Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №478

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Навчально-дослідницький проєкт «Корисне меню. Готуємо самі. Вирощуємо мікрозелень».  Основи здоров’я. Уроки здорового харчування. 8 клас

Навчально-дослідницький проєкт розрахований на декілька уроків. Він інтегрує в собі досить важливі аспекти діяльності, а саме: пізнавальний розвиток учнів щодо здорового і збалансованого мінерального харчування, методику вирощування мікрозелені в «домашніх» умовах, розвиток підприємницької та фінансової грамотності на основі складання власного бізнес-плану, а також підвищує інтерес учнів до навчання. Завдяки цьому проєкту учні отримують практичні навички, які допоможуть їм забезпечити здорове та смачне харчування, розвиток вміння самостійно вирощувати рослини, а також робити висновки, аналізувати та створювати плани на майбутнє. Матеріал подано у вигляді презентації, яка містить посилання на відеоматеріали у вигляді QR -кодів та технологічної карти проєкту.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №477

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Методична розробка уроку «Принципи харчової безпеки».  Основи здоров’я. Уроки здорового харчування. 7 клас

Як часто ви звертаєте увагу на етикетку товару який купуєте? Чи можете вказати, що саме повинно бути зазначено на етикетці, окрім терміну придатності, на який ми, дорослі, в більшості випадків звертаємо увагу? А діти звертають увагу? На сьогодні  виховання у здобувачів освіти свідомої потреби в дотриманні принципів здорового харчування є важливим аспектом формування здорового способу життя та збереження їхнього здоров'я.

Матеріал розроблено у вигляді презентації та технологічної картки уроку, що є зручним для використання вчителем. Розкрито основні питання щодо безпеки та якості харчових продуктів, правила підвищення безпеки та зберігання продуктів, а також, що таке харчові добавки та небезпечна їжа. Також презентація містить посилання на відеоматеріал у вигляді QR -кодів та список використаних джерел.

Матеріал об’ємний, може бути використаний при проведенні декількох уроків з даної теми.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №476

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Методична розробка уроку узагальнення з теми «РОЗГОРТАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ РЕВОЛЮЦІЇ. БОРОТЬБА ЗА ВІДНОВЛЕННЯ ДЕРЖАВНОСТІ». 10 клас. Історія України

Українські визвольні змагання 1917-1920 років були спробою українського народу вибороти своє право на існування, консолідуватися і побудувати власну державу. Ми сьогодні часто апелюємо до тих історичних подій, намагаємося встановити причинно-наслідкові зв’язки, провести аналогії, зрозуміти чому українцям не вистачило снаги, сил зберегти державність, а найважливіше засвоїти уроки.

Методична розробка представляє урок узагальнення вивченого матеріалу з теми «Розгортання Української революції. Боротьба за відновлення державності». Учні об’єднуються в групи за кольором, колір визначає, те чи інше державне утворення.

На основі раніше засвоєного освітнього матеріалу і наявних різних видів історичних джерел, створюють власний продукт – ментальну карту, яка буде наочно демонструвати спроби українців відновлення української державності – Українська держава П.  Скоропадського (червона група), Директорія УНР (помаранчева група), ЗУНР (зелена група) і зрештою прихід до влади більшовиків і створення їх держави – УСРР (синя група). У ментальній карті окреслюється зовнішня і внутрішня політика, розкриваються причини прорахунків.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №475

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Онлайн-гра для 4-х класів «Плекаймо Соборність: мандруємо Україною разом з відомими українськими особистостями» (для виховних заходів, а також уроків з курсу «Я досліджую світ», літературного читання тощо)

Онлайн-гру було розроблено до Дня Соборності України на основі сервісу «Карти Google» як віртуальну подорож Україною в часі та просторі разом з видатними українськими літераторами, науковцями та філософами. Під час гри діти дізнаються більше про людей, які в різні часи своєю працею звеличували Україну і завдяки цьому стали дотичними до соборницьких прагнень усіх українців. Акт Злуки, проголошений 22 січня 105 років тому – у день, який ми відзначаємо як День Соборності України, – став епохальною історичною подією та увінчав ці прагнення.

Маршрут подорожі містить стартову станцію, на якій гравець укладає маршрут, і ще 6 станцій. На станціях гравець отримує стислі відомості про видатного українця та завдання, пов’язане з цією інформацією. Виконавши його, гравець вирушає далі згідно з маршрутом.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №474

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Психолого – педагогічний проєкт: «ОБДАРОВАНА МОЛОДЬ – МАЙБУТНЄ УКРАЇНИ!». Клас: 10 клас. Предмет:  «Психологія життєвого успіху»

Обдарована молодь - це наше багатство, інтелектуальний потенціал та рушійна сила розвитку України. Саме від цих юнаків та дівчат залежить, яким буде наше майбутнє. Ми повинні зробити все можливе, щоб допомогти їм реалізувати свій потенціал і зробити Україну кращою країною.

Проєктна діяльність – одна з найперспективніших складових освітнього процесу, тому що створює умови творчого саморозвитку та самореалізації здобувачів освіти, формує всі необхідні життєві компетенції.

