Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №534

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Prepare 5 НУШ Unit 2 Culture The United Kingdom. English 5 (Сполучене Королівство: культура та традиції)

Цей STEM-орієнтований навчальний проєкт для 5 класу (Unit 2, НУШ) знайомить учнів із культурою та традиціями Сполученого Королівства через міжпредметний підхід. Матеріал поєднує англійську мову, історію, географію, мистецтво та технології. Учні досліджують британські звичаї, національні символи, відомі пам’ятки та традиційну кухню, зокрема fish and chips, йоркширський пудинг та культуру англійського чаювання. Проєкт містить інтерактивні завдання, використання ІКТ та творчу командну роботу, сприяючи розвитку критичного мислення, співпраці та комунікативних навичок. Він є інноваційним прикладом інтегрованого навчання в рамках НУШ.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №535

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ДОСЛІДЖЕННЯ НА ТЕМУ:  «АНАЛІЗ ВНУТРІШНЬОЇ МІГРАЦІЇ НАСЕЛЕННЯ  В УМОВАХ РОСІЙСЬКО – УКРАЇНСЬКОЇ ВІЙНИ НА ПРИКЛАДІ МЕЛЬНИКІВСЬКОГО СТАРОСТИНСЬКОГО ОКРУГУ ВАЛКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ»

В представленому аналітичному дослідженні виконано загальний огляд окремих викликів, пов’язаних із масштабним явищем внутрішньої міграції населення. Внутрішньодержавна міграція залишається на сьогодні основною формою територіальної мобільності населення України. Попри скорочення чисельності переселень для постійного проживання, які фіксуються статистично, значною є маятникова міграція з міст та індустріальних центрів до сільських територій. Цілком очевидно, що в нинішніх умовах в Україні категорією мігрантів, які потребують державної підтримки, є вимушені переселенці.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №539

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ІНОЗЕМНА МОВА  (АНГЛІЙСЬКА та НІМЕЦЬКА МОВИ). Навчальний посібник з граматики для організації самостійної роботи студентів І курсу

Навчальний посібник складається зі вступу, рецензії, витягу з протоколу методичної ради коледжу, передмови, розділу «Від автора», робочого зошита з граматики англійської мови для самостійної роботи студентів І курсу, робочого зошита з граматики німецької мови для самостійної роботи студентів І курсів ОПП Лікувальна справа та ОПП Сестринська справа, додатків та переліку використаних літературних та документальних джерел. Кожен робочий зошит містить вступ, граматичні вправи та завдання для опрацювання, перелік використаних літературних та документальних джерел.

Мета даної роботи - поглибити знання студентів з граматики іноземних мов; розкрити значення здобутих знань для подальшої професійної діяльності; засвоїти певний граматичний матеріал необхідний для використання в ході практичних занять; викликати в студентів зацікавленість до вивчення іноземних мов та розширити світогляд студентів.

Для опрацювання та закріплення граматичного матеріалу подані різноманітні вправи на іменник, прикметник, займенник, допоміжні дієслова, часи дієслова в дійсному стані, стан дієслова, артикль та інфінітив.

Кожна тема містить вправи для активізації та засвоєння певного граматичного матеріалу. Завдання спрямовані як на продовження розвитку та вдосконалення базових елементів мови, так і на формування в здобувачів освіти навичок застосування граматичного матеріалу в подальшому.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №540

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

«ІНТЕГРОВАНЕ НАВЧАННЯ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ: МЕТОДИ, ПРИЙОМИ ТА ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ», 1-4 класи, початкові класи

Матеріал присвячено аналізу методів, прийомів і практичних аспектів впровадження інтегрованого навчання у початковій школі в умовах Нової української школи. Розглядаються теоретичні основи інтеграції, її переваги для розвитку ключових компетентностей учнів, а також результати педагогічного експерименту із застосуванням авторської моделі інтегрованого навчання на тему «Світ природи і людини». Представлено практичні підходи до організації уроків, підвищення мотивації школярів, розвитку міжпредметного мислення та співпраці між учасниками освітнього процесу. Матеріал має наукову цінність і прикладне значення для вчителів початкових класів.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №544

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Створення і використання інтерактивних робочих зошитів для уроків математики в старшій школі. 11  клас. Алгебра

Автором здійснене уточнення поняття «інтерактивний робочий аркуш», визначений потенціал інтерактивних робочих аркушів для формування математичної компетенції, отримання практики обчислювальної діяльності, підтримки пізнавальної активності здобувачів освіти.

В роботі узагальнений дидактичний потенціал використання інтерактивних робочих аркушів для активізації взаємодії викладач - здобувач освіти, здобувач освіти – викладач.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №546

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Подолання вад писемного мовлення у молодших школярів. Корекційні напрямки роботи. Методичний посібник

Цей посібник містить теоретичні основи та практичний досвід з подолання вад письма (дисграфії). Значна частина уваги відводиться матеріалу з діагностики, стану мовлення  та окремих його компонентів. Пропоновано вправи для запобігання помилкам на письмі, а також корекційні заняття.

Збірка адресована вчителям початкових класів загальноосвітньої школи, вчителям – дефектологам, батькам, котрі мають дітей з вадами письма (дисграфія).

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №549

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Формувальне оцінювання: інструменти для ефективного навчання в НУШ (англійська мова, 7 клас, підручник Prepare)

Матеріал містить чітко структуровану інформацію про сутність формувального оцінювання, принципи його впровадження, роль чек-листів як інструменту зворотного зв’язку, приклади використання в різних видах навчальної діяльності та рекомендації для вчителя. Чек-листи представлені як засіб розвитку навчальної автономії та ефективної комунікації між учнем і вчителем.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №554

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

СТВОРЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО СЕРЕДОВИЩА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

У статті розглядаються основні принципи та методи створення інклюзивного середовища на уроках математики. Висвітлюються підходи до диференційованого навчання, використання візуальних та аудіальних матеріалів, ігрових методів та сучасних технологій. Наведено практичні рекомендації для вчителів щодо планування уроків, оцінювання та надання зворотного зв'язку. Підкреслюється важливість співпраці з батьками для створення єдиного освітнього простору.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №558

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Літературний проєкт «Наближення до суті» (за творчістю Михайла Слабошпицького). 10-11 клас, українська література

Мета літературного проєкту «Наближення до суті» (за творчістю Михайла Слабошпицького): показ творчих досягнень українського літературознавця, публіциста, прозаїка, критика, видавця, письменника-земляка Михайла Федотовича Слабошпицького.

З творчим здобутком видатного представника літературної Черкащини  авторка вперше познайомилася в Черкаській обласній бібліотеці для юнацтва імені Василя Симоненка.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №561

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методична  розробка  «Ментальні  карти:  інноваційний  прорив  у  технічній  освіті»  (спеціальність  015.38  «Професійна  освіта (Транспорт)», дисципліна «Технічна експлуатація автомобілів»)

Методична  розробка  «Ментальні  карти  у  дисципліні  Технічна експлуатація автомобілів» демонструє, як за п’ять чітких кроків у Mindomo побудувати  інтерактивну  Master  Map  курсу, що об’єднує  вісім  тематичних  підкарт,  автоматично  формує презентації  й тести та  слугує єдиним  джерелом  даних  для поточного  й  підсумкового  оцінювання.  У  комплекті: покрокові інструкції  для  викладачів  і студентів, шаблони карт, інтерактивний гід і  результати апробації в трьох коледжах (39 студентів,  12  викладачів),  де  карта  скоротила час пошуку потрібної інформації в середньому у 6 разів і підвищила навчальну мотивацію на більше ніж 35 %