Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №281

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Груповий проєкт «Скільки вуглецю поглинає дерево?». 8 клас. Хімія

Зі зміною клімату та глобальним потеплінням питання вуглецевого сліду стає критично важливим. Дерева – це природні «легені» планети, які поглинають вуглекислий газ і виділяють кисень. Але як виміряти цей внесок на практиці за допомогою шкільних знань? Метою проєкту, є визначення кількості вуглецю, яку може поглинути одне конкретне дерево на території школи чи біля власного будинку протягом свого життя, та оцінити його вплив на очищення атмосфери. Також зробити порівняльний аналіз, щодо різних порід дерев.

Очікувані результати: учні не лише закріплять знання про хімічний склад речовин і молярну масу, а й навчаються застосовувати  знання для розв’язання регіональних екологічних завдань свого регіону.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №282

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Антистрес-навігатор «Класний керівник на chill-ауті»: експрес-діагностика, методичні поради та чек-ліст емоційного відновлення педагога в літній період (для класних керівників 1–11 класів)

Інноваційний практичний інструмент для швидкої психологічної самодопомоги та профілактики емоційного вигорання класних керівників наприкінці навчального року. Матеріал містить легку інтерактивну експрес-діагностику втоми з 5 життєвих запитань, покрокові рекомендації щодо екологічного виходу з робочого режиму та авторський візуальний чек-ліст емоційного відновлення «Класний керівник на 12 балів», який легко роздрукувати й використовувати як пам'ятку.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №283

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Математика за барною стійкою. 10-11 кл. Математика. Трудове навчання. Технологія приготування змішаних напоїв

СТЕМ-проєкт «Математика за барною стійкою» присвячений дослідженню прикладного аспекту математичних знань у професійній діяльності майбутнього фахівця ресторанного сервісу.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №284

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«STEAM-подорож у світ тварин: інноваційні конспекти занять для гуртка «Мій зоосвіт»

Методична розробка «STEAM-подорож у світ тварин: інноваційні конспекти занять для гуртка «Мій зоосвіт»» спрямована на впровадження сучасних освітніх технологій у позашкільну діяльність. Посібник містить конспекти занять, які допоможуть учням досліджувати світ тварин через призму STEAM, розвивати інтерес до науки та природи, а також формувати екологічну свідомість.

Ця розробка стане корисним інструментом для педагогів, які прагнуть зробити навчальний процес цікавим, інтерактивним та ефективним. Вона також сприятиме розвитку у дітей навичок співпраці, комунікації та творчого підходу до вирішення завдань.

Посібник розрахований на керівників гуртків, вчителів закладів позашкільної та загальної середньої освіти.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №287

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ПРОЄКТ «Особливості реалізації змістової лінії «Людина в суспільстві» / «Ми – громадяни України. Ми – європейці» громадянської та історичної галузі в освітньому процесі початкової школи»

У роботі розглядаються сучасні підходи до формування громадянської компетентності молодших школярів у контексті реформи «Нова українська школа», що ґрунтується на компетентнісному та ціннісному підходах до навчання.

Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та методичне забезпечення ефективної реалізації зазначеної змістової лінії в освітньому процесі початкової школи. У межах роботи проаналізовано нормативно-правову базу, наукові підходи українських дослідників, розроблено методичні рекомендації для вчителів, підібрано форми та методи навчання, а також інструменти оцінювання рівня сформованості громадянської компетентності.

Результати проєкту спрямовані на вдосконалення практики громадянського виховання в початковій школі та можуть бути використані вчителями для організації сучасного, інтегрованого та ціннісно орієнтованого освітнього процесу.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №289

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Інформатика. НУШ. 7 клас. Практичні роботи. Оцінювання за групами результатів навчання: методичний посібник

Методичний посібник розроблено відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти та типових освітніх програм для Нової української школи (НУШ). Видання містить комплекс практичних робіт та підсумкових проєктів з чотирьох ключових змістових модулів інформатики для 7 класу: «Візуальний контент», «Комунікація та взаємодія», «Графічне програмування» та «Медіа-дизайн».

