Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 133

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Розробка уроку на тему «Калинове гроно із словосполучень і речень». Українська мова. 8 клас.

Урок  української мови спрямований для узагальнення  вивченого про словосполучення і речення, їх синтаксичну роль в інтерактивній формі. Зінтегровано мовознавчий матеріал з українознавством. На уроці використані дидактично-асоціативні  завдання для розвитку  творчо-комунікативних здібностей в учнів, пам’яті, уваги, спостережливості, зв’язного усного мовлення, вміння спілкуватися у групі, висловлюватись, відстоювати свою точку зору; сприяти виробленню  культурних компетентностей, що передбачають вміння зберігати та захищати національну ідентичність через визначення ціннісних пріоритетів.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 132

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Розробка уроку з літературного читання у 4 класі. Тема: Тварини – наші вірні друзі. Григір Тютюнник «Ласочка».

В даній розробці використано ІКТ, презентації, цікаві форми та методи роботи, інтерактивні ігри. Також в урок впроваджено таке поняття як: тонкі та товсті запитання. 

За допомогою такого уроку, вчитель має можливість донести до учня, важливість тварин у природі та нашому житті. А за допомогою цікавих та нових форм роботи виникає більше зацікавлення темою.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 131

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Спогади мого дитинства. Комбінований урок (літературне читання та образотворче мистецтво). 4 клас.

Здобувачі освіти поповнюють свої знання про життя  дітей  в роки Великої Вітчизняної війни, читаючи оповідання Тамари Коломієць «Ялинка  мого дитинства».

Використовуються мультимедійна презентація, пазли групової роботи «Текст», експозиція книг Т. Коломієць.

Спеціальні інтерактивні методи навчання забезпечують розвиток критичного мислення у дітей, вдосконалюють навички читання, збагачують словниковий запас, а саме:

• припущення на основі запропонованих слів;
• слухання та обмірковування;
• випереджальне завдання для дослідницьких груп, які координує вчитель;
• перегляд відеофільму з подальшим обговоренням власного ставлення до історичних фактів;
• робота в гетерогенних групах із самоперевіркою («Аукціон запитань», «Аукціон думок»);
• виконання музичної фізкультхвилинки за темою уроку («Ялинка»).

Головна думка-власними руками та уявою створити свою казку(уславлення мистецтва витинанки).

Учні виготовляють власноруч сніжинку у техніці витинанки.

Підсумок уроку(метод «Прес») на основі особистих суджень дітей-збереження миру на Землі.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 130

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Природні й синтетичні органічні речовини. Урок-кейс з хімії. 11 клас.

Урок-кейс з хімії (вивчення й закріплення нових знань, формування вмінь та навичок).

Учні завершили вивчати класи органічних сполук, їх властивості, добування та застосування, на цьому уроці узагальнюють знання про природні й синтетичні органічні речовини. Клас об’єднався у три диференційовані групи, завдання для яких, за 4 дні до уроку, було викладено на блозі вчителя. Кожна група отримує кейс та розробляє свій проект.

Організація роботи груп:

• обговорення запропонованого матеріалу з застосуванням основних правил для аналізу кейсу;
• виявлення проблем;
• розподіл функціональних ролей у групі;
• визначення спікерів;
• представлення результатів аналізу (вирішення кейсів відбувається до уроку:випереджальне завдання; кейс 1, 2 отримує по 5 хвилин на презентацію, кейс 3 - 7 хвилин).

Кейси, з якими працюють учні, містять інформацію про природні й синтетичні речовини.

Методи навчання: тестування, вправа «Асоціації», метод проблемно-ситуативного аналізу (кейс-метод), метод проектів, майндмеппінг, дискусія.

Обладнання: мультимедійне обладнання, презентація.

Роздавальний матеріал: кейси для груп, інформаційний матеріал, етикетки від промислових та продуктових товарів.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 129

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Ти і я – одна сім`я. Інтегрований урок («Я у світі», українська мова, трудове навчання). 3 клас.

На уроці застосовуються інтерактивні вправи («Очікування», «Мовники», «Закінчи речення», «Чорна скриня», «Так чи ні» ), прийоми ( «Незакінчене речення», «Неслухняні слова», «Наведи порядок у своїх знаннях») доступні для учнів та дають змогу сформувати у них предметні та ключові компетентності. Наочність та технічні засоби  навчання дозволили  доступно викласти новий матеріал і закріпити його, також зекономити час на вироблення практичних умінь і навичок в учнів, глибше проникнути в суть вивченого матеріалу, зокрема: сім’я, рід, родина, родовідне дерево; корінь слова, спільнокореневі слова, форма одного й того самого слова; виготовлення емблеми класу технікою «торцювання».

