Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №03

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Збірка терапевтичних казок  "Казки що лікують серце та душу". Дошкільний вік (3-6 років). 
Збірка терапевтичних казок для дітей. Сприяє глибокому розслабленню та формуванню спокійної поведінки. Ефективна допомога у подоланні страхів, тривожності та напруги, спричинених війною. Збірка інтегрує елементи тілесного орієнтування та технік дихання безпосередньо в казкові сюжети, що сприяє природному зняттю м'язової напруги, заспокоєнню страхів та зменшенню тривожності, викликаних травматичними подіями воєнного часу.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №07

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Посібник “Фізика 8 клас НУШ: генератор уроків. Ефективні промпти для створення навчально-методичних матеріалів за допомогою нейронних мереж”. 

Посібник “Фізика 8 клас НУШ: генератор уроків. Ефективні промпти для створення навчально-методичних матеріалів за допомогою нейронних мереж” є практичним інструментом для вчителів фізики, який дає можливість за допомогою ШІ швидко створювати розширені поурочні плани, практичні роботи, тестові завдання, комплексні підсумкові роботи за групами результатів відповідно до теми “Теплові явища” модельної навчальної програми «Фізика. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Головко М. В., Засєкін Д. О., Засєкіна Т. М., Крячко І. П., Ляшенко О. І., Мацюк В. М., Мельник Ю. С., Непорожня Л. В., Сіпій В. В.).

Видання містить ефективні промпти, що дозволяють генерувати структуровані конспекти уроків із усіма необхідними етапами: мотивацією, поясненням матеріалу, практичними завданнями, демонстраціями, рефлексією, підсумком, а також різнотипові комплексні підсумкові роботи.

У додатках посібника подано зразки тестів, підсумкових контрольних робіт, розроблених за рекомендованими промптами.

Збірник стане в пригоді для вчителів фізики які працюють у класах НУШ.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №08

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

STEM-проєкт «Фрактальна структура деруна Євгена Клопотенка». 10-11 клас. Інформатика, математика

STEM-проєкт «Фрактальна структура деруна Євгена Клопотенка» — це креативна освітня ініціатива, що поєднує кулінарію, математику, інформатику та науку. Учні досліджують, як фрактальна структура тертої картоплі впливає на хрусткість дерунів, використовуючи математичне моделювання, експерименти, графіки в Excel і рецепти з національної кухні. Проєкт розвиває дослідницькі навички, цифрову грамотність та формує повагу до українських кулінарних традицій через призму STEM.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №09

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

STEAM-проєкт "Дослідження кольорів в автомобілях. Військова перспектива", 10-11 клас. Інформатика, математика, технології

STEAM-проєкт «Дослідження кольорів в автомобілях. Військова перспектива» — це міждисциплінарна освітня ініціатива, спрямована на вивчення впливу кольору на сприйняття автомобілів у військовому контексті. Проєкт поєднує знання з фізики, психології, дизайну та технологій, дозволяючи учням дослідити, як колірна гама транспортних засобів може впливати на їхню помітність, маскування та емоційне сприйняття.​

У рамках проєкту учні аналізують історичні приклади використання кольору в військовій техніці, проводять експерименти з візуальним сприйняттям різних відтінків у різних умовах освітлення та середовищі, а також створюють власні дизайнерські концепції автомобілів з урахуванням отриманих знань.​

Проєкт сприяє розвитку критичного мислення, креативності та навичок командної роботи, а також підвищує обізнаність учнів щодо важливості кольору в дизайні та його впливу на ефективність військової техніки.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №10

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Посібник «STEM  як інноваційна стратегія інтегрованого навчання в початковій школі». 1-4 класи. Я досліджую світ

Матеріали посібника розкривають теоретичні засади застосування STEM- підходу в освітньому процесі в умовах модернізації змісту освіти, демонструють практичний досвід здійснення міждисциплінарних зв’язків під час викладання предметів природничо-математичного циклу, репрезентують методичні розробки уроків за основними напрямами STEM-навчання, використання LEGO, проєктної діяльності, використання SТЕМ у позакласній роботі НУШ.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №11

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

STEAM-проєкт «Окопні свічки: єднаймося й перемагаймо!». 10-11 клас. Інформатика, математика

Матеріал поєднує елементи науки, технологій, інженерії, мистецтва та математики (STEAM) для реалізації патріотичного волонтерського проєкту.​

На дошці представлено покрокову інструкцію зі створення окопних свічок, фотозвіти учнівських робіт, відеоматеріали, а також інтерактивні завдання, що сприяють розвитку критичного мислення та командної роботи. Проєкт має на меті не лише формування практичних навичок, а й виховання громадянської свідомості та підтримку Збройних Сил України.​

Цей матеріал є прикладом ефективного використання цифрових інструментів для організації навчання, що базується на реальних потребах суспільства, та демонструє, як освітній процес може бути спрямований на досягнення конкретних соціально значущих цілей.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №12

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Літературний проєкт «Життя, як мить, єдина мить…» (за творчістю Володимира Даника). 10-11 класи, українська література

Мета літературного проєкту «Життя, як мить, єдина мить…» (за творчістю Володимира Даника): представлення унікальної особистості нашого земляка через конкретику його творчих здобутків, мистецьких відкриттів в галузі літературознавства.

З цим представником літературної Черкащини авторка познайомилася вперше в Черкаській обласній бібліотеці для юнацтва імені Василя Симоненка. Слухаючи вірші поета, не можна було не відмітити їх неповторність, бо вони глибоко просякнуті любов’ю та теплом до свого рідного краю.

Літературний проєкт складається зі вступу, десяти розділів, висновків та списку використаних джерел.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №14

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Використання вправ LearningApps при вивченні теми «Природні зони України» з інтегрованого курсу «Я досліджую світ», 4 клас

Запропонований електронний освітній ресурс створено відповідно до нового Державного стандарту початкової освіти, Типової освітньої програми під керівництвом Р. Шияна, та підручника «Я досліджую світ», і може застосовуватися вчителями початкових класів у практичній діяльності під час узагальнюючих уроків з вивчення природних зон України.

Матеріал можна використовувати як частину уроку, а також для індивідуальної та групової роботи.

Електронний ресурс є корисним посібником для учнів та вчителів початкових класів, які прагнуть ефективно інтегрувати сучасні технології в освітній процес. Автори пропонують педагогам і учням інноваційні методи навчання, використовуючи платформу LearningApps для вивчення природних зон України.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №15

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Метод візуального сприйняття для розвитку мовленнєвої діяльності учнів на уроках біології

Одним із найдієвіших методів для кращого засвоєння та узагальнення матеріалу є метод ілюстрації. Ілюстрації відіграють важливу роль у процесі навчання, оскільки вони допомагають учням краще зрозуміти і запам'ятати складні концепції, що є особливо корисним для абстрактних або теоретичних тем.

Конкурс "Педагог-новатор 2025"

Конкурсний матеріал №19

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методичний посібник «Ранкові зустрічі. 1 клас»

В посібнику подані конспекти ранкових зустрічей для учнів 1 класу. Ранкові зустрічі сприяють створенню класної спільноти, розвивають навички спілкування, вміння говорити, слухати, досліджувати, відповідати, використовувати вивчену інформацію. У класі створюється позитивний настрій.

Навчальний день для кожного першокласника починається з традиційної ранкової зустрічі (привітання, вправи з психогімнастики, авторське крісло, математична хвилинка...), а далі – цікава, пізнавальна, різноманітна діяльність через навчальні центри.