Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №684

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Науково-методичний посібник з практичною частиною для вчителів літератури «Штучний інтелект в освітньому процесі Нової української школи як інструментарій для вчителя та простір формування та розвитку компетентностей учнів»

Дана робота містить опис власного впровадження сучасних досягнень педагогічної науки і практики з елементами власних розробок. Вона буде цікавою для викладачів мовно-літературної галузі і спрямована на ознайомлення з можливостями використання ШІ, інструментами та підходами, які допомагають зекономити час, підвищити ефективність власної роботи  і якість розвитку компетентностей учнів.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №685

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Штучний інтелект на уроках зарубіжної літератури :  можливості та обмеження

Представлений матеріал є системним науково-методичним дослідженням, присвяченим теоретичному обґрунтуванню та практичному впровадженню інструментів штучного інтелекту (ШІ) у процес викладання зарубіжної літератури в умовах НУШ.

У роботі комплексно проаналізовано сучасний науковий дискурс та нормативну базу щодо «людиноцентрованого ШІ». Автор пропонує готові дидактичні кейси інтеграції інноваційних платформ Canva AI 2.0, NotebookLM, Monica, ChatGPT, Suno AI та LitCharts у поєднанні з традиційним аналізом художнього тексту. Методична новизна полягає у детальному моделюванні завдань за групами результатів та розробці критеріїв нейтралізації технологічних ризиків (порушення академічної доброчесності, шаблонність мислення). Практичну цінність та дієвість дослідження підтверджено наведеними діагностичними даними моніторингу успішності учнів.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №688

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Дослідницько – пошуковий інтегрований проєкт «Кущ червоної калини – символ неньки - України». 3 клас

Інтегрований,  інформаційно - творчий, практично-діяльнісний, культурологічний груповий проєкт середньої тривалості.

Його ціль: через багатогранну інтегровану призму різних предметів розглянути калину, як рослину, як цілительку, як символ нашого народу.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №691

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

"Фруктові соки: користь чи шкода?" Дослідження якості соків в домашніх умовах. 4 клас

Цей матеріал є експериментально-дослідницькою роботою з природознавства на тему „Фруктові соки: користь чи шкода?“ Дослідження якості соків в домашніх умовах.

Основний зміст та структура роботи

• Теоретична частина: містить історію появи соків (від давнини до появи перших фасованих соків компанії „Сандора“  в Україні у 1990-х роках), класифікацію соків за різними ознаками  та аналіз їхнього впливу на здоров'я людини.
• Анкетування: автор провів опитування серед 20 однокласників . Результати показали, що 19 учнів люблять соки, найпопулярнішим брендом є „Jaffa“, а більшість дітей керується ціною під час вибору напою.
• Практичні експерименти: досліджено якість магазинних соків марок „Jaffa“, „Sandora“  та „Садочок“  у домашніх умовах.
  • Тест із йодом виявив наявність крохмалю в усіх зразках (розчин синів).
  • Тест із харчовою содою не показав зміни кольору, що поставило під сумнів наявність натуральних пігментів антоціанів.
  • Органолептичний метод та тест на випаровування вказали на те, що сік „Jaffa“  має найбільш стабільні та наближені до натуральних ароматів компоненти, тоді як у соках „Sandora“  та „Садочок“  помітне використання інтенсивних ароматичних добавок.
• Творча частина: додано результати проєкту „Дизайн упаковки улюбленого соку“, проведеного серед учнів класу.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №692

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Цікаві математичні ігри, 3 клас математика

Посібник містить добірку дидактичних та інтелектуальних ігор з математики для учнів 3 класу. Його зміст повністю відповідає чинній Програмі Нової української школи (НУШ).

Основні складові посібника:

• Ігрові завдання на обчислення. Математичні лабіринти, шифри та перегони для закріплення таблиці множення та базових дій.
• Природничо-краєзнавчі задачі. Розділ „Це цікаво знати“ містить текстові задачі про рекорди тварин, географічні об'єкти та міста України.
• Інтегровані картки. Розділ „Читання для математиків“ (за системою „Щоденні 3 + Щоденні 5“), де учні спочатку читають цікавий текст, а потім виконують математичні розрахунки.

