Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №208

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Виховна робота. Проєкт «П’ять щасливих днів»

Любов і підтримка – це основні фактори ,що роблять дитину щасливою. Дитина повинна знати ,що її батьки люблять її безумовно та завжди підтримують   її у будь-яких ситуаціях. Догляд та любов створюють  безпечну та надійну основу  для щасливого дитинства. Час, проведений  з сім’єю, грає важливу роль  у щасливому дитинстві. Сімейні традиції та спільні події допоможуть зміцнити взаємини та створити теплу атмосферу в сім’ї.

ЗАВДАННЯ ПРОЄКТУ

✔ Розвивати навички спілкування

✔ Зміцнювати дружбу

✔ Формувати позитивні взаємини

✔ Розкривати таланти дітей

✔ Об'єднувати школу і родину

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №159

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

ПРОЄКТ ЗІ STEAM-ОСВІТИ «ПІРАМІДА ХАРЧУВАННЯ» (з досвіду роботи). Предмет – я досліджую світ, 3 клас

За сучасних умов, для забезпечення конкурентоспроможності України серед країн Європейського Союзу, важливо впроваджувати в навчально-виховний процес технології, які сприяють збільшенню підготовки спеціалістів галузі високих технологій. Здобуття сучасних професій потребує всебічної підготовки та отримання знань із різних областей наук за напрямами, які охоплює STEM-освіта. Запропонована стаття містить розробку STEAM-проекту з конкретної теми для учнів початкової ланки. Він розроблений із синхронізацією чотирьох предметів з його поетапним впровадженням на уроках.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №139

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Мистецька мозаїка (літературний проєкт за творчістю письменників рідного краю). 10-11 класи. Українська література

Мета мистецької мозаїки  (літературного проєкту за творчістю письменників рідного краю): представлення творчості талановитих земляків сучасності, авторів багатьох книг поетичної і філософської прози, яка надихає нащадків на нові творчі звершення.

З творчим надбанням видатних  представників літературної Черкащини студентка вперше познайомилася в Черкаській обласній бібліотеці для юнацтва імені Василя Симоненка під час творчого заходу про письменників рідного краю.

Літературний проєкт складається зі вступу, 5 розділів, висновків та списку використаних джерел.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №84

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Проєкт “Патріотичне виховання:родинне тепло як основа любові до України”

Основа виховання - моральні орієнтири:

Родинні цінності: Формування поваги до батьків, родоводу та сімейних традицій закладає фундамент національної свідомості дитини. Саме в родині дитина вперше усвідомлює свою приналежність до народу.

Гідність і свобода: Виховання почуття гідності та свободи через колективну взаємодію, спільну гру та взаємоповагу. Діти вчаться цінувати себе й інших, що є основою майбутнього громадянина.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №43

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Мідпредметний проєкт “Здорове харчування — запорука успішного майбутнього: шкільний марафон вітамінних днів”. Для здобувачів освіти 1 —11 класів — здоров'язбережувальний напрям

Міжпредметний проєкт «Здорове харчування — запорука успішного майбутнього: шкільний марафон вітамінних днів» розрахований на впровадження в систему роботи закладу освіти та пропонує його учасникам нестандарний підхід, активні сучасні форми навчання дітей основам здорового харчування через тематичні дні (День Капусти, День Яблука, День Гарбуза тощо). Проєкт поєднує теоретичні «вітамінні хвилинки» на уроках із практичною діяльністю: квестами, виставками та інтерактивними іграми на перервах. Такий формат ефективно розвиває пізнавальну активність учнів, формує культуру здорового харчування серед дітей та підлітків, а також прищеплює корисні харчові звички на все життя. Головна мета проєкту — зробити здорове харчування невіддільною частиною повсякденного життя, внутрішньою політикою та правилом усього закладу освіти.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №40

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ПРОЄКТ "МОЄ ЕНЕРГОЕФЕКТИВНЕ КАФЕ": ІННОВАЦІЙНИЙ МЕТОД ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ВІД ТЕОРІЇ ЕКОЛОГІЇ ТА ЕНЕРГОЕФЕКТИВНОСТІ ДО РЕАЛЬНОГО ЕКО-МЕНЕДЖМЕНТУ В РЕСТОРАННОМУ БІЗНЕСІ. Перший курс, спеціальності: "Кухар", "Кухар, пекар", "Кухар, офіціант"

Концепція та актуальність:

Питання енергоефективності та екологічної свідомості зараз відіграють все більшу роль для збереження сталого розвитку країн, а екологічна освіта стає дієвим інструментом майбутнього професійного життя. Для ефективного вирішення сучасних екологічних проблем потрібні фахівці з новим мисленням, що володіють знаннями в області передових, екологічно безпечних технологій виробництва та життєдіяльності.

