Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №501

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Застосування методики розвитку гнучких навичок для формування ключових компетентностей на уроках географії НУШ (6-8-х класів)

Сучасні освітні тренди вимагають інноваційного підходу до навчання, зокрема в межах географії. Використання методик розвитку гнучких навичок дозволяє не тільки забезпечити засвоєння географічних знань, а й допомогти учням розвивати важливі для життя компетентності. Індивідуальні й групові проєкти, рольові ігри, дебати, технологічні інструменти та інтерактивні методи навчання сприяють розвитку таких софт скілз, як критичне мислення, колективна робота, комунікація, адаптивність, які є важливими не лише в школі, а й у реальному житті.

Таким чином, інтеграція методики розвитку гнучких навичок на уроках географії в рамках НУШ стає важливим інструментом для розвитку компетентностей учнів. Завдяки впровадженню інноваційних методик, технологій та міжпредметних зв'язків географія стає не тільки наукою про землю, але й платформою для формування свідомих, адаптивних і відповідальних громадян, готових до змін і здатних до ефективної комунікації та вирішення глобальних проблем нашої планети.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №499

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Сучасні освітні технології як інструмент формування ключових компетентностей у здобувачів освіти 6-11-х класів під час вивчення географії

Матеріал присвячений формуванню ключових компетентностей учнів через дослідницьку діяльність, навчальне моделювання та інтерактивні методи. Розглядаються ефективні підходи до розвитку критичного мислення, комунікативних навичок, інформаційної, екологічної, соціальної та здоров’язбережувальної компетентностей.

Наводяться практичні приклади завдань, що сприяють активному навчанню, формуванню пізнавального інтересу та творчого самовираження.

Особливу увагу приділено розвитку життєвої компетентності як бази для свідомого вибору, самореалізації та успішної соціалізації учня в сучасному світі.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №498

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

AI, технології AR й VR як засоби мотивації  під час вивчення географії в 6-11-х класах

Географія по-новому: інтерактив, дослідження, практика шляхом впровадження сучасних освітніх трендів як засоби мотивації учнів/учениць:

• АІ (artificial intelligence) – це галузь інформатики, яка займається розробкою інтелектуальних машин, здатних виконувати завдання, які зазвичай потребують людського інтелекту. Інша назва – штучний інтелект (ШІ);
• AR (augmented reality) – це технологія доповненої реальності, яка інтегрує віртуальне і реальне, взаємодіє в реальному часі та працює в 3D;
• VR (virtual reality) – це технологія віртуальної реальності, що дозволяє створювати штучне середовище, яке можна досліджувати та взаємодіяти.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №497

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

З досвіду роботи «Сучасний урок фізичної культури в умовах воєнного стану з використанням ІКТ» (для здобувачів освіти 5-9 класів)

Методична розробка буде корисною для творчих учителів фізичної культури, які прагнуть удосконалити педагогічну діяльність та спонукати  здобувачів освіти до занять фізичними вправами, використовуючи сучасні ІКТ, міжпредметні зв’язки, нетрадиційні методи та свій творчий потенціал.

У розробці представлені напрацювання з власного досвіду роботи.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №492

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Презентація розробки інтегрованого STEAM-заняття на тему: «Виготовлення геометричних фігур. Піраміда». Зразкове творче об’єднання «Дивосвіт ремесел» (гурток «Грані творчості», 3-й рік навчання, основний рівень

Метою презентації є нагода коротко (покроково)  переглянути структуру інтегрованого заняття та поєднати, у процесі вивчення запропонованої теми, творчість та різні шкільні предмети. Сама розробка містить чітку структуру комбінованого бінарного заняття, а щоб викликати більший інтерес до нової теми застосовується метод сторітелінг. Використані інтерактивні методи навчання дають змогу вихованцям за короткий проміжок часу ознайомитися з великим обсягом інформації, а керівник має можливість добре контролювати обсяг і глибину вивчення теми. У STEAM-занятті поєдналися геометрія та мистецтво, історія та техніко-конструкторські здібності, практична робота та дослідження, перегляд документального фільму та майстер-класу, креативність та фантазія.

