Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №456

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Методична розробка «Профорієнтаційна робота педагога закладу професійної (професійно-технічної) освіти»

У методичній розробці  «Профорієнтаційна робота педагога закладу професійної  (професійно-технічної) освіти»  розкрито деякі методичні, теоретичні, та практичні аспекти теми: мету, сутність і завдання профорієнтаційної роботи педагога закладу професійної (професійно-технічної) освіти.
Теоретично обґрунтовано, практично апробовано та впроваджено деякі форми  організації профорієнтаційної роботи в освітньому закладі. Опрацьовано літературні джерела за темою роботи.

Робота може бути рекомендована для практичного використання  педагогічними  працівниками в профорієнтаційній роботі з молоддю  в межах загальноосвітніх  шкіл, в Центрах професійної кар’єри професійних (професійно-технічних) освітніх закладів.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №455

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Година спілкування «Сила птаха в крилах, а людини - в дружбі», 5-ті класи

Допомагати усвідомити цінність особистості, важливість дружби у колективі та в житті людини; розвивати життєві навички толерантності; сприяти більш швидкому встановленню товариських відносин між підлітками.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №453

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Проєкт «Скарбниця календарних свят», 5 – 9 класи. Українська мова та література, позакласна робота

Дана розробка присвячена детальному вивченню та аналізу традиційних українських свят, що відзначаються протягом року. У ній розглядаються основні обряди та звичаї, пов'язані з кожним святковим циклом: зимовим, весняним, літнім та осіннім. Робота над кожним циклом  містить опис обрядових дійств, рецепти традиційних страв та практики святкування. У даному матеріалі представлено роботу гуртка з теми  «Весняний цикл календарних свят».

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №452

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

«Широко відкриті Ігри». Дистанційний спортивно – масовий захід. Предмет: фізичне виховання, 10-11 клас

Дистанційний спортивно – масовий захід приурочений 33-тім Олімпійськім іграм 2024р. «Широко відкриті Ігри» 

1) Пропаганда фізичної культури  і спорту та Олімпійського руху серед учнівської молоді як складової частини загальної людської культури та здорового способу життя.

2) Розширення та систематизація знань у сфері Олімпійських ігор.

3) Посилення дружніх взаємозв’язків між здобувачами освіти.

4) Розкриття творчого потенціалу здобувачів освіти.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №448

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Конспект уроку з теми “Морально-етична проблематика твору «Фарбований Лис» Івана Франка” (українська література, 5 клас)

У сучасному світі дуже важливо розуміти та аналізувати свої емоції. І саме уроки літератури можуть допомогти розвитку емпатії у дітей. Тож у даній розробці використано авторську методику «Мапа емоційного стану персонажа», яка допоможе зрозуміти мотиви героїв, їхні дії та те, як вони роблять вибір у різних ситуаціях.

Серед переваг прийому можна виділити й те, що вправа цілком адаптується під різний формат уроків. Це може бути інтерактивна гра з відкритим доступом (для онлайн занять), роздатковий матеріал або просто намальована на дошці схема (при очному навчанні).

Матеріал відповідає стандартам НУШ.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №447

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Заняття-презентація гуртка образотворчого мистецтва «Квітка папороті» на тему: «Проліски – тендітні вісники весни». (Для вихованців основного рівня навчання)

Заняття-презентація гуртка образотворчого мистецтва «Квітка папороті» на тему «Проліски – тендітні вісники весни» покликана допомогти керівнику гуртка ознайомити учнів із красою весняних квітів через творчість. За допомогою відеоматеріалу під керівництвом досвідченого педагога діти створюватимуть власні художні роботи, натхненні весняною природою. Практична частина передбачає роботу з різними техніками малювання та матеріалами. Таке заняття сприяє розвитку естетичного смаку, художніх навичок і творчого мислення вихованців.

