Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 103

Назва матеріалу:

Розробка уроку з використанням ІКТ для 5 класу  «Цикли з умовою»

Урок з інформатики для 5 класу «Цикли з умовою» розроблений відповідно до оновленої навчальної програми «Інформатика (5-9 кл.), для учнів які вивчали у 2-4 кл.»

Мета уроку – засвоїти знання про використання умов в циклічних алгоритмах, навчити використовувати та складати алгорими з використанням таких структур.

Учні залучаються до процесу пошуку та засвоєння новихзнань, організації власного навчального процесу з використанням можливостей, що надають ІКТ. Таким чином створюються передумови формування ключових та предметних компетентностей, які покликані наблизити процес трудового навчання до життєвих потреб учня, його інтересів та природних здібностей, адже саме на це й орієнтовано зміст оновленої навчальної програми.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 102

Назва матеріалу:

Стаття «Використання інтерактивних форм і методів навчання на уроках німецької мови у 5-8 класах»

Сучасна школа стоїть перед прикрим фактом: в умовах традиційних форм та методів навчання школярів, пасивно отримуючи інформацію, не вміють здобувати її самостійно і застосовувати те, що знають. Одним із кроків підвищення ефективності навчально-виховного процесу є впровадження інтерактивних технологій на уроках німецької мови. Саме в цьому і полягає актуаль- ність представленого досвіду.

У роботі подано розробку уроків та виховний захід з теми «Використання інтерактивних форм і методів навчання на уроках німецької мови»

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 101

Назва матеріалу:

Урок української літератури « В.М.Сосюра. «Васильки» - взірець інтимної лірики»

Урок розроблений для учнів 8 класу.

Мета уроку:

ознайомити школярів із життєвим і творчим шляхом В.Сосюри, повторити відомості з теорії літератури (поняття про інтимну лірику, віршові розміри); опрацювати ідейно-художній зміст твору письменника «Васильки»; розвивати пам'ять, логічне та образне мислення, уяву, спостережливість, дослідницькі вміння, уміння коментувати зміст твору,  висловлювати власні думки, робити висновки; розвивати вміння застосовувати самостійно опрацьований матеріал; формувати самоосвітню  компетентність; виховувати почуття пошани до творчості В.Сосюри, повагу до щирого почуття – кохання.

    Тип уроку:  урок формування і засвоєння нових знань.

Обладнання: портрет В.Сосюри, бібліотечка творів письменника, підручник,  відео «В.Сосюра. Сторінки з життя»,  аудіо книга «В.Сосюра. «Васильки»  дидактичний матеріал (тестові завдання, паспорт твору), презентація до пісні «Васильки», подарункові васильки.

Методи, форми і прийоми роботи: «Випереджувальні завдання» (скласти тести за біографією письменника, підготувати повідомлення про Премію імені В.Союри, віршові розміри, створити фанфік, малюнок),  евристична бесіда, «Проблемне питання», робота в парах, у групах, робота з текстом, «Незакінчене речення», інсценізація уривку твору.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 100

Назва матеріалу:

План-конспект уроку трудового навчання на тему: «Технологія виготовлення народної ляльки» (5 клас),  презентація до уроку і до практичної роботи та додатки

Урок-заняття з трудового навчання (розраховано на 2 уроки) розроблено для учнів 5 класу, відповідно до чинної програми. Проводиться у вигляді усного журналу і супроводжується комп’ютерною презентацією, відповідно до ходу заняття. Розроблено інструкційні картки і презентацію до практичної роботи. Також є вся необхідна наочність, кросворд, тема уроку, критерії оцінювання практичної роботи, збережені в окремих файлах.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 99

Назва матеріалу:

Конспект уроку з  літературного читання у 3 класі  «Вишиванка – святиня, оберіг, національна гордість українського народу.  Оксана Караванська  «Вишиванка»

Урок національно-патріотичної тематики  спрямовано розвиток бажання зберігати та продовжувати звичаї та традиції українців, плекати в дітей почуття патріотизму, національної гордості, любові до рідного краю через опрацювання твору. З метою зацікавлення учнів та підвищення якості їх навчальних досягнень  використано ІКТ, різні методи роботи,  представлено різноманітний наочний матеріал, робота учнів організована у різних формах (фронтальна, парна, групова), використано місцевий матеріал, зв’язок з життям.

Матеріал, використаний для уроку, взято з «Хрестоматії для 3-4 класів», яка надрукована відповідно до оновлених програм для учнів початкової школи.

Конспект уроку підготовлено особисто мною, оскільки такої розробки ні в посібниках, ні в мережі інтернет немає.

При підготовці я використала народознавчий матеріал, застосувала використання емоційно-естетичного фону різних етапів уроку, оскільки зараз приділяється велика увага чуттєвій стороні виховання дітей, використала життєвий досвід вихованців. Я орієнтувала учнів на оволодіння національними цінностями, усвідомлення знань про національну українську культуру, орієнтація дитини на позитивні результати діяльності щодо засвоєння певних національних цінностей у родині та в школі.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 98

Назва матеріалу:

Навчально-методичний посібник «Ознайомлення учнів із енергозберігаючими  технологіями в змісті навчання  математики та інформатики»  (конспекти бінарних уроків для 6, 7, 8, 10 класів).

Збірка містить бінарні уроки математики та інформатики, які дозволяють познайомити школярів із низкою ідей, що розкривають аспекти сучасної енергетики: раціональне використання енергетичних ресурсів, раціональне використання сировинних ресурсів, безпечні засоби використання енергії для навколишнього середовища.