Психолого-педагогічний проєкт "Обдарована молодь - майбутнє України" безсумнівно надає чудову можливість для поглиблення знань з цієї важливої теми.

Проєкт охоплює широкий спектр тем, пов'язаних з обдарованою молоддю, від психологічних особливостей та характеристик до методів виявлення та підтримки обдарованих дітей. Це дає учасникам проєкту цілісне уявлення про дану тему та дозволяє їм поглибити свої знання в різних аспектах.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №473

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Біологічний брейн – ринг «Пізнай себе» 8 клас, біологія

Біологічний брейн-ринг «Пізнай себе» для учнів 8 класу, метою якого є формувати в учнів розуміння важливості здоров'я, прищеплювати навички надання першої допомоги, відповідального ставлення до власного здоров’я, навчити підлітків аналізувати й пізнавати себе, розвивати критичне мислення, кмітливість, цікавість до вивчення предмету, сприяти розвитку колективізму.

Можна провести в кінці навчального року як позакласний захід, який дозволяє виявити рівень засвоєння матеріалу, поглибити знання учнів з предмету, надолужити освітні втрати.

 Брейн – ринг розпочинається з «Привітання команд»,   кожна команда представляє свою назву,  девіз, емблему, вітає команду - суперника  (максимальний час 5 - 7 хв) при цьому враховується: художнє оформлення, естетичний вигляд, артистизм. Максимальна кількість балів - 3.

«Розминка»,  команди по черзі за 1 хвилину  відповідають на запитання. За правильну відповідь гравець одержує 1 бал, що зараховується всій команді і фіксується журі.

«Домашнє завдання», максимальна кількість балів - 5:

Перше завдання – Міні-театр «На прийомі у лікаря», критерії оцінювання: тривалість  - до 15 хвилин, змістовність -2б, художнє оформлення – 1 б, акторська майстерність – 1 б, естетичний  смак – 1 б.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №472

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Блог вчителя фізики. Фізика 7-11 клас, а також астрономія 11 клас

Уявіть собі блог, де фізика стає зрозумілою і захопливою, де складні теми пояснені простими словами, а відеоматеріали з фізики та астрономії завжди під рукою. Якщо дитина пропустила урок, вона може легко наздогнати матеріал вдома.

Цей блог – справжня скарбниця STEM-освіти, з інтерактивними тестами, цікавими завданнями та лабораторними роботами, що перетворюють навчання на гру.

Блог також пропонує безмежне джерело цікавих відеоматеріалів з фізики та астрономії. Від космічних явищ до неймовірних експериментів – тут ви знайдете все, що відкриє для вас магію фізики і безмежні горизонти знань.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №471

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Система екологічного виховання учнів  початкової школи

Сутність досвіду: висвітлити, що метою природничої освітньої галузі є формування компетентностей в галузі природничих наук, техніки і технологій, екологічної та інших ключових компетентностей шляхом опанування знань, умінь і способів діяльності, розвитку здібностей, які забезпечують успішну взаємодію з природою, формування основи наукового світогляду і критичного мислення, становлення відповідальної, безпечної і природоохоронної поведінки здобувачів освіти у навколишньому світі на основі усвідомлення принципів сталого розвитку.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №470

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Нестандартні уроки математики

Головним у своїй роботі вважаю зробити навчання цікавим: для учнів це посильне, успішне, результативне, а для мене – радісне. Нестандартні уроки вважаю доцільним проводити для учнів 1-4 класів. При вивченні математики у 1-2 класах доцільно проводити урок-казку, урок-подорож, урок-концерт. Для учнів 3-4 класів цікавими будуть уроки брейн-ринги, творчі звіти.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №469

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

«Про що розповідають музейні експозиції» (музейний урок, практична робота з використанням експозиції місцевого краєзнавчого музею), 5 клас. Вступ до історії України та громадянської освіти

Музейний урок зорієнтований на реалізацію компетентнісно-орієнтованого підходу в навчанні, що забезпечує розвиток предметних компетентностей здобувачів освіти та індивідуалізацію навчання через поєднання аналізу двох розділів «Історія-наука про минуле людства» та «Історична пам’ять і пам’ятки». Враховується той факт, що здобувачі освіти вже мають достатні навички аналізу та узагальнення матеріалу, вміють висловлювати власну думку та робити мотивовані висновки.

Під час практичної роботи з музейними експонатами, об’єднавшись в групи, діти працюють за алгоритмом з історичними джерелами рідного краю шляхом пошукового та дослідницького методів навчання. Потім кожна група презентує результати своїх досліджень.

За допомогою прийомів «Мозговий штурм», «Навчаючи-вчуся», «Музична хвилинка», індивідуальної, групової та фронтальної форм роботи відбувається розвиток критичного мислення п’ятикласників, формуються вміння та навички саморозвитку, самоаналізу та самооцінки. Контроль засвоєння знань, умінь і навичок здійснюється за методом самооцінювання.