Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №352

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Інтегрований STEAM урок- дослідження з  ЯДС  (Я досліджую світ) для учнів 2 класу на тему «Вода та її властивості. Демонстрація властивостей води»

Інтегрований урок з курсу «Я досліджую світ» з використанням елементів STEM- освіти. Провідними принципами уроку є інтеграція і дослідницько-проектна діяльність. Учні вчаться бачити зв'язок між різними предметами та практичним застосуванням цих знань, демонструють знання з  різних предметів, об’єднують інформацію та роблять висновок про значення води та її властивості. Діти  також самостійно вивчають матеріал за допомогою дослідів під керівництвом вчителя та закріплюють матеріал.

Робота може бути використана вчителями початкових класів.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №351

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Свічка пам’яті «Живи Україно! Живи для краси, для сили, для волі, для правди». 8 клас. Виховна робота

Вшанування патріотизму і мужності громадян, які восени 2013 року – лютому 2014 року постали на захист демократичних цінностей, прав і свобод людини і громадянина, національних інтересів України та її європейського вибору

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №350

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК З ХІМІЇ «ХІМІЧНИЙ ЗВ’ЯЗОК І БУДОВА РЕЧОВИНИ». ЗАХИСТ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЄКТУ «ЗАСТОСУВАННЯ РІДКИХ КРИСТАЛІВ У ТЕХНІЦІ» 11 КЛАС (РІВЕНЬ СТАНДАРТУ)

Інтеграція – одна з найперспективніших інновацій. Диференціація і інтеграція навчання – необхідні умови розкриття творчої індивідуальності особистості учня та вчителя в контексті сучасної освіти.

Мета цього уроку:  узагальнити знання з теми «Хімічний зв’язок і будова речовини», повторити типи зв’язку, види кристалічних граток, взаємозв’язок між будовою речовин і їх властивостями; навчити здобувачів освіти передбачати властивості речовин в залежності від типу зв’язку; поглибити знання учнів про використання кристалів у техніці; розвивати увагу, логічне та нестандартне мислення; розвивати навички роботи в мережі Інтернет; виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу, уміння працювати в групі, дотримуватися толерантності.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №349

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ФОРМ РОБОТИ  ЩОДО ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ БІОЛОГІЇ

В статті розглядається питання використання інноваційних технологій на уроках біології, які дають можливість покращити якість засвоєння та відтворення навчального матеріалу. Учитель при цьому може не тільки навчити учнів, а й зацікавити їх, стимулювати пізнавальну діяльність та прагнення самостійно вивчати природничі науки.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №348

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Розробка уроку з інформатики до розділу «Алгоритми та програми» для учнів 8 класу на тему «Поняття елемента керування. Обробники подій. Вікно повідомлень»

У наш час програмування стало невід’ємною частиною розвитку суспільства. Воно допомагає розвити креативність та мислення. Для створення проєктів важливо розуміти, що таке об’єкт його властивості та методи, вміти створювати обробники подій. Ця тема є важливою на початку вивчення програмування.

У розробці уроку формування навичок відбувається у два етапи – виконання інтерактивних тренувальних вправ на сервісі Liveworksheets та робота на комп’ютері в середовищі програмування. Тренувальні вправи учні виконують на смартфонах або вчитель їх може розмістити на своєму сайті для  виконання на комп’ютері. Таке виконання завдання вимагає наявності Інтернету, але якщо інтернет відсутній, то завдання можна зробити на слайді презентації та розв’язати їх колективно або зробити роздруківку для кожного учня.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №347

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методична розробка з національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку. Проєкт  «Вивчення та збереження традицій українського народу» (для педагогів дошкільної освіти). Презентація «Музейна кімната «Українська світлиця»

У межах проєкту представлено теоретичні й практичні матеріали з патріотичного виховання дітей дошкільного віку. Матеріали містять модель проєкту, форми та методи щодо впровадження національно-патріотичного виховання, конспекти заходів за напрямками проєкту. Посібник буде корисним для вихователів, керівників гуртків, педагогів-організаторів, вихователів-методистів, які впроваджують національно-патріотичне виховання в свою роботу.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №346

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Інформатика. Графіка.  Додаткові інструмент Sim Lab в TinkerCAD

Вивчення додаткових інструментів при вивченні теми «Графіка» можна застосовувати з 5-11 клас, де розглядається програмне середовище TinkerCAD. При розглядані інструмента Sim Lab можна спроєктувати механізм і спостерігати за його поведінкою, перш ніж побудувати його насправді. Також цей інструмент можна розглядати на уроці фізики при вивченні теми «Сила тяжіння»

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №345

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Впровадження  STEM-освіти на уроках інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» 6 клас НУШ

Висвітлення практичних питань реалізації  елементів STEM-освіти у навчанні хімії, біології, фізики, астрономії, географії. Приклади  впровадження STEM-освіти  із власного досвіду.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №344

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ІДЕЇ ВПРОВАДЖЕННЯ  STEM-ПІДХОДІВ В КОНТЕКСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ ДИДАКТИЧНИХ ПРИНЦИПІВ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ НА ПРИКЛАДІ ВИКЛАДАННЯ ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ «ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ»  6 КЛАС

Розвиток STEM- освіти має вирішальне значення для розвитку сучасного інформаційного суспільства.

 Впровадження системи освіти SТЕМ продиктовано вимогою «Нової української школи». В 5-6 класах застосування SТЕМ відіграє важливу роль для формування творчого інженерного мислення на уроках предметів природничо-математичного циклу. Тому дана робота дає можливість вирішити питання щодо викладання практичної частини природничих наук  5-7 класах НУШ.

• Шляхи реалізації STEM- уроку та взаємозв’язок інтегрованого курсу з подальшим вивченням природничих наук: хімія, біологія, фізика 7 клас НУШ;
• Впровадження теорії в практику. Дослідницька діяльність учнів.
• Проєктна робота;

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №343

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Відголоски Чорнобиля: трагедія, біль, пам’ять. Бінарний урок

У ході бінарного уроку реалізується продуктивна співпраця вчителів та учнів. В учнів формуються якісно нові знання, які характеризуються вищим рівнем осмислення, динамічністю застосування в нових ситуаціях, підвищенням їх дієвості й систематичності. Доцільність таких уроків зумовлена завданнями інтеграції знань, умінь і навичок учнів з основ наук.