Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №585

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Розробка уроку-квесту «В пошуках скарбів». Предмет «Агротехнологія», ІІ курс (11 клас). Професія: «Слюсар з ремонту с/г машин та устаткування;Тракторист-машиніст с/г виробництва»

Урок узaгaльнення тa системaтизaції знaнь з вивчення технології обробітку грунту проводиться в ігровій формі під час подорожі до скарбів, основним принципом якої є покрокове виконання, заздалегідь підготовлених, завдань

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №579

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Урок з курсу «Я пізнаю світ» ( Мандрівка Україною), 4 клас. Тема: «Туристичний маршрут Полтавською областю»

Розгорнутий конспект уроку: віртуальна "Подорож до Полтавської області" збагачує знання учнів про Україну, історичні та культурні символи українського народу.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №566

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Інтегрований урок з історії України та математики до роковин Голодомору в Україні з теми “Не забудь-но про трагічні сторінки історії своєї країни ( Голодомор 1932-1933 років)”. 10 клас

Інтегрований урок з історії України та математики до роковин Голодомору в Україні з теми “Не забудь-но про трагічні сторінки історії своєї країни ( Голодомор 1932-1933 років)  в освітньому процесі допоможе розкрити десятикласникам цей складний і важливий період історії нашої країни, донести глибину цієї гуманітарної катастрофи, відокремити правду від міфів і дезінформації, пов'язаної з Голодомором.

 Мета уроку:

Історія України: з’ясувати причини  Голодомору, механізми нелюдської політики сталінського режиму та  наслідки трагедії для українського народу; формувати в учнів навички критичного мислення через дослідження різних джерел інформації (плакати, свідчення очевидців, архівні документи, історична карта); виховувати свідомого громадянина України через пам’ять про Голодомор, повагу до минулого українського народу і непримиренність до насилля.

Математика: формувати стійкі навички обчислення значень тригонометричних функцій, закріпити знання і вміння учнів застосовувати тригонометричні формули для спрощення тригонометричних виразів; повторити трагічні сторінки історії України, усвідомити їх значимість для нинішнього покоління; підвищувати інтерес до вивчення математики, формувати активну громадянську позицію.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №553

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

11 клас. Зарубіжна література. Таїр Халілов – сучасний український кримськотатарський письменник. Близькість прози Халілова до філософії екзистенціалізму. «До останнього подиху» – історія життя, боротьби та любові героя твору, віддзеркалення в ній трагічної долі кримськотатарського народу

Тема розрахована на дві години, входить до розділу «Сучасна література в юнацькому читанні». Матеріал до уроків – це конспект і мультимедійна презентація, які містять  ідейно-художній аналіз повісті Таїра Халілова "До останнього подиху"; порівняльну характеристику головного героя Бекира  і Сантьяго («Старий і  море»); ментальну карту «Спогади Бекира Керимова про життя».

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №552

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Культура Русі-України наприкінці X-першій половині XI століття. 7 клас (історія України)

Урок є частиною теми «Києвська держава (Русь-Україна) наприкінці X-першій половині XI століття ». Для проведення уроку  було обрано роботу індивідуальну, в парах, групах. Використані вправи «Хмаринки слів», «Цікава математика», «6 циглинок лего», «Мозаїка» , метод «Скрайбінг» та «Ментальна карта» які є актуальними в Новій Українській школі

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №551

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Урок (квест-детектив) за темою «Як пізнати свої здібності». 6 клас. Пізнаємо природу. (Розділ 5. Пізнаємо себе і світ. Тема 1. Пізнаємо свої здібності)

Урок-практикум, під час якого відбувається визначення рівня навчаємості кожного, осмислення того, що цей результат можна і треба покращувати. Дає можливість учням, навіть при поганому результаті, визначити свою здатність покращити результативність. Завдяки цьому формується логічне та критичне мислення і ставлення до своїх можливостей. Гра завжди викликає розвиток емоційних вражень, сприяє кращому запам’ятовуванню, формує самостійність суджень, стимулює інтерес учнів до навчання

