Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №37

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Конспект заняття з логіко-математичного розвитку «Розкодування Фіксиків» старша група

Конспект заняття з логіко-математичного розвитку "Розкодування Фіксиків" має на меті формування у дітей умінь знаходити відмінності та спільні ознаки геометричних фігур, вибирати та розташовувати їх, а також розвивати орієнтацію в просторі та на площині. Заняття також спрямоване на розвиток навичок розв'язання логічних завдань, обґрунтування відповідей, пошуку багатьох варіантів вирішення та застосування знань про час. Виховується інтерес до математики та бажання працювати самостійно.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №36

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Віртуальна подорож: «Пізнаємо Європу через  її культурне надбання». Мистецтво 10-11 клас

Віртуальна подорож «Пізнаємо Європу через  її культурне надбання» створено з метою ознайомлення учнів з культурою, традиціями та визначними місцями країн Європи. Урок проходить у формі інтерактивної мандрівки, де кожна «зупинка» — це знайомство з окремою країною (Франція, Італія, Німеччина, Іспанія). Учні презентують інформацію, беруть участь у  вікторині та творчих активностях. Матеріал сприяє розвитку пізнавального інтересу, міжкультурної компетентності та європейської ідентичності учнів.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №35

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Урок біології у 7 класі. Тема: «Фотосинтез. Рослини – продуценти і фототрофи»

Матеріал розробки уроку «Фотосинтез. Рослини – продуценти і фототрофи» допоможе організувати відповідне заняття та розширити знання учнів про процес фотосинтезу та його фази, з’ясувати значення фотосинтезу для планети та чинники, що можуть на нього впливати; ознайомити з історією вивчення цього процесу.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №34

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Інтерактивні підходи роботи з текстом. Літературне читання. 3 клас

Тренувальні вправи для розвитку навичок швидкого читання.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №33

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Поява монотеїстичних релігій. Юдаїзм. Буддизм. Конфуціанство. Біблія як історичне джерело. 6 клас. Історія

Мета уроку: розглянути період виникнення перших монотеїстичних релігій; визначити основні ознаки юдаїзму, буддизму і конфуціанства; з’ясувати причини популярності вчення юдаїзму, буддизму і конфуціанства нині, виховувати толерантність і повагу до різноманітних релігійних традицій

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №32

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Урок-тренінг  «Споживачі та їхні права. Захист прав споживачів», 9 клас. Правознавство

Урок-тренінг «Споживачі та їхні права. Захист прав споживачів» - це урок з правознавства, який враховує діяльнісний підхід  розвитку особистості учня на основі засвоєння ним способів дій, що складає   основу формування компетенцій «уміння вчитися самостійно». Зміст завдань дає можливість учням засвоїти нові знання в процесі власної навчально-пізнавальної діяльності шляхом застосування як традиційних методів навчання (робота з текстом параграфа, порівняння, заповнення таблиці), так і інноваційні технології.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №31

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Інноваційне планування освітнього процесу в закладах фахової передвищої освіти засобами інтерактивних платформ. Навчальний предмет - іноземна мова

Представлена методична розробка досліджує можливості віртуального івент-календаря як інноваційного інструменту для покращення освітнього процесу в закладах фахової передвищої освіти. Розглядаються переваги використання віртуальних івент-календарів, зокрема інтерактивність, доступність, креативність та мотиваційний потенціал. Особливу увагу приділено практичному застосуванню платформи Turchen та розширених можливостей Sandbox на дошці Padlet для створення власних віртуальних івент-календарів. Методичні матеріали спрямовані на вдосконалення педагогічної, цифрової та іншомовної компетентностей викладачів та студентів шляхом опанування сучасних онлайн-ресурсів. Розробка представлена в інтерактивному форматі, що сприяє безпосередньому засвоєнню матеріалу та самостійному конструюванню віртуальних івент-календарів.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №30

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Практичний мікросайт: «Грай та пізнавай природу сучасно!», 5-6 клас. Інтегрований курс «Пізнаємо природу»

ПРАКТИЧНИЙ МІКРОСАЙТ «Грай та пізнавай природу сучасно!» - це інтерактивна платформа, де здобувачі освіти досліджують світ природи через гейміфікацію. Змагання відбувається з віртуальними гравцями – штучним інтелектом. Тож хто переможе: ТИ чи ШІ?

Мета: мотивувати учнів/учениць до вивчення природи через сучасні технології.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №29

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Інтерактивно-пізнавальні ігри для учнів 2-х класів НУШ "Ігротека Знань". 2 клас «Математика», «Я досліджую світ», «Українська мова»

Інтерактивно-пізнавальні ігри для учнів 2-х класів НУШ «Ігротека Знань» це сучасна інтегрована ігрова технологія з використанням цифрових платформ. Чотири онлайн гри «Дивослово», «Дивосвіт», «Літературні перегони», «Математичні перегони» розроблені як ігри-узагальнення до курсів Я досліджую світ, математика, українська мова. Розробка є універсальною та може бути використана як супровід до будь-якого із чинних програм для 2-х класів НУШ при будь-якій формі навчання. 

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №28

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ТАЄМНИЧИЙ СВІТ ОСОБЛИВОЇ ДИТИНИ. Методична розробка. Інклюзія для асистентів та батьків і вчителів 1 класів

Посібник містить теоретичний аналіз досліджень особливостей розвитку мовлення в межах вікової норми та характерних особливостей при наявності різного роду порушень.

Робота рекомендована для практичного використання спеціалістам інклюзивно-ресурсних  центрів, психологам, соціальним педагогам, батькам та педагогам, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами.