Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №03

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Мова сучасної української реклами». 9-11 клас. Українська мова

Сутність роботи полягає у вивченні мови української реклами з позицій ділового стилю, аналізі мовних засобів впливу в рекламних текстах, а також виявленні особливостей мовного оформлення комерційних і соціальних повідомлень на прикладі реальних рекламних зразків.

Мета роботи – з’ясування мовних особливостей рекламних текстів на українському ринку з наголосом на використанні елементів ділової української мови в рекламному дискурсі.

Об’єкт – рекламні тексти, представлені в сучасному українському медіапросторі.

Предмет – лінгвальні особливості рекламних текстів, зокрема вживання мовних прийомів впливу та функціональних ознак ділового стилю.

Матеріали роботи можна використовувати:

•  для підготовки уроків української мови (зокрема, розвитку зв’язного мовлення чи ділової мови).
• як допоміжний цікавий матеріал для уроків/заходів із мовознавства.
• для аналізу ефективності рекламних кампаній з лінгвістичної точки зору.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №06

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Кібербезпека у світі цифрових загроз (10-11 клас ЗОШ, І-ІІІ курси П(ПТ)О)

У сучасному цифровому просторі питання кібербезпеки стає вкрай важливим, оскільки кількість кібератак та загроз зростає щодня. Дана робота висвітлює основні аспекти кібербезпеки, включаючи типові загрози в інтернеті, методи захисту персональних даних, принципи створення надійних паролів та використання двофакторної автентифікації. Також розглядаються практичні підходи до виявлення фішингових атак та управління особистими даними в соціальних мережах і популярних онлайн-сервісах.

Окрему увагу приділено інтерактивним методам навчання, які допомагають закріпити знання та розвинути навички безпечної поведінки у цифровому середовищі. Робота буде корисною для всіх користувачів, які прагнуть підвищити рівень своєї цифрової безпеки та уникнути кібератак.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №07

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Хімічна грамотність майбутнього фахівця харчової галузі

Методична розробка присвячена формуванню хімічної грамотності майбутніх фахівців харчової галузі та інтеграції хімічних знань у професійну підготовку. Вона розкриває основи хімічних процесів у продуктах харчування, методи аналізу рецептів мовою хімії, механізми типових кулінарних помилок і сучасні підходи до створення альтернативних та модернізованих страв.

Розробка містить практичні завдання, що розвивають дослідницьке мислення, критичне оцінювання інгредієнтів та застосування інноваційних технологій у кулінарії.

Матеріали можуть бути корисні викладачам хімії, спецдисциплін та майстрам виробничого навчання у закладах професійної (професійно-технічної) освіти харчового профілю.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №10

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Фішка в дії: бачу — розумію — використовую. Grammar Tips» Англійська мова

«Фішка в дії: бачу — розумію — використовую» — це поетапний підхід до вивчення англійської мови, що забезпечує ефективне засвоєння граматичного матеріалу. Метод складається з трьох взаємопов’язаних етапів.

На етапі «бачу» учні працюють із прикладами, схемами та таблицями, аналізують мовні явища та визначають закономірності. На етапі «розумію» вони усвідомлюють правила, формулюють їх самостійно, порівнюють і роблять висновки. На етапі «використовую» учні застосовують знання на практиці: виконують вправи, складають власні речення, діалоги та використовують мовні структури у мовленні.

Метою підходу є формування граматичної та комунікативної компетентності, розвиток логічного мислення та вміння застосовувати знання у практичних ситуаціях.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №17

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Стаття «Розвиток мовленнєвої компетентності дошкільника за допомогою мнемотехніки» 

Розвиток мовленнєвої компетентності є основою для успішного навчання та гармонійного спілкування дитини з навколишнім світом.Використання мнемотехніки дозволяє значно прискорити процес засвоєння нових слів завдяки залученню зорової та асоціативної пам'яті.

Мнемотаблиці допомагають дітям легко та впевнено будувати зв'язні розповіді, послідовно висловлюючи свої думки.Цей сучасний метод ефективно перетворює складне навчання на захопливу гру, що підтримує високий інтерес дошкільнят.

У результаті малюки швидко долають мовленнєві бар'єри, збагачують свій словниковий запас та розвивають логічне мислення.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №18

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Ефективні інструменти диференціації та інклюзії на уроках англійської мови: досвід дистанційного навчання

Тема присвячена використанню ефективних підходів диференціації та інклюзії на уроках англійської мови в умовах дистанційного навчання. У роботі розглядаються сучасні цифрові інструменти, методи адаптації навчальних матеріалів та способи організації взаємодії учнів з різними освітніми потребами. Особлива увага приділяється створенню комфортного й доступного освітнього середовища, що сприяє розвитку мовних компетентностей, мотивації та активної участі кожного учня в онлайн-навчанні. Представлено практичний досвід, приклади завдань і ресурси, які допомагають зробити уроки англійської мови більш інклюзивними та результативними.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №20

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Використання інструментів розвитку критичного мислення під час вивчення української літератури на матеріалі новели «Три зозулі з поклоном» Григора Тютюнника. 

Розробка з української літератури, запакована у canva. Апробовано як навчальний і методичний матеріал, який має на меті використання  рольового письма як одного з найефективніших методів  в роботі з цим твором для розвитку критичного мислення. Це метод RAFT в поєднанні з творчою візуалізацією – створенням стилізованої листівки в Canva.

Учням пропонується завдання: «Уявіть, що Марфа відповіла на один із листів Михайла. Напишіть уривок від її імені та оформіть його як листівку».

На перший погляд – це творча вправа. Проте насправді вона запускає глибокі механізми критичного мислення.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №21

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Навчальний проєкт з географії «Експедиція судноводіїв мотористів КВПУВТ в Антарктиду». 10-11 класи. Географія

З метою популяризації наукових досліджень серед молоді та виявлення інтересу до географії в Київському вищому професійному училищі водного транспорту викладач географії зі здобувачами освіти реалізувала навчальний проєкт «Експедиція мотористів в Антарктиду». 

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №25

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Дослідницька робота “Шляхами української вишивки” Українська література, народознавство 7-8  клас

Дослідницька робота присвячена глибокому аналізу української народної вишивки як унікального культурного коду та оберегу нашого народу. У матеріалі висвітлено історичні закономірності розвитку цього мистецтва (від скіфських поховань до сучасності), детально досліджено символіку геометричних, рослинних та зооморфних орнаментів, а також простежено відображення образів вишивки у творчості українських письменників.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №31

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

STEАM - ПРОЄКТ «Кликали весну жайворонки, а зустрічаємо – ми»», 4 клас, інтегрований курс «Я досліджую світ»

Творчий STEАM-проєкт спрямований на вдосконалення методів викладання інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Запропонований STEАM- проєкт націлює на використання технології, яка дасть всебічне розвинення учня, покаже взаємозв'язок шкільних предметів і реальних життєвих ситуацій. Проєкт об’єднує природознавство, образотворче мистецтво та  «Дизайн і технології». Реалізація STEАM-проєкту дає можливість формування ключових компетентностей, необхідних для подальшого успішного навчання, пізнання навколишнього світу та вміння розв'язувати практичні, пізнавальні, проблемні задачі відповідно до концепції НУШ. Розкрито важливість сучасного засобу навчання дітей, що відповідає запитам на самовираження і загальносвітовим тенденціям розвитку сучасної освіти. Зокрема, увага звернена на розвиток дослідницьких умінь і практичне здобуття знань та їх застосування.