Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 15

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Настільна гра «Угадай слово» для учнів 8-10 класів за навчальним предметом «Фізика»

Настільна гра «Угадай слово»з серії ігор «вчимо фізику граючись» може бути використана для учнів 8-10 класів як у процесі узагальнення матеріалу, на підсумкових уроках, на етапах актуалізації знань, так і на перервах, у роботу STEM-шкіл, гуртків з фізики, літніх пришкільних таборах.

Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 13

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Блог вчителя інформатики.

Блог містить навчальні відеоматеріали для учнів, в тому числі виготовлені власником блогу, матеріали для вчителів інформатики, інформацію про власника блогу, а також повідомлення учням про домашні завдання, очікувані контрольні, підсумкові та інші роботи. В розділі «Опитування» подані форми для тестування учнів, самоаналізу роботи вчителя для побудови плану вдосконалення викладання інформатики. 

Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 10

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Майстер-клас  «Формування інформаційної   компетентності  учнів на основі використання методики інформаційної наочності на уроках математики (техніка СКРАЙБІНГ)»

В поданому матеріалі представлено досвід роботи   по формуванню інформаційної компетенції учнів на уроках математики.

Використання методики формування інформаційної компетенції учнів забезпечує свідоме ставлення до інформаційної діяльності. Процес запам’ятовування проходить інтенсивніше при умові залучення дітей до активної діяльності, використання ними операцій порівняння, аналізу, синтезу, класифікації, узагальнення. Ефективним є своєчасне використання пам'яток, таблиць, інструкцій, зорових опор, які допомагають учням поступово, без перевантаження сприймати і запам'ятовувати значущі об’єкти.

Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 07

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Блог вчителів історії

Використання блогу в освітній діяльності вчителя надає учасникам навчально-виховного процесу низку переваг та відкриває безліч цікавих можливостей. «Блог вчителів історії» дає змогу учням заглибитись у  освітній інформаційний простір, забезпечує доступ до мультимедійних матеріалів. Віртуальний ресурс відкриває значні можливості: розміщення додаткового матеріалу для учнів з предмету; інформаційні оголошення різної тематики; розповсюдження електронних версій підручників, відеоролики, фотоматеріали тощо. Учні в зручний час можуть зайти на сторінку блогу та переглянути ті матеріали, які їм цікаві. За допомогою цього сервісу, вчитель-предметник має можливість впроваджувати дистанційне навчання, проводити контроль знань тощо. Це ефективний засіб популяризації предмета та педагогічної діяльності вчителя.

Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 02

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Поліфункціональний сайт (блог) заступника директора з НВР – вчителя англійської та російської мови

Кожен вчитель на певному етапі своєї професійної діяльності має визнати, що традиційні форми, методи, засоби роботи з сучасними учнями втрачають свою ефективність. Тому необхідно «йти в ногу з часом», шукати нові методи, технології навчання учнів нового покоління ХХІ століття.

Одним із дієвих засобів роботи з учнями є персональний сайт вчителя, оскільки він дозволяє вивести сучасний урок на якісно новий рівень, активізує процес навчання шляхом використання нових привабливих форм подання навчальної інформації, залучає учнів до активної пізнавальної діяльності завдяки новизні та нетрадиційності викладання нового матеріалу. Новизна ресурсу полягає у комплексному застосуванні різних можливих та ефективних форм роботи на уроці.

Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 01

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Онлайн навчання. Сайт дистанційної освіти як складова інформаційно-освітнього середовища.

Технологія дистанційного  навчання поєднує різні види навчальної активності, вчить орієтуватися в інформаційному просторі та працювати самостійно;  формує в учнів адекватну самооцінку; допомагає підготуватися до ЗНО, олімпіад, конкурсів, контрольних робіт; підвищує пізнавальний інтерес до предмету; виховує активну життєву позицію.

Особливо зросте роль дистанційної освіти при профільному навчанні, коли розшириться список   предметів та курсів за вибором, факультативів, спецкурсів. Старші учні отримають вибір «простору» для власних досягнень.

В умовах інтеграції України в Європейську спільноту держав та долучення української освіти до Болонського процесу використання технології дистанційної освіти є необхідністю.    

Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 159

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Сайт «Мала Сторінка». Блог викладачки світової літератури. Науково-методичні праці з педагогіки. Для вчителів, батьків, учнів 5-11 класів та студентів педагогічних вишів.

Як створити конспект, за яким можна «побачити» урок буквально? В уяві вималювалась форма на аркуші А-4, яку я назвала СІК – схема інтерактивного конспекту.

СІК – це трансформація існуючого на конкретний предмет – зарубіжну літературу та вироблення системи методів, прийомів, способів, які забезпечують впровадження нової (критично-креативної або трансформаційної) парадигми освіти.

СІК уроку, не поступаючись іншим, що передбачені як основні, дозволяє органічно формувати такі, на перший погляд, як другорядні для зарубіжної літератури компетентності – математичну, технологічну, природничу та інформаційно-цифрову.

СІК – це трансформер, який, спираючись на сучасні технології навчання, може перетворити урок на гру, дослідження, проект, презентацію, інсценування, семінар та інше.

Щоб перейти та ознайомитись з блогом, натисніть у верхньому лівому кутку сторінки посилання "Скачати дистанційно"

Художній світ творів Івана Багряного в сучасному вимірі. Стаття.

Автор: Ващенко Людмила Миколаївна, учитель української мови і літератури Красноградської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 ім. О. І. Копиленка Харківської області

У статті висвітлюється жанрова різноманітність публіцистичних та художніх творів видатного українського публіциста, прозаїка Івана Багряного. Подано подано короткий аналіз творів і характеристику дійових осіб.

Матеріали статті можуть бути використані вчителями української мови і літератури, учнями, студентами.

Жанрова різноманітність драматичних творів І. Карпенка-Карого. Стаття.

Автор: Хоменко Віта Миколаївна, учитель української мови і літератури Петрівського НВК (загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-ДНЗ) Харківської області

У статті висвітлюється жанрова різноманітність драматичних творів видатного українського драматурга, прозаїка, театрального корифея Івана  Карпенка-Карого. Подано короткий аналіз творів і характеристику дійових осіб.

Матеріали статті можуть бути використані вчителями української мови і літератури, учнями, студентами.

Формування позитивного іміджу навчального закладу в умовах децентралізації управління. Виступ на серпневій конференції.

Автор: Ріпний Микола Петрович, директор школи та учитель фізики Миколаївської  загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Дніпропетровської області

У виступі розкрито:

три етапи формування і утвердження позитивного іміджу школи (внутрішнього та зовнішнього);

фактори, які здійснюють вплив на позитивний імідж школи;

компоненти структури іміджу;

традиції школи.