Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 172

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Українська мова, 2 клас. Урок розвитку зв’язного мовлення «Побудова казки за поданим початком і кінцем  (Е.Карл «Звідки прилетів метелик»).»

У даній розробці використані мовні ігри, лексичні та інтерактивні вправи, які дозволяють дітям поповнювати словниковий запас,

навчати учнів складати казку за початком і кінцівкою та серією малюнків, грамотно і послідовно формувати думки та поєднувати їх у зв’язному викладі, добирати для розповіді слова, найбільш вдалі для передачі думки.

Мультимедійна презентація допоможе дітям візуально ознайомитися з життям живої природи.

Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 171

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Навчання грамоти, 1 клас. Тема: Закріплення звукових значень букви  «ел». Читання складів, слів, речень.

У даній розробці використані мовні ігри, лексичні таінтерактивні вправи для вдосконалення уміння читати склади і слова з вивченими буквами,  здійснювати  звуко - буквений аналіз слів,складати текст з опорою на малюнок,  формувати думки та поєднувати їх у зв’язному викладі, добирати для розповіді слова, найбільш вдалі для передачі думки.

Мультимедійна презентація допоможе дітям легко і швидко засвоїти матеріал.

Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 170

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Розробка уроку професійного спрямування «My profession is my future» для учнів першого курсу ,які навчаються за спеціальністю «Слюсар з ремонту автомобілів. Водій автотранспортних засобів». Англійська мова.

Урок розроблено для учнів, які опановують професію автослюсар, використано автентичні матеріали для аудіювання, підібрано вправи , які допомагають учням оволодіти професійною лексикою і застосувати її у практичному користуванні.

Урок допомагає викладачу показати значимість англійської мови у професійній діяльності; створити умови для виховання толерантності, відповідальності, самостійності.

Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 169

Номінація: "Кращий інтернет-ресурс"

Назва матеріалу:

Сайт учителя інформатики «Новая реальность»

Скарбничка педагогічного досвіду, інтерактивних та інформаційних матеріалів для педагогічної  та навчальної  діяльності, електронне порт фоліо учителя інформатики.

Матеріали сайту цікаві як для широкого кола вчителів, так і для учнів. Структура сайту дозволяє швидко орієнтуватися в поданих матеріалах, підігріває інтерес до навчання. 50% наповнення сайту є авторськими матеріалами.

Сайт є діючим. Матеріали постійно оновлюються і доповнюються за вимогами часу.

Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 168

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Філософські основи сучасної освіти в контексті технології множинного інтелекту. Модерн у початковій освіті. Посібник

У посібнику обґрунтовано і проаналізовано інноваційні підходи до реалізації теорії множинного інтелекту Говарда Гарднера, розкрито сутність філософського підходу до навчання і узагальнено методологічний аспект розвитку типів інтелекту учнів  початкової школи, подано зразки впровадження теорії множинного інтелекту в практику сучасної початкової освіти. Значну увагу приділено застосуванню теорії множинного інтелекту для реалізації діяльнісної змістової лінії, акцентовано увагу на формуванні загальнонавчальних умінь і навичок з урахуванням індивідуальних психологічних відмінностей молодших школярів.

Посібник рекомендовано для вчителів початкової школи та творчо працюючих педагогів в проектному режимі «Множинний інтелект».

Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 167

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Інтегрований урок з математики і української літератури в 6 класі «Великдень та рівняння» з використанням інформаційно-комунікаційних  технологій

Методична розробка інтегрованого уроку з математики і української літератури в 6 класі «Великдень та рівняння» з використанням інформаційно-комунікаційних  технологій та технології «Гейміфікація»,освітня мета якого — удосконалення вмінь учнів розв´язувати рівняння та задачі на складання рівнянь, формування навичок використання набутих знань в життєвих ситуаціях, формування соціальних компетентностей (здатність до співробітництва в групі, мобільність, уміння адаптуватись).

В розробці уроку пропонується велика кількість різноманітних  завдань з математики і української літератури, які будуть цікавими не лише освітянам, а й школярам, оскільки вони зможуть більше дізнатися про традиції святкування Великодня.

Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 166

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Матеріал дослідницької діяльності «Впровадження інноваційних технологій БАТ на уроках в початкових класах»

Покоління  дітей, що приходять  до школи  і тих, що вже навчаються  сьогодні, вимагають нових   знань   про   світоустрій,   про свій внутрішній світ, про духовний розвиток особистості, тому що їхні душі  прийшли на Землю, щоб змінити цей світ на краще, щоб пробудити   свідомість     людства.

