Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №642

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Візуальна англійська як каталізатор мотивації, креативності й ефективного навчання

Методична стаття присвячена використанню візуальних технологій та цифрових платформ на уроках англійської мови як засобу підвищення мотивації, розвитку креативності та ефективного засвоєння навчального матеріалу. У статті представлено практичний досвід застосування Canva, Padlet, InVideo та Wordwall для формування мовних компетентностей учнів через інтерактивні та візуально орієнтовані методи навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №641

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Цифрова екосистема природничої освіти від дослідницької діяльності в 5–6 класах до використання штучного інтелекту в курсі хімії 

У роботі представлено практичний досвід побудови сучасної цифрової екосистеми для вивчення предметів природничого циклу на базі Балабинського ліцею «Престиж». Матеріал демонструє цілісну систему наступності у навчанні: від перших кроків формування дослідницьких навичок та цифрової грамотності в 5–6 класах (курс «Пізнаємо природу») до інтеграції технологій штучного інтелекту в курсі хімії 7–9 класів.

У матеріалі зібрано дієві кейси застосування інтерактивних платформ (Mozaik 3D, LearningApps, Padlet), віртуальних симуляцій, а також інноваційних інструментів генеративного ШІ (Hedra, Synthesys, Vidnoz AI) для моделювання природних і хімічних процесів. Робота містить готові методичні рішення, дидактичні тренажери та фрагменти уроків, успішно апробовані в умовах впровадження реформи НУШ.

Матеріал буде корисним для вчителів природничих дисциплін (хімії, біології, фізики, географії), які прагнуть ефективно поєднувати традиційну освіту з цифровими технологіями в умовах дистанційного, змішаного чи очного навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №636

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Науково-методична стаття на тему «Використання штучного інтелекту у формуванні критичного мислення здобувачів освіти на уроках історії України» (Навчальний предмет: Історія України; для використання в роботі викладачів закладів загальної середньої освіти та закладів професійної (професійно-технічної) освіти)

Матеріал присвячений теоретичним та практичним аспектам інтеграції інструментів штучного інтелекту (ШІ) в освітній процес з метою розвитку критичного мислення на уроках історії України. У роботі представлено авторську методику використання різноманітних ШІ-платформ (таких як ChatGPT, MyLens.AI, Piktochart, Tripo, Mapify та ін.) для створення інтерактивних навчальних завдань.

Описано конкретні практичні вправи та кейси: від критичного аналізу згенерованих ШІ хронологічних стрічок часу («таймлайнів») та виявлення історичних анахронізмів на ШІ-зображеннях до проведення візуальних експериментів, моделювання альтернативної історії та організації інтерактивних дебатів і «живих» діалогів із чат-ботами історичних постатей. Матеріал містить готові методичні рекомендації для вчителів, які прагнуть трансформувати пасивне зазубрювання дат у безперервний процес активного історичного дослідження.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №635

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Елементи гри як заохочення до вивчення предмету на уроках англійської мови в початковій школі

Матеріал присвячено актуальній проблемі підвищення мотивації молодших школярів до вивчення іноземної мови через впровадження ігрових технологій. У роботі розкрито психолого-педагогічні особливості учнів початкових класів та обґрунтовано доцільність використання гри як природного інструменту пізнання. Запропоновано класифікацію та практичні приклади мовних, мовленнєвих, рухливих та цифрових ігор, які ефективно інтегруються у структуру уроку. Матеріал містить готові дидактичні прийоми, спрямовані на подолання мовного бар'єра, активізацію лексики, розвиток навичок говоріння та сприйняття на слух.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №633

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Збірник завдань «Емоційний компас літературного світу». Методичний посібник для розвитку EQ на уроках української літератури в 5 класі

Збірник практичних вправ та інтерактивних завдань до уроків української літератури у 5 класі (НУШ). За допомогою методики «емоційного компаса» учні вчаться розуміти емоції літературних героїв, аналізувати їхню поведінку та розвивати власний емоційний інтелект (EQ) і емпатію.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №630

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Викладання німецької мови – сучасно. 5-9 класи. Практичний посібник 

Практичний посібник для вчителів містить опис досвіду впровадження інформаційно-комунікаційних, інтерактивних технологій та сучасних інструментів в освітньому процесі; авторські дидактичні матеріали для уроків німецької мови з використанням вебсервісів для розвитку комунікативної компетенції учнів, які можна застосовувати на очних та дистанційних уроках, в умовах змішаного навчання; деякі техніки оцінювання знань. Приклади розробок подано у рубриках за посиланнями, QR-кодами.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №618

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Посібник з надолуження освітніх втрат з англійської мови для 4 класу

Сучасний практичний посібник, створений для ефективної ліквідації прогалин у граматичних знаннях учнів 4 класу та їхньої якісної підготовки до середньої школи. Матеріал охоплює 16 ключових граматичних тем початкової школи (від базових дієслів до порівняння часових форм та ступенів порівняння прикметників) і повністю відповідає філософії НУШ.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №616

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Упровадження STEM - освіти у контексті НУШ на уроках інтегрованого курсу «ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ» 5 клас. Інтегрований курс «Пізнаємо природу». Навчальний посібник

У посібнику висвітлено сучасні підходи інтеграції STEM-освіти на уроках інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» у 5-6 класах НУШ за модельними програмами Біда Д. Д., Гільберг Т. Г.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №610

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ЯК ДОБРЕ ТИ ЗНАЄШ СПОЛУЧЕНЕ КОРОЛІВСТВО. Тести для учнів старших класів (англійською мовою)

Тестове опитування серед учнів старших класів, які вивчають англійську мову, на тему загальних знань про Сполучене Королівство Великої Британії та Північної Ірландії.

Захід спрямований на підвищення обізнаності учнівської молоді про Сполучене Королівство; тренування навичок розуміння англійської мови та отримання досвіду проходження тестових завдань; заохочення учнів до саморозвитку та самовдосконалення в рамках підготовки до опитування.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №609

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Математика через діяльність: авторський комплект дидактичних матеріалів для учнів 5–6 класів

Методична розробка «Математика через діяльність: авторський комплект дидактичних матеріалів для учнів 5–6 класів» являє собою систему навчально-методичних матеріалів, спрямованих на формування математичної компетентності, розвиток логічного мислення, пізнавальної активності та стійкої навчальної мотивації учнів.

До складу комплекту входять Літній математичний зошит для учнів 5–6 класів та Збірник авторських дидактичних ігор. Матеріали створено відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти та концепції Нової української школи. Вони можуть використовуватися під час очного, дистанційного та змішаного навчання, а також для організації самостійної роботи учнів.

Літній математичний зошит містить систему різнорівневих завдань для повторення й закріплення навчального матеріалу, вивченого протягом навчального року. Зміст завдань охоплює основні теми курсу математики 5–6 класів та сприяє підтриманню навчальних навичок у період літніх канікул.

Збірник дидактичних ігор представлений тематичними робочими аркушами, математичними квестами, шифруваннями, анаграмами, логічними завданнями та дослідницькими вправами. Ігрові механіки поєднуються з навчальним змістом, що забезпечує активне залучення учнів до процесу навчання та створює умови для формування позитивного ставлення до математики.