Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №74

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Сучасні стратегії залучення до читання учнів початкової школи в умовах інклюзивного навчання, 1-4 класи, читання

Презентація «Сучасні стратегії залучення до читання учнів початкової школи в умовах інклюзивного навчання» висвітлює ефективні підходи до формування читацької компетентності та мотивації до читання в молодших школярів, зокрема дітей з особливими освітніми потребами. Матеріал містить сучасні стратегії роботи: читання через гру, цифрову підтримку, щоденне читання, проєктну діяльність, а також форми взаємодії з батьками. Розробка спрямована на створення інклюзивного освітнього середовища, розвиток пізнавального інтересу, комунікативних навичок і любові до книги відповідно до концепції Нової української школи.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №72

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Інтерактивні піскові практики в інклюзивному середовищі (робота з дітьми з особливими освітніми потребами дошкільного віку)

В посібнику  розкрито психологічні механізми впливу піску на нервову систему дитини та особливості сприйняття матеріалу дітьми з різними нозологіями (РАС, СДУГ, ДЦП, порушення інтелекту та мовлення).

Детально описано організацію «Пісочного королівства» — від вибору фракції кварцового піску до створення домашніх кінетичних сумішей.

Посібник містить структуровану картотеку ігор, розділену за напрямами: сенсорика,  дрібна моторика, комунікація та емоційна саморегуляція.

Окрему увагу приділено адаптації методів для немовленнєвих дітей та дітей із порушеннями опорно-рухового апарату, а також стратегіям залучення особливих дітей до спільної гри в колективі.

Видання містить практичні поради для батьків щодо створення безпечного терапевтичного середовища вдома, допомагаючи подолати психологічні бар’єри у використанні «сипучих» матеріалів у побуті.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №71

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Кріотерапія у роботі з дітьми з ООП (робота з дітьми з особливими освітніми потребами дошкільного віку)

У посібнику висвітлюються теоретичні та фізіологічні аспекти застосування методу кріотерапії. Також подані орієнтовні вправи для дітей дошкільного віку, які містять завдання для розвитку пальчикової та артикуляційної моторики, розвитку зорово-просторових уявлень, зорової пам’яті, уваги, самоконтролю, удосконалення фонетико-фонематичних процесів, закріплення лексико-граматичної будови мовлення, розвитку зв’язного мовлення.

Матеріал підібрано відповідно до вікових особливостей розвитку дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку. Рекомендовано для використання логопедам, вихователям дошкільних закладів, педагогам, батькам.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №70

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

10 кроків до уроків. Збірник

У збірнику запропоновані конспекти занять, призначені для використання вчителем початкових класів для підготовки дітей до школи. Завдання, зібрані в цьому виданні,  спрямовані на розвиток творчих і комунікативних здібностей майбутніх першокласників.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №67

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Національно-патріотичне виховання учнівської молоді в умовах воєнного стану

Методична розробка присвячена організації національно-патріотичного виховання учнівської молоді в умовах воєнного стану. У ній систематизовано теоретичні засади, практичний зміст і специфічні особливості виховної роботи в межах предмета «Захист України» та позаурочної діяльності.

Розробка містить класифікацію форм і методів виховної роботи, рекомендований календар тематичних заходів, підходи до організації волонтерської діяльності учнів, а також принципи психологічного супроводу та інструменти моніторингу ефективності виховного процесу.     Матеріал адресовано викладачам предмета «Захист України», класним керівникам та заступникам директора з виховної роботи.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №66

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Рейтингова система оцінювання з фізики як засіб формування в учнів мотивації до навчальної діяльності та саморозвитку під час дистанційного навчання

Робота є дослідженням можливості впровадження системи рейтингового оцінювання в закладі загальної середньої освіти, симуляція дослідницької діяльності здобувача освітніх послуг, розширення змісту вивчення фізики, зміна підходів до оцінювання навчальної діяльності, формування компетентності учнів на рівні аналізу власної діяльності, можливість вчителя здійснювати контроль за ходом освітнього процесу під час дистанційного навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №65

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методична розробка: «Формування мистецької  компетентності учнів засобами  проєктної роботи»

У матеріалі висвітлено досвід формування мистецької компетентності учнівської молоді через впровадження інноваційної проєктної діяльності в освітній процес. Практичним підтвердженням цієї методики слугує масштабний творчий проєкт «Гранд-концерт «БАГАТОГОЛОССЯ»», успішно реалізований у співпраці Черкаської обласної філармонії та Шевченківського мистецького ліцею «КОЛОРИТ».

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №63

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Практичний посібник «Психологічні хвилинки для кожної дитинки»

Посібник містить практичні вправи, які спрямовані на стабілізацію психологічного стану дітей молодшого, середнього та старшого шкільного віку.

Впровадження «психологічних хвилинок» допоможе здобувачам освіти впоратися зі стресом, а також з його наслідками, емоційно налаштуватися на урок та плідну роботу.

Регулярне виконання цих вправ у зручний час та слушній нагоді допоможе дітям стати більш спокійними, врівноваженими, а також дозволить краще зрозуміти свої почуття.

У посібнику запропоновані техніки та посилання на відеоматеріали, які педагогічні працівники можуть використовувати під час проведення «психологічної хвилинки».

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №62

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Наукова стаття: «Комунікативна компетентність як складник підготовки школярів»

Статтю присвячено розгляду особливостей формування комунікативної компетентності як важливого складника підготовки учнів. У роботі проаналізовано зміст понять «компетенція», «компетентність», «загальна компетентність» та «комунікативна компетентність». Визначено різні наукові підходи до їх сутнісних особливостей та окреслено компонентний склад комунікативної компетентності (на основі моделей І. Зимньої, Л. Гавриляк, О. Корніяки та ін.).

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №59

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Формування географічної компетентності учнів 8 класу через практико-орієнтоване навчання відповідно до модельної навчальної програми НУШ (за Запотоцьким С. П.). 8 клас. Географія

Матеріал є цілісною навчально-методичною системою, розробленою відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти та модельної навчальної програми «Географія. 6-9 класи» (за редакцією Запотоцького С. П. та ін.). Інноваційність досвіду полягає у докорінній зміні підходів до викладання географії у 8 класі: від пасивного накопичення академічних фактів до діяльнісного навчання, розвитку функціональної грамотності та життєвих навичок.

Автор пропонує трансформацію теоретичного матеріалу програми у систему прикладних життєвих кейсів (логістичні розрахунки, екологічне та агрономічне моделювання), адаптованих під вікові особливості «цифрового покоління» за допомогою ГІС-технологій (Google Maps, Google Earth). Комплекс містить авторське календарно-тематичне планування (узгоджене з підручником В. Бойко, С. Міхелі), покрокові інструкції до практичних робіт, досліджень та ситуаційних завдань. Особливу цінність має впроваджена система інклюзивного оцінювання за трьома вертикалями груп результатів (ГР 1 — проведення досліджень, ГР 2 — робота з інформацією та картами, ГР 3 — усвідомлення закономірностей), що забезпечує індивідуальну освітню траєкторію та ситуацію успіху для кожного учня.