Головною методичною особливістю посібника є детальна інтеграція системи оцінювання за чотирма групами результатів (ГР). До кожної роботи розроблено прозорі матриці оцінювання, які дозволяють вчителю чітко відстежувати рівень формування компетентностей учнів: від здатності аналізувати інформацію та створювати цифрові продукти до навичок алгоритмічного мислення та дотримання правил кібербезпеки. Посібник містить покрокові інструкції, візуальні зразки виконання та QR-коди на навчальні відеоматеріали, що робить його зручним як для вчителів, так і для самостійної роботи учнів у різних форматах навчання (очному, дистанційному, змішаному).

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №297

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Навчальний посібник «Основи допоміжних (спеціальних) історичних дисциплін», 9-11 клас. Історія

Навчальний посібник «Основи допоміжних (спеціальних) історичних дисциплін» є базою для вивчення історичної науки, її наукових галузей, міжпредметних звязків. Допоміжні історичні дисципліни – це окремі галузі історичної науки, які поглиблюють історичні знання з конкретних напрямів суспільного життя. Вони мають велике значення для розширення знань про історію держав, національні надбання народів, етнічну приналежність тощо. Їхньою визначальною рисою є джерелознавча спрямованість. Вони знаходяться на стику наукових дисциплін не тільки гуманітарного, але і природничого та технічного циклу, застосовуючи для комплексного вивчення історичних джерел як методику аналізу, так і синтез даних різних наук. дасть імпульс до пошукової і наукової роботи.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №298

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Математика, 11 клас. Інтегрований урок: «Елементи статистики. Графічне подання інформації. Статистика здоров’я»

Інтегрований урок математики для учнів 11 класу присвячений узагальненню та систематизації знань з елементів статистики та графічного подання інформації. Матеріал спрямований на розвиток математичної компетентності та формування вміння аналізувати й інтерпретувати статистичні дані, зокрема вибіркові характеристики.

На основі дослідження показників здоров’я та здорового харчування учні навчаються застосовувати математичні знання в реальних життєвих ситуаціях, працювати в групах, робити обґрунтовані висновки та приймати зважені рішення щодо збереження власного здоров’я. У ході уроку передбачено розв’язування нестандартних практичних завдань, розвиток обчислювальних навичок, пам’яті, уваги та логічного й математичного мислення, а також розширення інформаційного кругозору учнів. Особлива увага приділяється формуванню стійких переконань щодо важливості збереження власного здоров’я як життєвої цінності.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №300

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Stem-освіта на уроках інформатики: створення міжпредметних проєктів із застосуванням цифрових технологій

Обґрунтування доцільністі і ефективністі застосування STEM-підходу на уроках інформатики через створення міжпредметних проєктів із використанням цифрових технологій; розроблення приклади таких проєктів, які інтегрують знання з інформатики, математики, природничих наук і технічної творчості.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №301

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методика розроблення та впровадження адаптованих і модифікованих завдань для здобувачів освіти з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. 5 клас

Методична розробка спрямована на висвітлення теоретичних та практичних аспектів організації доступного освітнього середовища для учнів 5 класу, які потребують III та IV рівні підтримки.

У роботі висвітлено теоретичні засади інклюзивної освіти, принципи адаптації та модифікації навчального матеріалу, а також представлено практичний комплекс завдань з різних навчальних предметів. Матеріали розроблені з урахуванням рекомендацій ІРЦ, індивідуальних програм розвитку та сучасних вимог Нової української школи.

Запропоновані методичні рекомендації можуть бути використані вчителями та асистентами вчителів для організації ефективного навчання, розвитку ключових компетентностей і забезпечення успішної соціалізації учнів з особливими освітніми потребами.

Предмети: інформатика; англійська мова; українська мова; зарубіжна література; вступ до історії України та громадянської освіти; здоров’я, безпека та добробут.