх втрат учнів у ЗЗСО, спричинених війною, є недостатньо вивченою, дослідженою. Учителі-практики самостійно шукають як інструменти  діагностики для виявлення освітніх втрат, так і шляхи щодо їх усунення.

У роботі підняті питання про причини виникнення освітніх втрат учнів, зокрема здобувачів освіти 5-6 класу НУШ та описані інструменти, які допоможуть ці втрати мінімізувати.