Розробки уроків каліграфії. Урок 4 та 5.

Автор: Ягупа Ірина Дмитрівна, вчитель початкових класів КУ Сумської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №27

Одним з головних завдань початкової школи є планомірна і систематична роботи з формування каліграфічного письма. Уроки курсу за вибором «Каліграфія (з елементами розвитку мовлення)» допомагають учням розвинути дрібну моторику руки,  цікаві форми та прийоми роботи формують в учнів позитивну мотивацію до навчання, знижують перевантаження і втому дітей.

Урок – гра з української мови у 3 класі «Правопис префіксів роз-, без-»

Автор: Галкіна Віра Іванівна, вчитель початкових класів Тарасівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Херсонської області

Під час уроку узагальнюємо знання про будову слова, закріплюємо вміння визначати у слові всі його значущі частини.  Самостійно виконуємо морфемний аналіз  простих за будовою слів. І все це – граючись.

Розробка уроку на тему: «Сталінська індустріалізація України».  (10 клас)

Автор: Володько Юлія Миколаївна, вчитель історії та правознавства КЗ «Шандрівський НВК «Загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів – ДНЗ» Юр’ївської районної ради Дніпропетровської області

Мета розробки уроку - розкрити причини відмови держави від нової економічної політики. Охарактеризувати перехід до форсованої індустріалізації. Відмітити, що в ході індустріалізації було досягнуто значних зрушень, які однак не супроводжувалися істотним зростанням матеріального добробуту людей.

Розвивати в учнів вміння критично мислити, вміння формулювати власну позицію та доводити її, формувати вміння аналізувати інформацію.

Виховувати в учнів навички позитивного розв’язання суперечливих питань, виховувати почуття відповідальності за долю держави, формувати вміння учнів визначати найдоцільніший шлях вирішення життєвих проблем.

Урок української мови 3 клас.

(За системою розвивального навчання Д.Б. Ельконіна-В.В. Давидова)

Тема. Зв'язок слів у словосполученні. Головне та залежне слово.

Автор: Льода Оксана Євгеніївна, учитель початкових класів Тарасівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Херсонської області

Конспект уроку  з природознавства для 2 класу з використанням теорії і практики моделювання на тему: Вітер.

Автор: Бузуляк Зоя Борисівна, вчитель початкових класів Високобайрацького  НВК «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – ДНЗ" Кіровоградської області

Конспект уроку з природознавства для учнів 2 класу з використанням теорії і  практики моделювання уроків.   На уроці заплановано здійснення між предметних зв′язків. З урахуванням вікових особливостей другокласників на уроці застосовуються різні форми і методи роботи:

• Ігрові форми навчання (Дидактична гра «Визнач зайве слово», «Відгадай слово»);
• Дослідження;
• Робота в групах;
• Робота з додатковими джерелами інформації;
• Індивідуальна робота з картками;
• Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»;
• Вправа «Крісло вражень».

Конспект уроку з математики у 6 класі «Довжина кола. Площа круга»

Автор: Ляшко Олена Іванівна, вчитель математики Тарасівської загальноосвітньої школа І – ІІІ ступенів Херсонської області

В поданому матеріалі використано елементи методики формування інформаційної компетенції учнів.

Використання методики формування інформаційної компетенції учнів забезпечує свідоме ставлення до інформаційної діяльності. Процес запам’ятовування проходить інтенсивніше при умові залучення дітей до активної діяльності, використання ними операцій порівняння, аналізу, синтезу, класифікації, узагальнення. Ефективним є своєчасне використання пам'яток, таблиць, інструкцій, зорових опор, які допомагають учням поступово, без перевантаження сприймати і запам'ятовувати значущі об’єкти.

Конкурс "Педагог-новатор 2017"

Конкурсний матеріал № 01

Назва матеріалу:

Бінарний урок історії України та української літератури в 11 класі "Відлига в українській культурі". Конспект, презентація та інші матеріали.

Архів включає в себе конспект, презентацію, аудіо- та відеоматеріали до уроку.

Урок являє собою спробу проаналізувати, чи була відлига насправді в ті часи у нас на Україні, чи це ілюзія, і такого насправді не було. Переглянувши матеріали кожен може зробити собі свій власний висновок. 

Це - урок історії України, проведений спільно з учителем української літератури, який розповідає, власне, про літературне життя того часу, виникнення шітдесятництва та боротьбу з ним влади. Весь інший матеріал висвітлює вчитель історії. 

До уроку додана презентація, яка є складною. Діє за посиланнями. Потрібно пробувати, оскільки тут не все йде підряд, а за принципом мультимедійного посібника. Що і про що показувати  - можна вибирати.

Урок «Інтелектуальна гра». Дебати.

День правових знань

Автор: Божеску Діна Дмитрівна, вчитель історії та правознавства Ропчанського НВК Чернівецької області

Мета. Познайомити учнів середніх класів з основами правознавства. Закріпити знання 2 розділу Конституції України. Вчити дітей використовувати теоретичні знання з права в різноманітних ситуаціях. Виховувати у дітей почуття відповідальності за свої вчинки.

Учасники: Команди 5 та 6 класів.

Тип уроку: Інтелектуальні ігри. Дебати.

Обладнання: Столи для команд. Конституція України, папір, авторучки, секундомір.

Розробка уроку зарубіжної літератури у  8 класі.

Мольєр - майстер класицистичної комедії: Художнє новаторство Мольєра у драматургії; вплив його відкриттів на світове театральне мистецтво. Історія створення комедії «Міщанин – шляхтич».

Автор: Бондаренко Світлана Дмитрівна, вчитель зарубіжної літератури Садової загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів  Миколаївської  області

Даний урок є уроком вивчення творчості Мольєра.

Урок з літературного читання. 3 клас.

Читаємо і порівнюємо твори про картини природи. Пейзаж.

П. Тичина «Пастелі» (уривок) В. Сосюра «Спокоєм повиті»

Автор: Чернягова Анна Анатоліївна, вчитель початкових класів Кобзарцівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Миколаївської області

Після уроку учні знатимуть: найважливіші факти біографії П. Тичини, В. Сосюри, ідейно-художній зміст поезій; особливості виразного читання творів; умітимуть: розповідати найважливіші відомості з біографії П.Тичини, В.Сосюри, виразно і вдумливо читати поезії , знаходити в них художні засоби, розкривати їх роль, розповідати про свої відчуття під час читання, проводити аналогії між зображеним і баченим у реальному житті, працювати в групах, брати участь у бесіді; зможуть: розвивати навички проведення власних спостережень, увагу, пам’ять, логічне мислення, насолоджуватись красою зображуваного, розвивати естетичні смаки.