Конкурс "Педагог-новатор 2021"

Конкурсний матеріал №186

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Квест «Математика і здоров’я». Клас – 8-9. Навчальний предмет – математика (алгебра, геометрія)

Тематичний квест «Математика і здоров’я». Завдання з математики розраховані на учнів 9 класу (повторення за 8 клас) або учнів 8 класу (систематизація в кінці навчального року). Хоча творчість і завзятість колег допоможуть адаптувати їх для будь-якого класу!

Пропонуються два варіанти проведення заходу: в навчальному закладі (Варіант А) та дистанційно (Варіант Б). Для дистанційного варіанту додається архів інтерактивних завдань (з кодами для організаторів)

Конкурс "Педагог-новатор 2021"

Конкурсний матеріал №183

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Математична гра «Опорні схеми до задач зі змінними числовими даними» розрахована для учнів 1-2 класів

Опорні схеми допоможуть учням 1-2 класів при вивченні нового типу задач, а також при закріпленні та повторенні вивченого матеріалу з математики. Користуючись такими схемами у дітей розвиваються не тільки математичні навички, а й мовленєві, уява. За допомогою липучок учні можуть самостійно змінювати числові дані та обирати про що буде їх задача.

Даний матеріал вчителі можуть використовувати на уроках математики у 1-2 класах. Гру треба лише роздрукувати на принтері, вирізати та приклеїти липучки. За допомогою липучок діти можуть самостійно обирати числові дані до задачі, змінювати умову. Гра розвиває математичні навички, мовлення учнів, уяву. Таку роботу можна використовувати як роботу в групах, в парах та індивідуально на різних етапах уроку.

Конкурс "Педагог-новатор 2021"

Конкурсний матеріал №180

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

2-денні тренінгові заняття «Академічна доброчесність»

Тема є викликом сучасності, тому зобов’язує прийняти положення про академічну доброчесність в школі з подальшим плануванням заходів з усіма учасниками освітнього процесу.

Розробка має на меті ознайомити вчителів з поняттям академічна доброчесність, основними принципами розробки та впровадження механізмів забезпечення академічної доброчесності в школі, видами порушень академічної доброчесності та видами відповідальності за ці порушення,  успішним досвідом колег із розробки регулятивних процедур під час порушення  академічної доброчесності в учнівському та педагогічному колективі. Надає альтернативні практики формування нової академічної культури відповідно до світових норм академічної доброчесності; дозволяє поділитися досвідом та обговорити важливі ситуації з порушенням академічної доброчесності,  почути критичні відгуки , розглянути сучасні виклики  та розробити Кодекс честі учня, подивитися по-новому на взаємини учень-вчитель-батьки-адміністрація-громада тощо. Мета заходу - знайти та згуртувати однодумців, тих, хто усвідомлює, цінує та готовий діяти для реального впровадження культури академічної доброчесності в освіті України.

Розробка подана в інтерактивній формі тренінгу, що робить її ефективною, цікавою та сучасною формою роботи.

Конкурс "Педагог-новатор 2021"

Конкурсний матеріал №178

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Творчість Лесі Українки: стратегії наукової інтерпретації драматичних творів. Наукове дослідження. Стаття

У статті досліджено специфіку жанрових особливостей драматичних творів Лесі Українки «Три хвилини», «На руїнах», «В катакомбах», «Месія й Міріам», «У пущі», «Одержима», «На полі бою», «Руфін і Прісцілла», «Адвокат Мартіян», «Кассандра», «Оргія», «Бояриня», «Лісова пісня», «Йоганна, жінка Хусова», «Айша і Мохаммед», «Триптих». Простежено взаємозв’язок драматичних жанрових моделей і драматургічного символізму як типу авторської ідейно-естетичної свідомості шляхом хронологічно-тематичного аналізу. Проаналізовано структурні та змістові особливості драматичних творів, їх образно-смислові домінанти. Обґрунтовано наукову доцільність характеристики вказаних драматичних поем. З’ясовано значення авторської дефініції для комплексного жанрового аналізу драматичних творів.