Основна ідея проєкту полягає у симуляції реального зеленого бізнесу (стартапу) як форми заключного оцінювання курсу «Основи екології та енергоефективності», де традиційний контроль знань у формі тестів повністю замінено на практично-діяльнісне моделювання сучасного закладу громадського харчування. Студенти отримують роль майбутніх власників та менеджерів ресторану, які мають створити власну концепцію кафе, повністю підпорядковану стандартам енергозбереження, циркулярної економіки та екологічної стійкості. Проєкт стає майданчиком, де теоретичні екологічні знання миттєво конвертуються у професійні.

Мета та завдання:

• Мета: Оцінити рівень засвоєння екологічних та енергоефективних знань через створення студентами комплексної концепції екологічно стійкого закладу громадського харчування, забезпечуючи високу конкурентоспроможність майбутніх випускників.
• Завдання:
  • Трансформувати теоретичні знання у реальні інженерні, економічні та кулінарні рішення під час фінального уроку-захисту.
  • Забезпечити опанування студентами основних принципів енерго- та ресурсозбереження в межах професійної діяльності.
  • Навчити майбутніх фахівців оптимізувати собівартість кулінарної продукції через призму раціонального використання ресурсів.
  • Сформувати навички циркулярного менеджменту відходів та впровадження інноваційних смарт-технологій безпосередньо на робочому місці.
  • Навчити студентів аргументовано презентувати свій заклад перед аудиторією, акцентуючи увагу на його екологічних та економічних перевагах.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №39

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

ПРОЄКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК ЗАСІБ ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ТА ВІДНОВЛЕННЯ ІСТОРИЧНОЇ ПАМ’ЯТІ НА ПРИКЛАДІ ПРОЄКТУ «ГОЛОДОМОР: ІСТОРІЇ РОДИН ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ В КОНТЕКСТІ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ» ГОЛОДОМОР: історії родин здобувачів освіти в контексті історії України. Виховний проєкт групи П-21.

Напрям: Проєктна діяльність як засіб патріотичного виховання та відновлення історичної пам’яті

Концепція та актуальність: патріотичне виховання сьогодні є базовим елементом захисту української державності. Перехід від абстрактного вивчення історії до глибокого особистісного дослідження через призму родинної пам'яті.

 Мета та завдання: вшанування пам’яті жертв геноциду 1932–1933 років та розвиток патріотичної свідомості молоді. Зміцнення та покращення взаємозв’язку між поколіннями всередині родин. Збір та систематизація раніше не документованих свідчень для передачі до Національного музею Голодомору-геноциду

Методологія та практичні інструменти: краєзнавчий підхід (вивчення специфіки перебігу трагедії у конкретних регіонах України (Київщина, Черкащина, Чернігівщина, Сумщина, Житомирщина). Метод «усної історії»: здобувачі освіти як безпосередні дослідники та інтерв'юери старшого покоління. Робота з джерелами: практичне дослідження томів «Національної книги пам’яті жертв Голодомору», самостійний пошук згадок про рідні села та райони учасників.

 Етапи реалізації:

Пошуково-дослідницький етап: Спільна робота студентів із батьками з фіксації спогадів родичів. Презентація перших результатів на онлайн-виховній годині.

Аналітичний етап: Групування учасників за територіальним принципом та аналіз регіональної специфіки.

Етап публічної апробації: Відкрита виховна година із зачитуванням родинних свідчень студентів та класного керівника.

Етап інституціоналізації: Оформлення матеріалів та офіційна передача свідчень до Національного музею Голодомору-геноциду в м. Києві.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №31

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

STEАM - ПРОЄКТ «Кликали весну жайворонки, а зустрічаємо – ми»», 4 клас, інтегрований курс «Я досліджую світ»

Творчий STEАM-проєкт спрямований на вдосконалення методів викладання інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Запропонований STEАM- проєкт націлює на використання технології, яка дасть всебічне розвинення учня, покаже взаємозв'язок шкільних предметів і реальних життєвих ситуацій. Проєкт об’єднує природознавство, образотворче мистецтво та  «Дизайн і технології». Реалізація STEАM-проєкту дає можливість формування ключових компетентностей, необхідних для подальшого успішного навчання, пізнання навколишнього світу та вміння розв'язувати практичні, пізнавальні, проблемні задачі відповідно до концепції НУШ. Розкрито важливість сучасного засобу навчання дітей, що відповідає запитам на самовираження і загальносвітовим тенденціям розвитку сучасної освіти. Зокрема, увага звернена на розвиток дослідницьких умінь і практичне здобуття знань та їх застосування.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №21

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Навчальний проєкт з географії «Експедиція судноводіїв мотористів КВПУВТ в Антарктиду». 10-11 класи. Географія

З метою популяризації наукових досліджень серед молоді та виявлення інтересу до географії в Київському вищому професійному училищі водного транспорту викладач географії зі здобувачами освіти реалізувала навчальний проєкт «Експедиція мотористів в Антарктиду».