Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №634

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Дослідницька діяльність учнів у процесі вивчення історії на уроках та у позашкільний час

Робота є описом досвіду в організації дослідницької діяльності учнів при вивченні історії. В наш час освіта відіграє важливу роль у формуванні конкурентоспроможної особистості. Одним з ефективних підходів є впровадження дослідницької діяльності в навчальний процес. Залучення здобувачів освіти до дослідницької діяльності дає можливість вирішувати ряд освітніх проблем. Використання дослідницьких методів у процесі вивчення історії збагачує навчальний процес, готує учнів до активного та продуктивного життя в сучасному світі. В роботі показано аналіз та оцінка ролі дослідницької діяльності, висвітлено приклади практичного застосовування у навчальному процесі. Робота може бути цікавою для вчителів історії, які вдосконалюють свою педагогічну майстерність, впроваджують нові методи, технології навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №633

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

ЗАСТОСУВАННЯ ДИСКУСІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ У СВІТЛІ ВИМОГ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

Стаття присвячена актуальному питанню реформування історичної освіти в світлі вимог Нової української школи. Автором розглянуто доцільність використання сучасних інтерактивних технологій на уроках історії, а саме  технологій опрацювання дискусійних питань,  дискусійних методів навчання.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №632

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Дидактична гра «Супер вагончики». 1 клас, математика

Ознайомити дітей про склад числа, накладати фігури на контур іншої подібної фігури; розвивати інтерес до занять математикою; розвивати мислення, увагу, спостережливість, пам'ять, мовлення; виховувати уважність, інтерес та повагу до людей, які працюють на транспорті; виховувати інтерес до дидактичних ігор.

• Варіант 1.

Гру може почати дитина, яка бере картку вагону відповідного числа, наприклад 4. На ньому зображено 4 «віконечка». Називає число  до 4 та  закриває на вагончику ту кількість віконечок, яка відповідає названому числу. Отже, називає, наприклад 2  та закриває відповідну кількість  кружечок на вагончику, а потім  дитина наочно дивиться скільки кружечків іншого кольору даного числа залишилися відкритими. Рахує, що їх два та робить висновок, що 2+2=4. Отже, число 4 складається з 2 + 2. І так далі інші варіанти складу числа 4.

• Варіант 2.

1. Гру починає вчитель, який називає число, тим самим визначає скільки дитині потрібно закрити «віконечок», а дитина потім сама називає скільки ж «віконечок» залишилося відкритими.
2. В результаті два числа додаються та тим самим визначається склад цього числа.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №629

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методична розробка “Засоби формування творчого мислення під час дистанційної освіти”

Автор визначає актуальність теми, обґрунтовуючи необхідність формування творчого мислення учнів у віртуальному середовищі, пропонує огляд ключових теорій та концепцій творчості, а також визначає основні характеристики творчого мислення, розглядаються методики формування творчого мислення, які відзначаються сучасністю та ефективністю, здійснюється аналіз підходів до розвитку творчості в онлайн-середовищі.

Автор визначає особливості дистанційного навчання та аналізує його вплив на розвиток творчого мислення.

Детально розглянуто використання інтерактивних платформ, надаються поради щодо використання віртуальних дошок, групових чатів та інших інструментів, організації віртуальних майстер-класів та заходів, а також роль самостійних проєктів у формуванні творчого мислення.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №623

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Проєкт «Літня «НЕ»Школа»: формування навчально-пізнавального простору як засіб  розвитку «м’яких навичок» успішної людини

Аналітики стверджують, що для досягнення значних результатів у житті найбільш цінними є такі навички, як вміння аналітично мислити, здатність до постійного навчання, критичне мислення, креативність та оригінальність.

Пропонується матеріал про створення навчально-пізнавального простору шляхом реалізації проєкту "Літня "НЕ"Школа-2024".

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №618

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методичний матеріал «Педагогічні ідеї подолання освітніх втрат і розривів: досвід використання мобільних пристроїв на уроках української літератури з метою формування компетентного читача серед здобувачів освіти 5-6 класів Нової української школи» (з досвіду роботи)

Матеріал містить практичні наробки щодо подолання освітніх втрат (презентації, буктрейлери, приклади фотоквестів, фотоколажів тощо); сприяє формуванню предметних та ключових компетентностей здобувачів освіти 5-6 класів Нової української школи; сприяє позитивній мотивації здобувачів освіти для активізації пізнавального та читацького інтересу до творів українського письменства; окреслює шлях щодо практичного втілення формування здобувачів освіти як компетентних читачів, здатних активно жити й діяти в сучасному світі й саморозвиватися; презентує можливість нестандартно проводити уроки української літератури, позакласні заходи.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №615

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Науково-методичний матеріал з теми «Розробка інтерактивних зошитів в сервісі Wizer.Me  та використання їх на уроках технологій». 5-9 класи

Wizer.Me  (https://app.wizer.me/)  - це  простий і швидкий інструмент для створення інтерактивних робочих аркушів із завданнями і вправами, в тому числі і на основі відео. Можна скористатися вже створеними робочими листами з багатьох тем, а можна створювати власні авторські аркуші.  Сервіс Wizer.me  дозволяє створювати інтерактивні робочі аркуші, які можна використовувати: при дистанційному навчанні, для домашніх робіт,  для роботи в класі на інтерактивній дошці. У навчальній роботі цей інструмент використовують як для формуючого, так і для підсумкового оцінювання. Сервіс дає можливості  організації групової роботи, створювати цікаві дидактичні матеріали з будь-якої теми шкільної програми з використанням текстів, відео, аудіо, зображень, у тому числі інтерактивних, додавати презентації, розміщені в сервісах інтернет, використовуючи код HTML. Питання можуть бути текстовими, а можуть бути у вигляді аудіофайлів. У багатьох завданнях можна задати відповіді для автоматичної перевірки.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №612

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Матеріали роботи  клубу заступників директорів закладів освіти над методичною проблемою «Освітній менеджмент та сучасні технології управління  закладом освіти»

Методологічні основи менеджменту в освіті та особливості  управління діловою кар’єрою менеджера освіти - одне з актуальних питань сьогодення. В роботі представлені матеріали які можуть бути корисні для заступників директорів та педагогів закладів освіти при організації та проведенні  методичних заходів.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №611

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Стаття «Формування наскрізних умінь і ключових компетентностей у здобувачів освіти: потенціал освітніх галузей». Англійська мова

Важливість формування ключових компетентностей для майбутнього успішного життя здобувачів освіти як інноваційна складова процесу реформування освіти.

Конкурс "Педагог-новатор 2024"

Конкурсний матеріал №605

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Методичний посібник для вчителів математики 5-11 класів «Патріотична математика»

У посібнику розглянуто теоретичні та практичні основи сучасної методики застосування на уроках   математики елементів патріотичного виховання, наведено розробки уроків та задач, спрямованих на набуття учнями якостей, які характеризують їх позитивне ставлення до Батьківщини та  усвідомлення власної причетності до українського етносу, національної спадщини,  розвитку особистості та вибору ціннісних орієнтацій.