Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №411

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Навчальний STEAM-проєкт з економіки (фінансової грамотності) та математики: «Час – це гроші» для учнів 10 класу

Навчальний STEAM-проєкт з економіки (фінансової грамотності) та математики: «Час – це гроші»

Напрям: Економіка, фінансова грамотність, математика, історія, українська мова, технології, інформатика, міжпредметні зв'язки.

Цільова аудиторія: Учні 10 класів.

Мета: сформувати в учнів навички свідомого планування, розвинути критичне мислення та навчити конвертувати час у особистий капітал.

Це комплексний дослідницько-пошуковий STEAM-проєкт, що розкриває економічну та філософську цінність часу в сучасному світі. Учні вивчають концепцію «Час — це гроші» крізь призму економічних теорій, аналізують альтернативні витрати та вчаться раціонально використовувати свої ресурси.

У матеріалі:

• Історичний аспект: Філософія прагматизму Бенджаміна Франкліна та її актуальність сьогодні.
• Економічний практикум: Методики розрахунку вартості часу, вивчення межі виробничих можливостей та аналіз ефективності побутових процесів.
• STEAM-підхід: Інтеграція математичних розрахунків, соціологічних досліджень та креативних рішень для планування життя (на основі «Піраміди Франкліна»).

Практичний результат: Розробка власної стратегії управління часом для досягнення особистих цілей.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №388

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Навчальний проєкт «Пліснява: ворог чи помічник?» 3 клас

Проєкт «Пліснява» — це дослідницька робота учнів, спрямована на вивчення особливостей пліснявих грибів, умов їхнього розвитку, впливу на здоров’я людини та ролі в природі. У ході проєкту діти проводили експерименти, спостерігали за появою плісняви на хлібі, досліджували її корисні та шкідливі властивості, знайомилися з використанням плісняви в медицині та харчовій промисловості. Робота над проєктом сприяла розвитку дослідницьких навичок, критичного мислення, уміння працювати в команді та робити обґрунтовані висновки. Учні дійшли висновку, що пліснява є важливою частиною природи, але потребує дотримання правил гігієни та профілактики її поширення в побуті.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №384

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

STEM проєкт:«Особливості використання засобів регулювання дорожнього руху для забезпечення безпеки користування автомобільними дорогами. Світлофори»

Діюча модель може бути використана для проведення уроків з соціальних наук, де здобувачі освіти вивчають важливість громадської відповідальності,  важливість дотримання вимог сигналів світлофора для забезпечення безпеки, вчитися оцінювати ситуації на дорозі, дозволяє тренувати уважність, швидкість реакції та здатність приймати рішення в реальному часі, що важливо не тільки для водіїв, а й для пішоходів, допомагатиме систематизувати знання правила дорожнього руху, стимулювати пізнавальну діяльність, розвивати логічне мислення та вміння застосовувати теоретичні знання на практиці. Ця модель буде корисним інструментом для покращення навчання в різних галузях, оскільки вона дозволяє створювати інтерактивне, практичне та залучаюче середовище для майбутніх водіїв.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №326

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Науково-дослідницький, індивідуальний,інтегрований проєкт «ГЕОХІМІЧНА   ДІАГНОСТИКА  ПРОЦЕСІВ  ГАЛОГЕНЕЗУ  В ҐРУНТАХ  СЕЛА  КОБЛЕВЕ». 8 клас. Хімія. Методична розробка дослідницького STEM-проєкту (з елементами краєзнавства та геоекології)

Інноваційний навчально-дослідницький проєкт, спрямований на розвиток критичного мислення та дослідницьких  компетентностей   через вивчення унікальних екосистем Причорномор'я.

Матеріал містить готовий алгоритм організації польових та лабораторних досліджень солоних ґрунтів (солончаків та солонців) курортної зони Коблевого та узбережжя Тілігульського лиману.

Матеріал стане готовим практичним кейсом для вчителів біології, хімії, географії, керівників екологічних гуртків та наукових товариств учнів (МАН).

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №287

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ПРОЄКТ «Особливості реалізації змістової лінії «Людина в суспільстві» / «Ми – громадяни України. Ми – європейці» громадянської та історичної галузі в освітньому процесі початкової школи»

У роботі розглядаються сучасні підходи до формування громадянської компетентності молодших школярів у контексті реформи «Нова українська школа», що ґрунтується на компетентнісному та ціннісному підходах до навчання.

Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та методичне забезпечення ефективної реалізації зазначеної змістової лінії в освітньому процесі початкової школи. У межах роботи проаналізовано нормативно-правову базу, наукові підходи українських дослідників, розроблено методичні рекомендації для вчителів, підібрано форми та методи навчання, а також інструменти оцінювання рівня сформованості громадянської компетентності.

Результати проєкту спрямовані на вдосконалення практики громадянського виховання в початковій школі та можуть бути використані вчителями для організації сучасного, інтегрованого та ціннісно орієнтованого освітнього процесу.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №283

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Математика за барною стійкою. 10-11 кл. Математика. Трудове навчання. Технологія приготування змішаних напоїв

СТЕМ-проєкт «Математика за барною стійкою» присвячений дослідженню прикладного аспекту математичних знань у професійній діяльності майбутнього фахівця ресторанного сервісу.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №281

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Груповий проєкт «Скільки вуглецю поглинає дерево?». 8 клас. Хімія

Зі зміною клімату та глобальним потеплінням питання вуглецевого сліду стає критично важливим. Дерева – це природні «легені» планети, які поглинають вуглекислий газ і виділяють кисень. Але як виміряти цей внесок на практиці за допомогою шкільних знань? Метою проєкту, є визначення кількості вуглецю, яку може поглинути одне конкретне дерево на території школи чи біля власного будинку протягом свого життя, та оцінити його вплив на очищення атмосфери. Також зробити порівняльний аналіз, щодо різних порід дерев.

Очікувані результати: учні не лише закріплять знання про хімічний склад речовин і молярну масу, а й навчаються застосовувати  знання для розв’язання регіональних екологічних завдань свого регіону.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №274

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Навчальний проєкт з математики: алгоритм реалізації від ідеї до продукту (9 клас)

Проєктна діяльність — це ефективний інструмент формування ключових компетентностей учнів. Дана розробка містить чіткий, покроковий алгоритм роботи над навчальним проєктом: від етапу планування та розподілу ролей до створення фінального продукту та рефлексії. Матеріал структурований у вигляді візуальної схеми, що полегшує сприйняття учнями та вчителями.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №228

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Шаблон проєкту з технології + природничі науки для заповнення учнями 5-6 класу «Зелена лабораторія: життя з насінини»

Матеріал є готовим шаблоном для заповнення проєктно-дослідницької діяльності учнів. Структура розробки охоплює всі обов’язкові етапи проєктування: організаційно-підготовчий (ідея, мета, вибір насіння, збору фактів, банку ідей), конструкторський (ескіз еко-тари), технологічний (створення еко-декору власноруч та вирощення рослинок) та заключний етап. Також, є місце для розміщення етапів росту рослинки та підсумковою рефлексією.

Конкурс "Педагог-новатор 2026"

Конкурсний матеріал №218

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Проєкт з української мови для 3 класу «Чарівний світ українського слова»

Цей проєкт спрямовний на розвиток інтересу до рідної мови, збагачення словникового запасу та творчих здібностей учнів. Діти вчаться співпрацювати і презентувати свої ідеї.