Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 93

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Практичний кейс: Методичні родзинки сучасного уроку зарубіжної літератури (обмін досвідом).

В усі епохи вчитель мав свободу творчості, а сьогодні він є генератором інноваційних ідей суспільства.

В описаному досвіді презентовано науково-методичні ключі до успіху у вивченні зарубіжної літератури.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 91

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Робочий зошит  «6 клас. Зведення дробів до спільного знаменника».

Робочий зошит  представлено у формі презентації,  призначений для учнів  6 класу, які  мають бажання  самостійно здобувати знання.

В зошиті подано різні способи зведення дробів до спільного знаменника. Він містить завдання проблемно-пошукового характеру, пам'ятки, інструкції, алгоритми, зорові опори, ігри,  практичну й самостійну роботи, які допоможуть учням поступово, без перевантаження сприймати і запам'ятовувати інформацію.

Матеріал, поданий у зошиті, можна використати для створення інтерактивного робочого зошита, міні-книжечки, лепбука, або просто використати як демонстраційну презентацію.

Змістове наповнення  зошита дає змогу усвідомлено засвоїти навчальний матеріал, узагальнити знання з теми, орієнтує учнів на творчий підхід до навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 90

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Золотий переріз – найвищий прояв структурної та функціональної досконалості навколишнього світу». Математика: 6 – 11 класи.

Посібник включає в себе навчально-методичні матеріали, що розкривають поняття золотого перерізу та його універсальний принцип як вищий прояв структурної і функціональної досконалості цілого і його частин у науці, мистецтві та природі.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 89

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Дидактичні матеріали з біології для  6 класу.

Ця добірка дидактичних матеріалів з біології  для 6 класу виконана із застосуванням різних комп’ютерних програм та методичних прийомів.  Демонстрація завдання у вигляді малюнка або анімованого слайду допоможе  краще усвідомити, проаналізувати та  оцінити новий матеріал;  допоможе задіяти для його засвоєння різні органи чуття.

Завдання  можна використовувати на різних етапах уроку для стимулювання пізнавального інтересу та творчості своїх вихованців. 

Дана розробка  адресована вчителям  біології та може бути використана для позакласної чи гурткової роботи.

Під слайдами, у замітках, подані додаткові рекомендації щодо застосування тієї або іншої вправи.

Деякі завдання можна використати як шаблони для складання власних вправ.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 75

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Використання сучасних інтерактивних засобів оцінювання освітніх результатів учнів  на уроках суспільно-гуманітарного циклу на прикладі інтерактивного ресурсу Plikers.

Інтерактивний соціальний сервіс «Plickers» дозволяє викладачу проводити мобільні голосування і фронтальні опитування під час навчального заняття з вивченого або поточного матеріалу в тестовій формі. Для повноцінного використання потрібен смартфон викладача, на який встановлено мобільний додаток «Plickers» з операційною системою iOS або Android, і комп’ютер (і телевізор або проектор до якого підключено комп’ютер), де також встановлено даний додаток – це полегшить викладачу роботу з аудиторією, адже запитання та варіанти відповідей виводяться одночасно на смартфон викладача та монітор або екран.

Сервіс «Plickers»дозволяє отримувати достатньо швидкий зворотній зв'язок  від будь-якої аудиторії ( групи, слухачів, викладачів, батьків), швидкі голосування, фронтальні опитування під час уроку (на початку чи в кінці уроку), можна використовувати для тематичного оцінювання. А ще й можна контролювати відвідування, оскільки додаток показує – хто був, а хто відсутній.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 73

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Навчальний посібник з інформатики «Графічний дизайн як засіб візуальної комунікації» Інформатика 10 клас (стандарт). Вибірковий модуль. Графічний дизайн.

У посібнику використанні наступні типи уроків: засвоєння нових знань, комбінові - поєднують міні-лекцію та практичну вправу для роботи за комп’ютером, а також урок узагальнення та систематизації знань, умінь та навичок. 

У розробці містяться: конспекти уроків, комп’ютерні презентації, інтерактивні вправи, які виконані на основі сервісу LearningApps та QR - коди до них, тестові завдання, інструкційні картки для роботи за комп’ютером, ігри (рольові ігри)  – «Додай кольору», «Рекламне агентство»; вправи «Квітка вражень», «Маски», «АБВ»; методи  - «Дерево», «Колаж «Модно це …»», «Круговий огляд», «Капелюхи Едварда Де Боно», «Fishbone», «Кубування», «Діаграма Венна», «Есе», «Рефлексивна мішень»; прийом «Сенкан», робота з кластерами, а також у додатках містяться відеоролики та фізкультхвилинки.

Матеріали можна використовувати на уроках інформатики.

У цьому посібнику вміщено матеріали з теми: Графічний дизайн як засіб візуальної комунікації (7 год.), розроблені відповідно до навчальної програми вибірково - обов’язкового предмету для учнів 10 – 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту).