Конкурс "Педагог-новатор 2021"

Конкурсний матеріал №176

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Інтерактивні вправи для уроків читання 2 клас за підручником К. Пономарьової «Українська мова та читання» ч.2

Інтерактивні вправи створені з використанням інтернет-ресурсу worldwall.net. Матеріал поданий у вигляді презентації, на слайдах якої розміщені  QR-коди та посилання на вправи за темами уроків, що відповідають календарному плануванню за підручником К. Пономарьової «Українська мова та ЧИТАННЯ» ч.2 (за програмою О. Савченко). Кожен вчитель має змогу використати їх як шаблон для створення власної вправи чи відредагувати завдання частково. Покликані полегшити роботу вчителя при підготовці до уроків читання з використанням мультимедійного комплексу.

Конкурс "Педагог-новатор 2021"

Конкурсний матеріал №165

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Стаття «Реалізація наскрізних змістових ліній на уроках української мови та літератури». Предмет: українська мова. Клас: 7 - 9

У статті показано, як за допомогою завдань і додаткових запитань можна формувати здоров’язбережувальну ключову компетентносьі та реалізувати змістову лінію «Здоров’я і безпека».

Стаття містить приклади компетентнісних завдань з української мови для 7-9 класів.  

Конкурс "Педагог-новатор 2021"

Конкурсний матеріал №161

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Буктрейлер «Маруся» Г. Квітки-Основ’яненко

Буктрейлер – новий і один з популярних методів візуалізації матеріалу, який допомагає повернути учням зацікавленість книгою, а також мотивувати їх до її прочитання.

Буктрейлер створений з метою популяризації твору «Маруся» Г.Квітки-Основ’яненка та заохочення школярів до прочитання. Яскраві ілюстрації та музичний супровід  дають змогу відчути атмосферу давніх українських часів, а цитати з твору - побачити  колорит української мови та майстерність автора.

Конкурс "Педагог-новатор 2021"

Конкурсний матеріал №151

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Персональний блог викладача фізики «Квант Знань»- сучасний інструмент та помічник

Навчання з використанням сучасних цифрових технологій – це не тренд, а вимога часу, яка є обов’язковою складовою для забезпечення якісної освіти. З власного досвіду можу сказати, що персональний блог вчителя – це сучасний інструмент та помічник для взаємодії з учнями, батьками та колегами.

Ведення особистого блогу – це професійна потреба вчителя в сучасних реаліях. Вона сприятиме кар’єрному зростанню, зближенню з колегами та учнями і просто принесе особисте задоволення. Блог допоможе самореалізації, розкриттю вашого професійного та особистого потенціалу

Конкурс "Педагог-новатор 2021"

Конкурсний матеріал №150

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Розвиток логічного мислення школярів на уроках української мови і літературного читання у 3 класі. 

Запропонований підхід до розвитку логічного мислення є  ефективним і доцільним, оскільки він сприяє формуванню інтелектуальних здібностей школярів, більш усвідомленому використанню мовного матеріалу, що сприяє успішному розвитку мислення і мовлення особистості.

Завдяки правильному усвідомленню пізнавальної суті порівняння, умінням порівнювати у певній логічній послідовності за узагальненими ознаками подібності, тотожності і відмінності, а також завдяки розумінню суті процесу узагальнення здобувачі освіти досконало оволодіють прийомами розумової діяльності.

Конкурс "Педагог-новатор 2021"

Конкурсний матеріал №143

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Стаття “Дистанційне навчання у студії образотворчого та декоративно-прикладного напрямку в системі позашкільної освіти”

На сьогодні в Україні важливим і перспективним напрямом розвитку системи позашкільної  освіти є широке впровадження методів дистанційного навчання на основі використання сучасних педагогічних, інформаційних і телекомунікаційних технологій.

Застосування дистанційного навчання, є можливістю реалізувати освітні програми незалежно від місцезнаходження учасників освітнього процесу. Поєднання традиційної позашкільної освіти, ІКТ і технологій дистанційного

навчання є новим педагогічним завданням для керівників гуртків та студій.

У статті розглядаються такі питання:

1.Основні характеристики дистанційного навчання.

2. Можливості дистанційного методу навчання.

3. Переваги дистанційного навчання.

4. Недоліки дистанційного навчання.

5. Форми дистанційного навчання у студії образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва