Художній світ творів Івана Багряного в сучасному вимірі. Стаття.

Автор: Ващенко Людмила Миколаївна, учитель української мови і літератури Красноградської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 ім. О. І. Копиленка Харківської області

У статті висвітлюється жанрова різноманітність публіцистичних та художніх творів видатного українського публіциста, прозаїка Івана Багряного. Подано подано короткий аналіз творів і характеристику дійових осіб.

Матеріали статті можуть бути використані вчителями української мови і літератури, учнями, студентами.

Жанрова різноманітність драматичних творів І. Карпенка-Карого. Стаття.

Автор: Хоменко Віта Миколаївна, учитель української мови і літератури Петрівського НВК (загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-ДНЗ) Харківської області

У статті висвітлюється жанрова різноманітність драматичних творів видатного українського драматурга, прозаїка, театрального корифея Івана  Карпенка-Карого. Подано короткий аналіз творів і характеристику дійових осіб.

Матеріали статті можуть бути використані вчителями української мови і літератури, учнями, студентами.

Формування позитивного іміджу навчального закладу в умовах децентралізації управління. Виступ на серпневій конференції.

Автор: Ріпний Микола Петрович, директор школи та учитель фізики Миколаївської  загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Дніпропетровської області

У виступі розкрито:

три етапи формування і утвердження позитивного іміджу школи (внутрішнього та зовнішнього);

фактори, які здійснюють вплив на позитивний імідж школи;

компоненти структури іміджу;

традиції школи.

 Ігри патріотів. Спортивне змагання.

Автор: Литвак Олена Миколаївна, учитель фізкультури Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Дніпропетровської області

Спортивні змагання  між двома командами проводяться  за допомогою підручних засобів. І дають можливість знаходити вихід із будь-якої ситуації.

Змагання   виховують мужність ,  почуття дружби, гордість за свій народ та повагу до його традицій.

Матеріал № 140

Назва матеріалу: Діючий сайт на навчальну тематику "Цікава математика"

Потенціал хмарних сервісів Google, технологій Web 2.0 та засобів комунікації дозволяє осучаснити, оновити, зробити цікавим навчальний процес. Технологія веб-квестів, проектна, «перевернутого класу» є потребами часу.

Матеріал № 139

Назва матеріалу: Еколого–правовий проект: «Води - хоч топитись, та нема де напитись.» 

Проектна діяльність – одна з найперспективніших складових освітнього процесу, тому що створює умови творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції. А даний проект дає можливість поглибити свої знання з правознавства та біології шляхом практичних занять та встановити взаємозв’язок між двома предметами.

Матеріал № 138

Назва матеріалу:      Сайт вчителя історії – istoria-nova.at.ua

На сторінках сайту висвітлено матеріали, які допомагають учням при підготовці до занять, інформацію яка може бути важливою у той чи інший момент (наприклад ЗНО чи інформація про конкурси та олімпіади та ін.

Матеріал № 135

Назва матеріалу: Відеоматеріали до уроків образотворчого мистецтва в початкових класах «Подорожі у світ Образотворчого мистецтва»

Матеріали включають в себе відеоролики, які передбачають ознайомлення учнів із основами образотворчої грамоти, а саме «Кольорознавством», «Видами і жанрами образотворчого мистецтва».

Матеріал № 134

Назва матеріалу:      Персональний сайт вчителя початкових класів 

Педагогічна діяльність сьогодні передбачає обмін досвідом з колегами, для цього і створює вчитель свій сайт. Учитель повинен бути готовий до творчої діяльності сам, щоб допомогти дитині розкрити його творчий потенціал, для цього і створює вчитель свій сайт. Школі, батькам, учням потрібен успішний вчитель, то він повинен мати високі особистісні якості: соціальну відповідальність, щирість, оптимізм, готовність співпрацювати, повинен мати індивідуальний стиль роботи і, звичайно, свій сайт.

Матеріал № 130

Назва матеріалу:              Проект «Числові таємниці»

Україна інтегрується у світовий та європейський освітній простір, а це вимагає оновлення, пошуку ефективних шляхів підвищення якості освіти, апробації та впровадження інноваційних підсистем.