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 72

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Навчальний посібник з інформатики  «Цифрові мережеві технології». 5 клас. Інформатика.

У розробці конспекти уроків, комп’ютерні презентації, інтерактивні вправи, які виконані на основі сервісу LearningApps, тестові завдання, практична робота, інструкційні картки для роботи за комп’ютером, рольові ігри – «Мережа» та «Рекламне агентство «Travel»», вправи «Рюкзачок», «Маски», «АБВ», ігрова технологія «Найрозумніший», фізкультхвилинки, для допитливих - додатки з посиланнями на ресурси мережі Інтернет.

Матеріали можна використовувати на уроках інформатики.

У цьому посібнику вміщено матеріали з теми: Цифрові мережеві технології (4 год.) розроблені відповідно до програми для загальноосвітніх навчальних закладів 5 - 9 класів (для учнів, які вивчали інформатику в 2-4 класах). ІНФОРМАТИКА. Рівень стандарту», на основі теоретичних відомостей підручника Інформатика: підруч. для 5 кл. загальноосвіт. навч. Закладів / Н. В. Морзе, О. В. Барна, В. П. Вембер, О. Г. Кузмінська, Н. А. Саражинська. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2016. - 256 с.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 71

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Шляхи вдосконалення писемного мовлення учнів 4 класу на уроках української мови. Методичний посібник.

У методичному посібнику розглядаються теоретичні основи організації і проведення роботи на уроках української мови з удосконалення власних писемних висловлювань учнів 4 класу, з’ясовуються психолого-педагогічні особливості навчання і мовленнєвого розвитку молодших школярів, визначаються дидактичні умови формування  в учнів умінь здійснювати самоперевірку і редагування писемних висловлювань.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 64

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методичний посібник на тему: "Інклюзивна освіта дітей з ДЦП на уроках іноземних мов". Англійська мова, 2 клас.

Методичний посібник на тему: "Інклюзивна освіта дітей з ДЦП на уроках іноземних мов" - це сучасний посібник адресований широкому колу користувачів, а саме: учням інклюзивної форми навчання з порушенням опорно-рухового апарату, учням загальноосвітньої форми навчання, учителям англійської мови та батькам дітей з особливими освітніми потребами.

Даний методичний посібник складається з теоретичної частини де висвітлюються проблема навчання дітей з особливими освітніми потребами в педагогічній, медичній та психологічній літературі, розкриваються технології інклюзивного навчання.

В практичній частині читач має змогу ознайомитися з розробленим посібником з англійської мови для дітей з ДЦП. Кожне завдання в посібнику містить два варіанти виконання, де перший варіант розрахований на звичайних дітей, а другий – для дітей з особливими освітніми потребами. Всі завдання відповідають чинній програмі та спрямовані на розвиток в учнів мовленнєвої компетентності та підвищення мотивації до навчання.

Родзинкою методичного посібника є розроблений електронно-освітній он-лайн ресурс «Learn and Play», який значно полегшує навчальний процес, робить його цікавішим і повністю відповідає принципам інклюзивної освіти.

Конкурс "Педагог-новатор 2019"

Конкурсний матеріал № 48

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«Мотив любові та смерті в романі «Провина зірок» Джона Гріна». 11 клас, Зарубіжна література.

Сучасний літературний процес постає як складний і суперечливий сплав різноманітних художніх напрямів і тенденцій. Мотив любові та смерті займає провідне місце у сучасній літературі. Перспективною тема дослідження є тому, що творчість сучасного американського письменника та відеоблогера Джона Гріна досліджена не в мій мірі, в якій би це дозволив зробити стан розвитку світового літературознавства, а також представлена в роботі концепція та основні результат стануть в пригоді учням та педагогам під час сюжетно-композиційного аналізу цього твору, який введено до навчальної програми із зарубіжної літератури.

Науково-методична робота чітко структурована, складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел.

У вступі розкрито актуальність теми дослідження, її теоретичну та практичну цінність, визначено мету та основні завдання, об'єкт, предмет і методи дослідження. У першому розділі «Мотив любові та смерті як об’єкт літературознавчого аналізу», який складається із двох підрозділів описано мотив як літературознавчу категорію та досліджено типи мотивів у літературознавстві. У другому розділі «Мотив любові та смерті у романі «Провина зірок» Джона Гріна» простежується продуктивність літературознавчого підходу до розкриття мотиву любові та смерті американським письменником у вищезгаданому романі-бестселері.

Вагому роль у вирішенні танатологічних проблем зіграли праці М. Ґайдеґґера, Ф. Ніцше, З.Фрейда. Продуктивність літературознавчого підходу до розкриття мотиву любові та смерті полягають, насамперед, у можливості розглянути ці поняття як символічний код певної культурно-історичної доби, який виявляє свої глибинні сутнісні властивості в художньому творі, де він виступає одночасно і шифром, і ключем до розуміння організації сюжетних колізій, встановлення ціннісних орієнтирів, мірилом вчинків героїв, точкою відліку їхніх дій.