Посібник розроблений для вчителів початкових класів з метою підвищення мотивації та пізнавальної активності дітей.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №696

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Зошит для практичних робіт “Пізнаємо природу”, 5 клас 

Зошит для практичних робіт 5 клас Відповідає модельній навчальній програмі ««Пізнаємо природу». 5 - 6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Біда Д.Д., Гільберг Т.Г., Колісник Я.І.) 

У посібнику представлені розробки практичних робіт з інтегрованого курсу «Пізнаємо природу». Посібник призначений для здобувачів освіти 5 класу загальноосвітніх шкіл і вчителів, які викладають курс «Пізнаємо природу». 

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №700

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Вплив засобів наочності на інтелектуально-профессійну соціалізацію учнів на уроках історії

Використання наочних засобів дає значно вищий результат, ніж проведення звичайного, "стандартного" уроку з аналогічної теми. Використання наочності, дозволяє учням сприймати подавану інформацію у візуальному форматі, що у рази збільшує методичне значення проведеного уроку.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №702

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ПРИРОДОЗНАЙКО. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК  НА ДОПОМОГУ ВЧИТЕЛЮ ПРИ ВИКЛАДАННІ ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ В УМОВАХ НУШ «ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ», 5 КЛАС

Інноваційний є практичним інструментом для реалізації діяльнісного підходу в рамках інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» (5 клас НУШ). Матеріал побудований у формі інтерактивного квесту-екскурсії, де роль ментора виконує персонаж Природознайко. Посібник гармонійно поєднує фундаментальні природничі поняття із прикладними STEM-завданнями, гейміфікованими шифрограмами та цифровими ресурсами для самооцінювання, що перетворює навчання на захопливе дослідження

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №705

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ПРАКТИЧНЕ ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ

У роботі проаналізовано особливості трансформації сучасної української системи освіти від традиційних методів до особистісно-орієнтованої педагогіки в умовах цифровізації. Розглянуто теоретичні засади та практичні аспекти впровадження інноваційних технологій як необхідного інструменту для розкриття потенціалу здобувачів освіти та формування їхніх ключових компетентностей. Розкрито методологічні засади інноваційних технологій навчання. Охарактеризовано інноваційні технології навчання в системі освіти: технології особистісно-орієнтованого освітнього процесу, інтерактивні технології навчання, технології формування творчої особистості, а також дистанційні та медіа-технології навчання як інновації в освітньому процесі. Особливу увагу приділено практичному контексті застосування інноваційних освітніх технологій. Досліджено педагогічні інновації в умовах модернізації сучасної освіти.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №706

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Соціалізація особистості через творчість вчителя та креативність учня на уроках англійської мови. (1-9 класи)

Методичні рекомендації присвячені актуальній проблемі соціалізації особистості учнів засобами творчого підходу на уроках англійської мови. У роботі розкрито теоретичні засади соціалізації та креативності, а також представлено практичний досвід використання інтерактивних технологій, дискусій, рольових ігор та проєктної діяльності, що сприяють формуванню соціальної компетентності, комунікативних навичок і критичного мислення школярів. Особливу увагу приділено нестандартним формам організації уроків: урокам-подорожам, урокам-екскурсіям, урокам-театр, бінарним урокам, а також творчим завданням (лімерикам, синквейнам, тренінговим вправам «Іноземець» та «Alien Interpretation»), які ефективно знімають мовні бар'єри, розвивають уяву та креативність учнів. Запропоновані методичні рекомендації можуть бути використані вчителями англійської мови в закладах загальної середньої освіти з метою підвищення якості навчально-виховного процесу, подолання освітніх втрат та підготовки учнів до успішної самореалізації в сучасному соціумі.