На бінарних уроках пропонуємо учням виконувати завдання дослідницького характеру з використанням порівняльних характеристик побутових приладів, розкривати такі важливі в енергетичному сенсі питання: раціональне використання енергетичних ресурсів (нафти, газу, вугілля, тощо); найбільш раціональні та безпечні способи використання енергії для навколишнього середовища; раціональне використання сировинних ресурсів;  використання відновлювальних джерел енергії .

До збірки ввійшли конспекти бінарних уроків для 6, 7, 8, 10 класів.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 97

Назва матеріалу:

Урок навчання грамоти (читання) у першому класі з російською мовою навчання у післябукварний період (розробка уроку та  презентація).

Тип уроку:урок формування  вмінь та навичок. Тема  Е. А. Пермяк «Про торопливую куницу и терпеливую синицу». Урок  розроблений з використанням прийомів технології критичного мислення, ІКТ та інтерактивних методів навчання. Форма проведення нестандартна: урок-гра.

У наш швидко мінливий час, формування критичного мислення школярів, засноване на універсальному умінні працювати з інформацією (знайти, відібрати, проаналізувати, оцінити її достовірність і головне застосувати отриману інформацію.) є однією з актуальних завдань освіти. Як і інші якості розуму, мислення можна розвивати. Розвивати мислення - значить розвивати вміння думати. Роботу на уроці я намагаюся планувати так, щоб мої учні слухали й чули мене, щоб активізувалася їх розумова діяльність і, обов'язково, пізнавальний інтерес, намагаюся залучити до роботи кожного учня. Починати формування критичного мислення треба вже з першого класу.

Таким чином, я вважаю, що учні, які мислять критично, залучені в активний процес систематичної роботи, які думають про свої знання, здатні утвердити себе і правильно усвідомити себе в навколишньому світі.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 96

Назва матеріалу:

Розробка уроку «Таблиці додавання та віднімання числа 4. Складання і розв’язування задач. Побудова відрізків» з математики у 1 класі.

План-конспект уроку з мультимедійною підтримкою (медіа презентація додається), мета  якого – ознайомити учнів з таблицями додавання та віднімання числа 4, вправляти учнів у розв’язуванні прикладів та задач, удосконалювати навички усної лічби, уміння будувати відрізки, розвивати життєво необхідні компетентності.

Використана мультимедійна підтримка.Урок спрямований на перевірку вміння учнів застосовувати набуті знання у знайомих та нестандартних ситуаціях.

Матеріал даного уроку спонукає учнів  до прояву творчої активності, усвідомленості своїх дій та використанні їх в реальному житті, тобто  набутті необхідних життєвих компетентностей.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 95

Назва матеріалу:

Дебаты для учащихся 8-11 классов на тему: «Социальные сети угрожают безопасности пользователей?»

Інтерактивна форма роботи зі школярами 8-11 класів. Форма проведення – дебати з вивченням потреб школярів та їх захоплень.

Головними завданнямицих дебатів у розрізі  медіаосвіти вцілому є сприяння формуванню:

• медіаінформаційної грамотності як комплексу умінь, знань, розуміння і відносин, які дають дітям можливість: ефективно і безпечно користуватися медіа, усвідомлено обирати, розуміти характер контенту і послуг, приймати рішення та користуватися повним спектром можливостей, які пропонують нові комунікаційні технології та медіаінформаційні системи, а також можливість захистити себе і свою сім’ю від шкідливого або вразливого інформаційного матеріалу;
• медіаімунітету особистості, який робить її здатною протистояти агресивному медіасередовищу і деструктивним медіа-інформаційним впливам. Уміння обирати потрібну інформацію, оминати інформаційне «сміття», захищатися від потенційно шкідливої інформації з урахуванням прямих і прихованих впливів;
• здатності до медіатворчості для компетентного і здорового самовираження особистості та реалізації її життєвих завдань, розвитку патріотизму, доброзичливості в мережі стосунків;
• спеціалізованих аспектів медіакультури: візуальної медіакультури (сприймання кіно, телебачення), аудіальної і музичної медіакультури, розвинених естетичних смаків щодо форм мистецтва, опосередкованих мас-медіа, сучасних напрямів медіа-арту тощо.

 Дебати серед старшокласників на тему «Соціальні мережі загрожують безпеці користувачів», які проводять учні 9 та 10 класів.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 94

Назва матеріалу:

11 клас. Інтегрований урок з російської і української мови: 

Тема уроку:  Слово — вершина людського. (Приказка)

В ходе урока учащиеся демонстрируют практическое применение знаний по риторике; совершенствуют умения и навыки пользоваться, выявлять и осмысливать изобразительно-выразительные средства языка, композиционную структуру текста публичного выступления, позицию автора. Проявляют черты личности, способной на самостоятельную деятельность, убедительно и грамотно выражать свои мысли.

Дети обобщают материал, изученный на уроках украинского и русского языков по риторике. Рассказывают об истории развития науки с древних времён до наших дней. Применяют полученные знания в выступлениях с использованием презентаций  ---. В ходе урока использован интерактивный прием «Микрофон», упражнения на сопоставление пословиц двух языков. Выступление творческой группы учащихся:

«Уроки ораторского искусства от легендарных личностей».

Дети дописывают предложения по памяти, выполняя задание свободного диктанта. Работая над темой урока, заполняют «тезис-конспекты». Работают над афоризмами, проделывают работу по комплексной орализации текста, составляют синкан по рассмотренной теме.