Розвиток навичок образотворчого мистецтва сприяє глибшому розумінню культурної спадщини, зокрема творчості видатних художників і поетів, що відображають весняні мотиви. Це заняття стимулює творчий потенціал вихованців, формує їхню здатність емоційно реагувати на красу навколишнього світу і розвиває вміння працювати в команді, що є важливим аспектом соціалізації.

3-поміж усіх видів мистецтва образотворче є унікальним у вирішенні завдань громадянського та духовного становлення підростаючого покоління. Уміти бачити і розуміти красу навколишньої дійсності повинна кожна людина, не тільки для свого духовного збагачення, а й для успішної роботи. Незалежно від того, в якій вона працює галузі. Творчі здібності потрібні людині в найрізноманітнішій діяль­ності; немає таких професій – від земних до космічних – де можна було б обійтися без творчої уяви, аналітичного мислення, гостроти сприймання та емоційного відгуку на явища навколиш­нього світу, де б не потрібні були практичні навички роботи з різними матеріалами. Вивчення вихованцями властивостей кольорів та різних технік сприяє їхньому розумовому розвитку, удосконаленню політехнічних уявлень про особливості й різноманітність технологічних прийомів роботи з матеріалами. 

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №446

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Відеоролик «Основні властивості постійних магнітів». 9 клас. Фізика

Даний відеоматеріал використовується на початку вивчення теми «Магнітне поле» під час дистанційного навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №445

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Заняття  “Створення онлайн-постеру “Правила поводження з вибухонебезпечними предметами” засобами англійської мови” / Making the online-poster “Mine safety”

Сьогодення диктує свої правила. Маємо знати і дотримуватися правил безпечної поведінки при виявленні небезпечних та вибухових предметів. Корисно ці правила повторювати регулярно не тільки рідною, але й іноземною мовами.

Розробку можна використати під час уроку англійської мови або під час позакласного заходу.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №443

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Майстер-клас «Подорож до країни знань», НУШ   4 клас

Поглиблює  та узагальнює знання учнів із вивчених тем; розвиває пізнавальні, загальнокультурні, здоров’язбережувальні, соціальні, громадянські компетентності; виховує вміння працювати в парах, групах критично мислити застосовуючи 6 капелюхів мислення Едварта де Боно і поважати думку оточуючих

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №441

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Людина починається з добра (за твором В.О.Сухомлинського «Добре слово»). 2 клас, Українська мова (читання)

Робити добро легко, адже для цього не потрібно витрачати купу грошей або багато сил. Проте в сучасному світі людство чомусь все більше черствіє серцем і стаємо байдужими до чужих проблем. Багато хто розчарувався в необхідності творити добро, адже з реальних життєвих ситуацій ми можемо побачити, що воно, на жаль, не завжди повертається до тебе тим самим. Так чому ж все-таки треба робити добрі справи? В першу чергу – для себе. Хіба  не буде приємно, коли людина, якій ви допоможете, скаже «дякую». Робити добро -  це не заради подяки, а просто для того, щоб безкорисливо допомогти людині, і самим від цього стане краще. Чим більше в нашому світі добра, тим менше буде зла.

Творити добро – це моральна потреба будь-якої людини. Тому не можна боятися подати комусь руку допомоги.

Для цього не обов’язково здійснювати героїчні вчинки, воно проявляється в буденних речах. Наприклад, допомогти бабусі, піднести сумку перехожому, нагодувати бездомну тварину. І той, хто навчиться робити добро за покликом своєї душі, не чекаючи щось натомість, стане щасливою, благородною людиною. Потрібно намагатись бути більш гуманними до тих, хто поряд, і тоді оточуючі також стануть добрішими. Так і вийде кругообіг добра на світі.

Життєві потреби творити добро у людському суспільстві доводяться на інтегрованому уроці з української мови у 2 класі.

Тема уроку : Людина починається з добра (за твором В.О. Сухомлинського «Добре слово»).

 Виховна мета уроку - допомогти дітям усвідомити значення добра як життєвого вибору в духовному становленні особистості; створити ситуацію, за якою учень може виявити доброту і відчути від цього задоволення.