Різні види роботи сприяли зниженню стомленості учнів у процесі роботи.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 128

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Майстер-клас  на тему «Розв’язування сюжетних задач за допомогою схем».

Формування у школярів ключових і предметних компетентностей значною мірою залежить від рівня як математичної, так і методичної підготовки вчителя. І навчити дітей розв’язувати задачі – це непроста, але цікава робота, яку легше виконати, навчивши учнів для знаходження відповіді до задачі користуватися схемою.

Вашій увазі представлено майстер-клас з розв’язування сюжетних задач у початковій школі за системою розвивального навчання (Д.Б.Ельконіна-В.В.Давидова), робота над якими ведеться на основі діяльнісного підходу, засадах  інтерактивного, колективного  навчання, спираючись на роботи Е.І.Александрової. Ефективним для розв’язування задачі є побудова схеми, за допомогою якої і визначається шлях пошуку відповіді. Адже, як сказав вчений математик Д.Пойа «Володіння математикою - вміння розв'язувати задачі, причому не тільки стандартні, але й ті, що вимагають оригінальності, винахідливості». 

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 127

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Зошит для дітей «Збережемо природу разом». Екологічне виховання. Природознавство. 1 – 4 класи.

Зошит розрахований на дітей молодшого шкільного віку. У ньому автор використав світлини та малюнки з інтернет-ресурсів, поезії різних авторів, прикмети, легенди та загадки з народної творчості. Зошит призначений для того, щоб учні легше та глибше сприймали поданий вчителем матеріал а також закріплювали свої знання, творчо підходили до виконання завдань.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 126

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Shops and Shopping. Конспект уроку англійської мови для учнів 6 класу.

Даний конспект уроку розроблений з використанням інноваційних технологій. Завдання виконані за допомогою освітнього порталу https://learningapps.org/display?v=p2zzajiqt19 та хмари тегів слів https://wordart.com/. Застосовувались інтерактивні технології  кооперативного та колективно-групового навчання. А саме робота в парах та малих групах, Інтелект-карта, мозковий штурм і рольова гра.

Даний урок спрямований на формування комунікативної компетенції учнів, розвиток аудіо-фонетичних навичок та вдосконалення навичок діалогічного та монологічного мовлення.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 125

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Мультимедійний урок-дослідження та презентація. Тема: материки і океани. 4 клас. Природознавство.

Є такі теми на уроках природознавства, які важкі або нудні дітям.

 Як збудувати роботу на уроці  за темою "Материки і океани", адже діти вже мають власний досвід і уявлення?

Як зацікавити їх і спонукати до активного пошуку?

Моя відповідь – урок-дослідження,  групова форма роботи, створення учнями власних відеопрезентацій .

 «Родзинки» уроку:

• урок розвиває мислення, логіку, вчить дітей міркувати, приймати рішення і відповідати за роботу групи;
• урок допомагає дітям знайти контакт один з одним, вчать працювати в команді, є хорошою профілактикою конфліктів між дітьми (хоча і на уроці можуть траплятися конфлікти), такі  уроки вчать спілкуватися.
• урок має своєю метою не розвага, а навчання з інтересом
• кожен учень опиняється в нестандартній ситуації і може проявити себе з невідомої сторони;
• творчі домашні завдання ( відеопрезентації).

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 124

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Розробка уроку для 10 класу з історії України.  Тема: «Карпатська Україна. Карпатська Січ. Августин Волошин».

В поданому матеріалі представлена розробка уроку  історії України для 10 класу з теми « Карпатська Україна. Карпатська Січ. Августин Волошин».

Матеріал містить вправи, які сприяють появі стійкої зацікавленості навчанням у учнів, підвищують мотивацію пізнавальної діяльності, формують потреби в самонавчанні, саморозвитку, умінню самовизначатися в навчальній діяльності.

Головним завданням уроку є поглибити та конкретизувати знання учнів з новітньої історії України; довести, що українське державотворення – не випадкове явище, а закономірний процес; розвивати у дітей комунікативні здібності; сприяти формуванню національної самосвідомості учнів, їх історичної пам’яті, пов’язаної з державотворчими традиціями.

На уроці учні будуть використовувати СВОТ аналіз, щоб краще зрозуміти ту чи іншу історичну подію; аналізувати документи; аналізувати візуальні джерела; складати соціальну сторінку для історичної особистості; використовувати різні цікаві вправи та інше.