Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 113

Назва матеріалу:

Урок з літературного читання в 2 класі «Скринька казок народів Європи. Зачин, основна частина, кінцівка казки. Угорська казка «Як дівчина короля перехитрила».  Розробка уроку та презентація.

Урок засвоєння нових знань з використанням ігрових технологій у супроводі ІКТ з елементами парної та групової роботи.

Поєднання на уроці текстової інформації, аудіо та відео викликають бажання вчитися, набувати нові вміння і навички.

 Для створення емоційного настрою на організаційному етапі використані музика, поезія, завдяки яким ще й формується загальнокультурна компетентність.

Стимулюванню навчальних досягнень другокласників та збереженню їх здоров'я сприяють музичні паузи з елементами фізичних вправ і танцювальних рухів.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 112

Назва матеріалу:

Бінарний урок( природознавство, музика) 3 клас «Хвойні рослини. Значення хвойних рослин для природи. Виконання пісні В. Вікторова та Т. Потапової    «Щеня та кошеня». Повторення нотної грамоти.» Розробка уроку та презентація 

Даний нетрадиційний урок дозволяє інтегрувати знання з різних галузей( природознавство, музика) для вирішення однієї проблеми, дає можливість застосувати отримані знання на практиці.

З метою формування мотивації учнів до продуктивної діяльності чітко підібрані цілі і завдання для учнів з обох предметів. Ефективно поєднуються методи і прийоми відповідно до поставленої мети, змісту навчального матеріалу, дидактичних задач навчальних предметів, що інтегруються. Структура уроку реалізується за рахунок організації раціонального спілкування і колективної роботи, у процесі якої створюються умови для прояву учнями турботи один до одного, надання допомоги і підтримки

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 111

Назва матеріалу:

Конспект уроку літературного читання в 4 класі. В. Драгунський. Оповідання «Він живий і світиться» (рос.)

Даний матеріал містить розробку компетентнісно орієнтованого уроку з елементами літературної дослідницької діяльності молодших школярів і презентацію до уроку.

Навчання шляхом досліджень в сучасній освітній практиці розглядається як один з ефективних способів пізнання навколишнього світу дитиною.

Одне з основних практичних завдань уроку - розвиток загальних умінь і навичок, необхідних у дослідницькому пошуку: вміння бачити проблеми; вміння ставити запитання; вміння висувати гіпотези; вміння і навички спостерігати і робити висновки; вміння і навички роботи з текстом; вміння висловлювати судження, аргументувати (захищати) і доводити свою думку; вміння працювати з інформацією (виділення головного, формулювання висновку, логіка викладу) тощо.

Метою вчителя стає створення таких умов на уроках літературного читання, в яких дитина навчиться дивуватися несподівано сказаному слову, цікаво виписаному пейзажу, захоче зрозуміти автора та вчинки героїв, захоче досліджувати літературний текст, і з позиції дослідника зробити відкриття, вирішити літературні проблеми в рамках аналізу тексту.

Такий урок-дослідження дозволяє поєднувати розвивальне і проблемне навчання, застосовувати ІКТ. Головним методом освоєння нового є в цьому випадку метод проблемного вивчення матеріалу, що знаходиться в тісному взаємозв'язку з пошуковими і дослідницькими методами, при яких учні ведуть під керівництвом учителя або самостійно пошук і дослідження проблем, творчо застосовують і добувають знання.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 110

Назва матеріалу:

Розробка уроку англійської мови у 5 класі за підручником А. Несвіт на тему «Їжа. Похід у кафе».

Даний урок є комбінованим уроком,  спрямованим на формування комунікативної та соціокультурної компетентності учнів. В ході уроку використані різноманітні методи та прийоми: робота в групах, робота на картках, які містять різнорівневі завдання, моделювання ситуації, перегляд та обговорення відео. На початку створена атмосфера лондонського кафе з відповідним музичним супроводом,предметами інтер’єру. Учням було запропоновано розподілитися на групи та змоделювати ситуацію у кафе. Даний вид роботи актуалізує знання лексики, отримані в 4 класі, сприяє формуванню комунікативної та соціокультурної компетентності учнів, а його наближеність до життя мотивує до вивчення англійської мови. В ході уроку, спостерігаючи за мовним матеріалом, учні залучаються до самостійного виведення правила, що сприяє розвитку логічного мислення, кращому запам’ятовуванню матеріалу. Картки з різнорівневими завданнями дозволяють здійснювати контроль, залучаючи учнів, що мають різний рівень навчальних досягнень. Для вдосконалення комунікативних умінь використано метод «мікрофон».

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 109

Назва матеріалу:

Сайт «Кабінет історії»

Сайт предназначений для вчителів історії, учнів. На сайті розміщеної презентації з курсів історії, тестові матеріали, науково – популярна література з історії, матеріали з актуальних питань історії України

З урахування широкого використання ІКТ матеріали сайту допоможуть зробити уроки цікавими, змістовними

Матеріали відповідають чинним програмам з історії, актуальним питання вітчизняної історії

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 108

Назва матеріалу:

Урок німецької мови у 5 класі на тему „Kleidung“ (розробка уроку та  презентація)

Робота складається з плану-конспекту уроку з німецької мови у  5 класі та презентації до нього. На уроці використані сучасні інформаційні, проектні  та  інтерактивні технології.

