Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №427

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Атлас STEM — професій. 1-9 класи

Світ, у якому ми живемо, – світ невгамовної швидкості та турбулентності. І, вибираючи собі майбутню професію, ризиковано орієнтуватися на те, що є популярним зараз. Через 5-10 років, коли сьогоднішні підлітки почнуть працювати, світ виглядатиме зовсім інакше. Деякі спеціальності у сфері ІТ – наприклад, менеджер соціальних мереж, професійний блогер, розробник програм для iOS та Android – не були відомі на початку 2000-х, а тепер стали популярними та високооплачуваними.

Якими знаннями, вміннями та навичками потрібно володіти, щоб бути затребуваним фахівцем у новому світі розповідає STEM-атлас.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №426

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

 «Ментальне здоров’я. Час піклуватися про себе» практичний інтенсив. Професійна спільнота соціальних педагогів та практичних психологів закладів

Матеріал практичного інтенсиву «Ментальне здоров’я. Час піклуватися про себе» спрямований на підвищення обізнаності працівників психологічної служби щодо важливості турботи про власне ментальне здоров’я. У ньому представлені сучасні підходи до саморегуляції, профілактики професійного вигорання та техніки емоційного відновлення. Практичні вправи, дієві інструменти самодопомоги, ресурси підтримки та простір для саморефлексії допоможуть учасникам відчути внутрішню рівновагу й зміцнити психологічну стійкість.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №425

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Способи вирощування огірків. Підживлення огірків сечовиною (карбамідом). 6 клас. Біологія, розділ ботаніка

У даній роботі вперше проведено порівняльний аналіз впливу різних способів внесення сечовини (кореневе та позакореневе підживлення) на ріст, розвиток і врожайність огірків. Дослід має практичне значення, оскільки демонструє ефективність застосування сечовини як доступного та економічно вигідного азотного добрива. Особливостями  досліду є поєднання кількох методів підживлення та вивчення їх впливу на морфологічні показники рослин, що дає змогу визначити оптимальні умови для вирощування огірків у відкритому грунті. Оптимальні результати можуть бути використані для підвищення ефективності овочівництва в умовах малих фермерських господарств або навчально-дослідницьких ділянок.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №423

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

"ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ПРОСТІР STEM ОСВІТИ НУШ" Методичні матеріали для організації STEАM- проєктної діяльності учнів 5-8 класів НУШ (міжпредметні зв’язки – «Біологія», «Пізнаємо природу»,  «Трудове навчання», «Фізика»)

Посібник містить методичні рекомендації для проведення STEАM-проєктів у 5-8 класах, розроблених з урахуванням принципів гендерної рівності та орієнтованих на розвиток творчих і дослідницьких навичок учнів.

Проєкти мають на меті: забезпечити міждисциплінарне навчання, сформувати інтегроване уявлення про науку та сприяти всебічному розвитку учнів.  Реалізація таких підходів сприяє формуванню в учнів цілісної картини світу.

Посібник може бути рекомендований вчителям та учням.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №419

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

STEM-Тиждень "Транспорт": Інновації, Дослідження, Майбутнє!

Запрошуємо вас поринути у світ захопливого STEM-тижня "Транспорт"! Цей проєкт – це п'ять днів, наповнених відкриттями, експериментами та креативністю, що змінять ваше уявлення про звичайні засоби пересування. Наш STEM-тиждень – це не просто навчання, це справжня пригода, де кожен учень зможе розкрити свій потенціал, розвинути критичне мислення та отримати практичні навички, необхідні для успіху у світі майбутнього. Приєднуйтесь до нас і станьте частиною інноваційного руху STEM-освіти!

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №406

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Альбом учнівських проєктів. Технології. 5-6, 7-9 класи

Матеріал поданий в цьому альбомі призначений для учнів та учителів технологій і містить матеріали для успішного виготовлення об’єктів праці проєктною технологією в 5-6, 7-9 класах з технічних видів праці.

Для кожного проєкту подається необхідна для виконання інформація: кількість годин на виконання, технології виготовлення, матеріали та їх кількість і розміри, перелік інструментів і обладнання, загальна інформація про виріб, вимоги до нього, план роботи над проєктом, зразки-аналоги, додаткові творчі завдання, креслення та шаблони окремих деталей виробу, інструкційні картки послідовності виготовлення виробу, наочне зображення об’єкту праці та джерела корисної інформації.