Таким чином презентація та розробка інтегрованого STEAM-заняття «Виготовлення геометричних фігур. Піраміда» може бути використана у практичній діяльності керівників гурткової роботи декоративно-ужиткового та науково-технічного профілю.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №485

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Презентація «ПРОБЛЕМИ МОТИВАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ В СУЧАСНИХ УМОВАХ»

Одним з найважливіших факторів успішного дистанційного навчання є правильна мотивація здобувача освіти. Негативні аспекти дистанційного навчання значно погіршують мотивацію учнів під час навчального процесу. У даному матеріалі розглянуто основні проблеми зниження освітньої мотивації учнів в умовах дистанційного навчання та воєнного стану, та окреслено можливі шляхи її підвищення.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №482

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА з позашкільної освіти дослідницько-експериментального напряму «ВЕЛИКІ РЕЧІ МАЛЕНЬКИМИ КРОКАМИ» (дошкільна освіта)

Прояв соціальної компетентності й навичок фінансової грамотності означає здатність дитини усвідомити, хто вона є і як потрібно  взаємодіяти з іншими людьми. Це надихає дитину вивчати свої права і обов’язки, планувати бюджет, раціонально використовувати ресурси, заощаджувати, оцінювати наявні можливості, формує розвиток лідерських якостей.

Заняття в гуртку «Маленькі економісти» вчить дітей культури споживання доступних ресурсів, дотримуватись економічно доцільної поведінки, раціонально використовувати кошти та виявляти вміння помірковано їх витрачати. Самостійно робити невеликі покупки та планувати власний бюджет.

Програма гуртка спрямована на різносторонній комплексний розвиток, активізацію пізнавальної й творчої діяльності дошкільника; підготовку до самостійного життя в сучасному світі, сприяє подальшому професійному самовизначенню.

Навчальна програма буде корисною для керівників гуртків дослідницько-експериментального напряму, вихователів дитячих садочків та  центрів розвитку дитини.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №481

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Квитки на вхід/вихід. Оцінювання. Українська мова, 5 клас

Це збірка завдань для 5-го класу з української мови на тему "Лексикологія", розроблена відповідно до модельної навчальної програми "УКРАЇНСЬКА МОВА. 5–6 класи" (автори: О. В. Заболотний, В. В. Заболотний та інші). Матеріал представлений у форматі "квитків на вхід/вихід", що є інтерактивним способом перевірки знань. Даний матеріал є дидактичною розробкою, що містить різнотипні завдання з лексикології української мови для учнів 5-х класів. Завдання охоплюють такі розділи лексикології, як омоніми, синоніми, антоніми, однозначні та багатозначні слова, а також пряме та переносне значення слів. Матеріал структурований у вигляді окремих "квитків" або карток, кожен з яких присвячений певній темі або виду лексичних явищ. Це дозволяє використовувати його як для поточної перевірки знань (вхідні/вихідні квитки), так і для закріплення вивченого матеріалу

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №480

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Інтеграція принципів гендерної рівності в освіту". 1-11 класи, виховна робота

Матеріал присвячено теоретичному обґрунтуванню та практичним аспектам впровадження принципів гендерної рівності в освітній процес. У ньому розглядається історичний розвиток уявлень про гендер, основні поняття (гендер, гендерна рівність, гендерна компетентність), аналізуються виклики й бар’єри, що стоять перед освітою в контексті гендерної політики. Особливу увагу приділено ролі вчителя у формуванні гендерночутливого середовища, представлено авторський практикум для педагогів з інструментами для аналізу, адаптації та впровадження інклюзивних підходів у навчанні. Матеріал стане у пригоді освітянам, науковцям, методистам і всім зацікавленим у розвитку справедливого, рівноправного освітнього простору в Україні.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №479

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Ефективні шляхи подолання освітніх втрат і забезпечення якості знань та вмінь учнів з англійської мови». 1-11 класи, іноземна мова (англійська)

Матеріал присвячений аналізу освітніх втрат, спричинених пандемією COVID-19 та повномасштабною війною в Україні, з фокусом на викладання англійської мови. Розглядаються поняття «освітні втрати» та «навчальні розриви», причини їх виникнення, зокрема у зв’язку з дистанційною формою навчання, зміною місця проживання, психологічним станом учнів, відключеннями електроенергії тощо.

Автори узагальнюють досвід українських та зарубіжних дослідників і пропонують алгоритм педагогічного діагностування освітніх втрат і шляхи їх подолання. Акцент зроблено на використанні цифрових технологій та індивідуальному підході до учнів. Також надано практичні рекомендації для вчителів, учнів та батьків щодо підвищення ефективності навчання англійської мови в умовах кризи. Матеріал має важливе значення для розробників навчальних програм, педагогів і методистів.