Матеріали роботи є актуальними, адже  спрямовані на реалізацію компетентнісного підходу в процесі навчання та виховання на уроці німецької мови. Компетентнісний підхід у навчанні іноземних мов досить новий, але, у разі його успішної реалізації, може стати засобом забезпечення учнів корисними знаннями, необхідними для успішного досягнення цілей у реальних життєвих умовах.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 107

Назва матеріалу:

Урок хімії в 10 класі «Корозія  металів. Захист від корозії. Демонстрація. Наслідки корозії металів і способи захисту металів від корозії».

Урок підготовлено згідно чинної програми. На уроці вчитель формує в учнів  уявлення про корозію металів як самостійний окислювально-відновний процес, її значення, причини, механізм та способи захисту від корозії. Учні з’ясовують фактори, які впливають на корозію металів, ознайомлюються зі способами захисту металів від корозії.

Учитель формує в учнів логічне мислення, вчить прогнозувати розв’язання деяких проблем і використовувати набуті знання для пояснення явищ  навколишнього світу.

Під час уроку  застосовуються міжпредметні зв’язки хімії з фізикою, історією, літературою, з повсякденним життям. Учні долучені до підготовки і проведення довготривалого учнівського експерименту, що посилює їхню відповідальність.

Урок забезпечено мультимедійною презентацією.

Запропоновані матеріали допоможуть вчителям збагатити власний педагогічний досвід та урізноманітнити навчальну діяльність учнів.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 106

Назва матеріалу:

Використання проектної технології при вивченні алгоритмів на уроках інформатики

Пропоную до вашій увазі проект з інформатики, який виконують учні у 7 класі, але його окремі елементи можна використовувати як у 6, так і у 8 класах при вивченні теми «Алгоритми та програми».

Ті проекти, які я використовую на уроках, дозволяють реалізувати такі принципи навчання як: науковість, самостійність, активність, зв'язок теорії з практикою та інші. Вони дозволяють проявитися творчим, фізичним, інтелектуальним задаткам учнів та підвищують їх соціальну активність.

Також доцільним є використання проектних технологій при роботі з обдарованими та здібними дітьми.

В ході виконання проектів розвиваються компетентності, прояв яких виливається у формі написання науково-дослідницьких робіт малої академії наук, достойна участь у предметних олімпіадах, турнірах та конкурсах обласного та міжнародного рівня.

Ріст рівня навчальних досягнень моїх учнів засвідчує ефективність використання проектної технології на уроках інформатики.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 105

Назва матеріалу:

План-конспект уроку інформатики на тему:  Практична робота №9  «Створення програми з кнопками  та написами в середовищі Lazarus»

На уроці учні повинні повторити, глибоко осмислити навчальний матеріал з теми «Основи подійно- та об'єктно-орієнтованого програмування», узагальнити його і систематизувати. Цей урок є підсумковим з даної теми. Для  встановлення рівня засвоєння учнями  знань і вмінь з даної теми використовуються хмарні сервіси: Prezi.com, learningapps.org, padlet.com, decodeit.ru, blogger.com, Kahoot! 

Сьогоднішнього учня не зацікавити вивченням предмета, використовуючи лише підручник і зошит. День за днем зростає потреба в застосуванні ефективних засобів навчання, які допоможуть підвищити представлення навчального матеріалу, зацікавити учнів, підвищити їх мотивацію до вивчення предмета, стимулювати розумову діяльність і розвивати творчий потенціал. Такий учень вимагає переходу до нової форми діяльності вчителя: організації самостійної навчально-пізнавальної діяльності учнів, відкриття ними нових знань і способів дій, тобто до активної діяльності учнів на уроці (і не тільки інформатики) з іншими суб'єктами та об'єктами навчальної діяльності, створення і використання дидактичних матеріалів нового покоління, якими і є хмарні сервіси.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 104

Назва матеріалу:

Розробка уроку з використанням ІКТ для 9 класу  Проектування власного стилю в одязі.

Впровадження ІКТ на уроках трудового навчання надає можливість учневі критично застосовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією, етично працювати з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо), вдосконалювати навичкиробота з цифровими пристроями.

Урок з трудового навчання для 9 класу «Проектування власного стилю в одязі» розроблений відповідно до оновленої навчальної програми ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

5–9 класи.Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (Наказ МОН України № 804 від 07.06.2017).

Урок має на меті забезпечити

здобуття учнями знань про свій власний стиль в одязі та усвідомлення важливості його мати; формування уміннь та навичок обирати краватку та зав’язувати її різними способами;        

розвитокздатності виявляти естетичне ставлення до світу, спроможності аналізувати і оцінювати досягнення національної культури;

 Програма затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804