Матеріали не тільки допоможуть вчителям та учням, а й покажуть оптимальні шляхи у виконанні проєкту, надихнуть на власну творчість і креативність.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №404

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Штучний інтелект, як цифрова технологія, що  допомагає педагогу в роботі з дітьми дошкільного віку. Майстер-клас для педагогічних працівників ЗДО

Штучний інтелект (ШІ) відкриває нові перспективи для педагогів у роботі з дітьми дошкільного віку, надаючи інноваційні інструменти для розвитку, навчання та виховання. Використання ШІ дозволяє забезпечувати індивідуальний підхід до навчального процесу, адаптуючи матеріали до потреб кожної дитини. Завдяки інтерактивним технологіям та аналізу даних, педагоги можуть підвищувати ефективність своєї діяльності, створюючи творчі та стимулюючі умови для раннього розвитку.

Матеріал надається у вигляді презентації Power Point, яка вміщує в собі стислу пізнавальну інформацію стосовно текстових чат-ботів ChatGPT та Copilot, алгоритми роботи з генераторами зображень, казок та анімацій.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №401

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Проєкт для учнів 4 класу «Свічка — від історії до сучасного використання»

Проєкт «Свічка — від історії до сучасного використання» призначений для учнів 4 класу й реалізується як міжпредметна дослідницько-практична діяльність. Його мета — сформувати у здобувачів освіти цілісне уявлення про свічку як культурно-історичний, релігійний, побутовий і практичний об’єкт, що супроводжував людство протягом тисячоліть.

Протягом п’яти етапів учні:

• досліджують історичне походження свічок у різних культурах;
• аналізують види свічок та їх застосування в побуті, мистецтві, релігії, медицині;
• дізнаються про значення свічки як символу пам’яті (голодомор, релігійні обряди);
• опановують виготовлення окопної свічки, яка має надзвичайне значення для військових у сучасних реаліях;
• презентують результати у вигляді виставки, доповідей, макетів, стендів.

У проєкті задіяні батьки, учні старших класів, дошкільнята, що створює атмосферу згуртованості й посилює спільну ціннісну платформу. Завершенням роботи стало виготовлення та передача окопних свічок волонтерам для ЗСУ — як приклад соціального проєктування, громадянської активності та національного виховання.

Проєкт реалізує компетентнісний підхід, формує дослідницьке мислення, вчить працювати з інформацією, розвиває мовлення, критичне мислення, співпрацю, патріотизм і практичні навички.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №397

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Роль вчителя у національно-патріотичному вихованні на уроках вокалу та у підготовці до виховних заходів. З досвіду роботи вчителя бандури та вокалу

Як відомо, проблема патріотичного виховання виникла давно. Щоб вирішити її, необхідно відроджувати національну культуру, фундаментом якої є усталені народні традиції та звичаї, що вироблені народом впродовж усього історико-культурного розвитку. А національно-патріотичне виховання учнів –  важлива складова формування свідомо розвиненої особистості, яка здатна переосмислювати минуле, сприяти формуванню сучасного іміджу країни, вивчати та знати історію свого краю. В наш непростий час, коли саме існування країни опинилося під загрозою, національно-патріотичне виховання в школі стає на перший план. Діти щодня усвідомлюють значення патріотизму, віри у майбутнє своєї країни.

І саме ми, вчителі мистецьких дисциплін, можемо відіграти важливу роль в житті підростаючого покоління, вплинути на виховання патріотичних почуттів та гордості за рідну землю, її захисників.

Отже, і виховний потенціал уроків вокалу повинен бути джерелом формування ціннісних орієнтацій наших вихованців.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №396

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Використання різних видів мистецтв в діяльності оркестру народних інструментів». Методичні поради керівникам оркестрів народних інструментів та гуртків інструментального жанру

Методичні поради з використання та поєднання різних видів мистецтв в процесі музично-творчої діяльності.

Розширює межі традиційного музикування; інтегрує мистецтва у єдиний творчий процес; розвиває  нові навички та форми самовираження; поєднує традицію й сучасність, роблячи оркестр осередком живого міжвидового мистецького простору.

Поєднання різних видів мистецтв у діяльності гуртків інструментального жанру, зокрема оркестру дозволяє учасникам не лише виконувати музику, а й розуміти її в контексті культури, історії, художніх образів.