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №550

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Іменники – синоніми, іменники – антоніми, багатозначність іменників. Вживання іменників у прямому і переносному значеннях, 4 клас, українська мова. Розробка уроку в інклюзивному класі (інтелектуальні порушення)

Тип уроку: урок узагальнення і систематизації знань 

Форма уроку:  урок – віртуальна подорож   

Мета всього класу: актуалізувати знання дітей про синоніми, антоніми, багатозначні іменники, пряме і переносне значення слів, удосконалювати вміння вживати в мові іменники - синоніми, іменники – антоніми, як засіб увиразнення мовлення. Вміти влучно використовувати слова в прямому і переносному значенні, застосовувати в мовленні багатозначні іменники. Збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати  в учнів мовленнєве чуття, уяву, культуру мовлення, активізувати пізнавальну діяльність учнів; виховувати любов до рідної мови, колориту, бажання вчитися.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №547

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

4 клас. ЯДС. Інтегрований урок – квест «Мандруємо разом!». Розв’язування проблемних ситуацій (математичних задач) зі свого життя на розуміння змісту арифметичних дій

Мовно–математично - природничий квест «Мандруємо разом!» розрахований на учнів 4 класу. У матеріалах пропонуються до виконання завдання, які мають практичну направленість і збагачують життєвий досвід дітей, поглиблюють знання про Україну, сприяють закріпленню математичних навиків та вміння працювати з картою. Робота в групах сприяє зміцненню дружніх стосунків та взаємодопомоги.  Вчитель має заздалегідь підготувати навчальні матеріали, які розміщені у додатках. Квест створений як з навчальною метою, так і виховною. Моїм учням сподобалось, вам бажаю спіхів!

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №541

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Урок мистецтва в 11 класі «Подорож крізь часи європейської архітектури»

Матеріал уроку відображає широкий спектр архітектурних стилів, які розвивалися в Європі, та залучає учнів до вивчення історичних та культурних контекстів, що формували ці стилі.

На уроці ми здійснимо подорож крізь історію європейської архітектури, вивчаючи ключові стилі, які вплинули на формування міського ландшафту континенту. Подорожуватимемо від романського стилю та  монументальної готики, через витончений ренесанс, пишність бароко та рококо, до класицизму. Учні дослідять різноманітність архітектурних форм, функцій та символіки. Зробимо акцент на значенні збереження історичних будівель та їх вплив на сучасне мистецтво та архітектуру.

Метою уроку є не лише надання знання про архітектурну спадщину Європи, але й розвиток критичного мислення та естетичного оцінювання серед учнів.

Цей урок сприятиме формуванню цілісного бачення мистецтва та архітектури, а також поглибленому розумінню культурного розмаїття Європи.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №532

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Урок математики для учнів 6 класу «Множення та ділення раціональних чисел»

Матеріал містить конспект уроку та презентацію.

Завдяки розробці цього уроку вчитель може виявити рівень знань та вмінь, отриманих на попередніх уроках з теми «Множення та ділення раціональних чисел», узагальнити та систематизувати ці знання.

Готуючись до уроку, кожен вчитель замислюється над питанням, як зробити так, щоб на ньому було цікаво кожному учневі, як підтримати активність учнів протягом всього уроку. Запорукою успіху тут є гра, яка забезпечує емоційну обстановку відтворення знань, дарує радість, захоплення, створює сприятливий для засвоєння знань настрій, заохочує до навчальної роботи, знімає втому.

Пропонується урок-гра, в ході якої діти в ролі детективів разом з учителем розслідують кримінальну справу. Для того, щоб дістати кінцевий результат, учні повинні виконати ряд цікавих завдань із зазначеної теми. Виконуючи завдання діти зрозуміють тонкощі професії  слідчого-криміналіста та необхідність швидко і логічно будувати ланцюжок міркувань для вирішення проблеми.