Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №445

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Заняття  “Створення онлайн-постеру “Правила поводження з вибухонебезпечними предметами” засобами англійської мови” / Making the online-poster “Mine safety”

Сьогодення диктує свої правила. Маємо знати і дотримуватися правил безпечної поведінки при виявленні небезпечних та вибухових предметів. Корисно ці правила повторювати регулярно не тільки рідною, але й іноземною мовами.

Розробку можна використати під час уроку англійської мови або під час позакласного заходу.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №444

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Матеріал для педагогів закладів дошкільної освіти та вчителів початкових класів «STEM-тиждень: планування від А до Я» (Підвищення кваліфікації педагогічних працівників)

Матеріал розкриває: що таке STEM-тиждень, яка його мета, як його організувати, етапи проведення, поради та рекомендації до його організації. Теоретичний матеріал підкріплений презентацією «STEM-тиждень: планування від А до Я».  

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №443

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Майстер-клас «Подорож до країни знань», НУШ   4 клас

Поглиблює  та узагальнює знання учнів із вивчених тем; розвиває пізнавальні, загальнокультурні, здоров’язбережувальні, соціальні, громадянські компетентності; виховує вміння працювати в парах, групах критично мислити застосовуючи 6 капелюхів мислення Едварта де Боно і поважати думку оточуючих

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №442

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Навчальна програма з позашкільної освіти художньо-естетичного напряму «Образотворче мистецтво»

Навчальна програма з позашкільної освіти художньо-естетичного напряму «Образотворче мистецтво». Реалізується у гуртку художньо-естетичного напряму та спрямована на здобувачів позашкільної освіти віком від 5 до 16 років.

Навчальна програма передбачає 6 років навчання:

1-2-й рік - початковий рівень   - 144 год. на рік, 4 год. на тиждень;

3-6-й рік - основний рівень      - групові заняття - 216 год. на рік, 6 год. на тиждень,

- індивідуальні заняття: 36 год. на рік, 1 год. на тиждень.

Основна мета програми – розвиток художньо-творчих компетентностей дітей шляхом систематичного та цілеспрямованого їх навчання від простого до складного. З кожним наступним роком завдання ускладнюються, діти набувають, розвивають та закріплюють необхідні знання, вміння та навички з образотворчого мистецтва, вчаться свідомо використовувати образотворчі та виразні засоби малюнку та живопису.

Програма побудована на основі загально-дидактичних принципів (науковості, систематичності, послідовності, зв’язку навчання з життям).

Навчальна програма побудована концентричним способом, який допускає повторне вивчення тем на різних рівнях навчання з розширенням та поглибленням змісту навчального матеріалу.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №441

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Людина починається з добра (за твором В.О.Сухомлинського «Добре слово»). 2 клас, Українська мова (читання)

Робити добро легко, адже для цього не потрібно витрачати купу грошей або багато сил. Проте в сучасному світі людство чомусь все більше черствіє серцем і стаємо байдужими до чужих проблем. Багато хто розчарувався в необхідності творити добро, адже з реальних життєвих ситуацій ми можемо побачити, що воно, на жаль, не завжди повертається до тебе тим самим. Так чому ж все-таки треба робити добрі справи? В першу чергу – для себе. Хіба  не буде приємно, коли людина, якій ви допоможете, скаже «дякую». Робити добро -  це не заради подяки, а просто для того, щоб безкорисливо допомогти людині, і самим від цього стане краще. Чим більше в нашому світі добра, тим менше буде зла.

Творити добро – це моральна потреба будь-якої людини. Тому не можна боятися подати комусь руку допомоги.

Для цього не обов’язково здійснювати героїчні вчинки, воно проявляється в буденних речах. Наприклад, допомогти бабусі, піднести сумку перехожому, нагодувати бездомну тварину. І той, хто навчиться робити добро за покликом своєї душі, не чекаючи щось натомість, стане щасливою, благородною людиною. Потрібно намагатись бути більш гуманними до тих, хто поряд, і тоді оточуючі також стануть добрішими. Так і вийде кругообіг добра на світі.