А для цього  потрібно   розуміти  дітей нового часу,   виховувати їх за принципами, які  відповідають   вимогам   сьогодення.

Опрацювавши, технологію БАТ та практикуючи її на своїх уроках, я зробила висновок- впровадження даної технології приводить до зростання, успіху як мене вчителя так і моїх учнів.

Маю надію, що кожен візьме для себе те,що йому здається прийнятним,ефективним або цікавим,що методичні нотатки

стануть у пригоді не тільки  вчителям-початківцям, а й тим хто  у своїй діяльності  йде в ногу із сучасністю.

Закликаю всіх словами В.Сухомлинського:

«Будьте самі шукачами, дослідниками.

Якщо не буде вогника у вас, вам ніколи

не запалити його в інших…»

Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 165

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Проект «Пернаті  друзі». 1-4 класи

Птахи – наші  друзі. Вони – невід’ємна  частина  природи,  захисники наших  лісів,  полів, садів,  городів  від  шкідників.

Птахи,  які  залишилися  зимувати,  весь  короткий  день  шукають  їжу. Тих  запасів,  що  були  зроблені  восени,  не  вистачає.  Тому  і  гинуть  птахи  у  сильні  морози. Учні   вирішили врятувати  птахів  від  голодної  смерті:  розвішували  годівнички  і  всю  зиму  підгодовували їх.

Про  корм  потурбувалися  ще  влітку. Діти  заготовили  насіння кавуна, дині, гарбуза, ясена, насіння  бур’янів (лобода, кропива,  лопух,  кінський  щавель). Кожного  дня  підсипали  у  годівнички крихти  білого  хліба,  ягоди  бузини,  горобини.

Дітки  впевнені,  що птахи  відплатять  сторицею  за  свій  порятунок,  бо  немає  в  нас  старанніших  працівників  у  боротьбі  зі  шкідниками,  ніж  маленькі  пернаті  друзі.

Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 164

Номінація: "Кращий науково-методичний матеріал"

Назва матеріалу:

Електронний підручник «Факультатив з математики 8 клас»

Друже, якщо в житті бажаєш ти досягнень; якщо труднощі приваблюють тебе; якщо розв’язати задачу для тебе-насолода; якщо ти хочеш вивчити мову на якій « говорять , пишуть, і думають» інші науки; якщо ти хочеш більше пізнавати і досвід мати; якщо хочеш гармонійно розвиватися - то цей посібник з математики саме для тебе!

Колего, якщо ти готуєш переможців математичних конкурсів і олімпіад – то цей посібник для тебе!

Конкурс "Педагог-новатор 2018"

Конкурсний матеріал № 163

Номінація: "Зорепад педагогічної майстерності"

Назва матеріалу:

Інтегрований урок української літератури та історії, ІІ курс (11 клас) на тему: «Голодомор 1932-1933 років – невимовний біль українського народу за романом У.Самчука «Марія».

Матеріал містить методичну розробку, презентацію до уроку, поезії про голод, матеріали з архівів та розповіді очевидців про голодомор 1932-1933 років.

Урок проведений з учнями ІІ курсу (11 клас). На уроці учні відкрили сторінку правди в літературі та історії на прикладі роману У.Самчука «Марія». Учні об’єдналися в групи і отримали випереджувальні завдання. Група «Літературознавці» характеризували «Книгу про хліб» та складали характеристику головних героїв. «Читці» декламували поезії про голод Д.Білоуса, П.Тичини, А.Листопад, Олександра Олеся. «Історики» визначали складові голодомору, його причини, наслідки і масштаби. Група «Краєзнавці» представили аудіо запис розповідей очевидців голоду та цінний матеріал про голодомор у Дніпропетровській області. Переглянули кліп О.Білозір «Свіча пам’яті».

Учні правильно усвідомили символізм твору, гостроту проблеми, глибокий психологізм у змалюванні героїв, трагедію народу, трагедію окремої людини того часу. Ліцеїсти з’ясували передумови масштаби, наслідки голодомору, аналізували художній твір, рефлексували й осмислювали його, сумлінно й кваліфіковано аналізували історичні факти.

На уроці учні вдосконалювали навички роботи зі статистичним матеріалом як джерелом історичних знань, самостійну роботу з додатковою літературою.