Життєві потреби творити добро у людському суспільстві доводяться на інтегрованому уроці з української мови у 2 класі.

Тема уроку : Людина починається з добра (за твором В.О. Сухомлинського «Добре слово»).

 Виховна мета уроку - допомогти дітям усвідомити значення добра як життєвого вибору в духовному становленні особистості; створити ситуацію, за якою учень може виявити доброту і відчути від цього задоволення.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №440

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Оцінювання в НУШ – нові підходи. Методичні матеріали для вчителів. Відео

Наведені методичні матеріали допоможуть визначити основні аспекти формувального оцінювання для вчителя, для учня; удосконалити уміння педагогічних працівників застосовувати формувальне оцінювання на різних етапах заняття та з’ясувати, від чого залежить його ефективність.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №439

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

STEM на ГПД: «Зимові розваги»

Даний електронний освітній ресурс - це авторський доробок,  розроблений  до теми тижня:  «Зимова мозаїка». Містить проекти,  спрямовані на навчання  учнів  за  STEM- технологіями.  Навчає  розуміти закономірності явищ природи, раціонально користуватися природними ресурсами, стимулювати  друге життя вторинних відходів. Дає можливість мислити критично,  креативно підходити до вирішення проблем, спробувати себе у сфері винахідництва. Ресурс поєднує  обсяг теоретичного та практичного матеріалу з теми: «Зимові розваги». : інтерактивні скрайб–презентації, авторські  ігри, дидактичні матеріали, інтелектуальні вправи, цікаві факти про сезонні  явища природи. Дослідження. Експерименти. Вчить узгоджено працювати в групах та самостійно, виховувати спостережливість, захопленість.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №438

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

STEM на ГПД: «Створення проєктів засобами гри Мinecraft»

STEM- проєкт засобами гри Minecraft- це авторський творчий доробок. Головною дидактичною ідеєю якого є здійснення проєктної діяльності засобами онлайн-ігор. Проєкт дає змогу розвивати   вміння застосовувати знання  математики,   технології, дизайну, мистецтва, інженерію для різновікової групи учнів , створювати особистий , або груповий проект . Ігри- це захоплююче середовище, де діти експериментують, вирішують проблеми у віртуальному світі. Навчання за допомогою ігор - прекрасна можливість мотивувати учнів і одночасно зробити науку захопливою.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №437

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Електронний посібник до підручника «Геометрія «8 клас. Тема. Чотирикутники

Електронний посібник може бути використаним для проведення уроків  геометрії для учнів 8 класу з теми «Чотирикутники» під  час  дистанційного навчання,  для організації індивідуальної роботи  або самостійної.

У посібнику 8 презентацій, які містить матеріал, що сприяє  якісному викладанню  зазначених тем.  Кожна презентація містить додаткові задачі, практичні задачі, історичний матеріал, цікаві задачі, усні вправи за готовими рисунками, тестові завдання для закріплення матеріалу. Використання  презентацій  дозволяє суттєво зекономити час. Різноманітні вправи, дозволяють  учням швидко переключитися з одного виду роботи до іншого. Кожна презентація містить матеріал, що спонукає учнів до творчих кроків в навчальній діяльності.

 Вчитель на свій розсуд використовує даний матеріал.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №436

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Педагогіка партнерства – пріоритетний аспект формування критичного мислення

Створення освітнього середовища, яке засноване на принципах педагогіки партнерства, потребує чіткої та цілеспрямованої взаємодії всіх учасників освітнього процесу, а також усвідомлення ними важливості досягнення спільної мети. Одним із таких методик є стратегія критичного мислення, яка надає здобувачам освіти самостійного свідомого мислення, готує їх до життя в інформаційному просторі, вчить вибирати головне з великого потоку інформації та співпрацювати з іншими